Daily Life Fundación ImpulsEl projecte pretén incorporar de manera efectiva les PDIs a l’aula com a eina de visualització i presentació de tot el material elaborat (Internet, CDs, DVDs, video, audio, imatge, generador d’activitats, presentacions en powerpoint, podcasts, wikis, simuladors, etc.) Aquestes recursos, agrupats en unitats didàctiques estan penjats en la plataforma MOODLE. L’objectiu principal és promoure la innovació didàctica, potenciant la motivació i atenció de l’alumne, més participació i treball i augmentant la interacció entre alumne/profesor i alumne/alumne. Però també es vol: Donar a l’alumnat la possibilitat de l’autoaprenentatge (a partir de la combinació presencialitat- NO presencialitat) Que l’alumnat pugui veure la classe abans de tenir-la (on-line) Que l’alumnat tingui penjat a internet (MOODLE) aquells aspectes rellevants de la classe feta pel professorat, el qual desgrana, subratlla, destaca, etc. e
18 models: ùs educatiu de la pissarra digital (il.lustrats)PERE MARQUESModels d'ús educatiu de la pissarra digital, la pissarra digital interactiva, el lector de documents...
Entorn d'Aprenentatge VirtualsantfeliuonlineL'espai de formació a la Xarxa, un Entorn Virtual d'Aprenentatge a Sant Feliu.
Moodle, una plataforma que permet crear entorns virtuals d'ensenyament i les possibilitats que ofereix.
Moodle és un entorn molt utilitzat arreu del món, traduït a moltes llengües, de codi obert, intuïtiu (tan per alumnes com professors), estàndard i gratuït.
Sara Arjona, enginyera informàtica, especialits en entorns virtuals d'aprenentatge.
Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova miradaaprep1Conferència de Núria Alart a Eivissa dins el cicle "Parlant d'Educació" organitzat per APREP i CEP d'Eivissa. Febrer 2011
18 models: ùs educatiu de la pissarra digital (il.lustrats)PERE MARQUESModels d'ús educatiu de la pissarra digital, la pissarra digital interactiva, el lector de documents...
Entorn d'Aprenentatge VirtualsantfeliuonlineL'espai de formació a la Xarxa, un Entorn Virtual d'Aprenentatge a Sant Feliu.
Moodle, una plataforma que permet crear entorns virtuals d'ensenyament i les possibilitats que ofereix.
Moodle és un entorn molt utilitzat arreu del món, traduït a moltes llengües, de codi obert, intuïtiu (tan per alumnes com professors), estàndard i gratuït.
Sara Arjona, enginyera informàtica, especialits en entorns virtuals d'aprenentatge.
Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova miradaaprep1Conferència de Núria Alart a Eivissa dins el cicle "Parlant d'Educació" organitzat per APREP i CEP d'Eivissa. Febrer 2011
GuíA Para Trabajar El Desarrollo De Competencias BáSicasCarmen GonzalezEl documento presenta una guía para trabajar el desarrollo de competencias básicas. Explica que Jorge ha terminado la ESO pero carece de habilidades prácticas como sacarse un pasaporte solo. Luego describe las ocho competencias básicas y ofrece ejemplos de cómo trabajarlas en el aula, el centro y la comunidad. Finalmente, discute los principios pedagógicos para enseñar centrándose en el desarrollo de competencias.
II JORNADA DOCENT: RECURSOS TECNOLÒGICS PER A LA DOCÈNCIAblogaulesPresentació de les eines docents de l'aula per al taller de la II Jornada docent dels estudis d'humanitats sobre recursos tecnològics per a la docència
Elingua projecte catlinguaÀngela Triay PonsPresentació del projecte cat-lingua, una plataforma per a l'aprenentatge virtual de la llengua catalana dirigit especialment a persones estrangeres.
Les TIC a l'aula: Moodle i blocsSara Arjona TéllezSeminari per al professorat de les Aules obertes. Durant el curs 2007/2008 es van organitzar tres sessions per tractar a més dels Quaderns Virtuals, JClic, Moodle i els blocs.
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesXavier RosellPresentaci� de l'experi�ncia de l'ABP de l'efici�ncia de les bombetes a les sessions de formaci� en pr�ctica reflexiva. (29 de gener de 2007)
Ppt001 pnl, que esjjcobmkarsEste documento habla sobre la Programación Neuro Lingüística (PNL) y cómo funcionan los mapas mentales y filtros. Explica que los mapas mentales son representaciones de la realidad que nos ayudan a interactuar con el mundo, pero no son la realidad en sí. Cuando los mapas dejan de funcionar, persistimos en su uso aunque fallen. La PNL puede ayudar a actualizar los mapas mentales cuando ya no son útiles y a identificar los filtros como experiencias, creencias y limitaciones que nos impiden encontrar nuevas soluciones.
Manual moodlejjcobmkarsEste documento proporciona instrucciones para instalar y configurar la plataforma de aprendizaje en línea Moodle. Explica los requisitos técnicos, el proceso de instalación de la base de datos MySQL, y cómo configurar el servidor MySQL. Además, brinda una descripción general de las características y funcionalidades clave de Moodle.
Videos i tècnica d'screen castingjjcobmkarsEste documento explica qué es el screencasting, que consiste en grabar la pantalla del ordenador junto con audio para explicar las acciones que se realizan. Señala que surgió en 2004 y que actualmente hay herramientas más sofisticadas para crear screencasts de alta calidad de forma compacta. Explica que son útiles para demostrar software, mostrar el trabajo realizado, bugs encontrados y cómo realizar tareas. Finalmente, recomienda que los screencasts sean breves y de buena calidad técnica para ser efectivos.
2. Nous materials didàctics
“La forma d’elaboració i edició de materials didàctics està
canviant, inclús en la formació presencial”
Creador de • Aporta amb
material l’elaboració dels
•Gestor de mitjans virtuals,
continguts desenvolupa
•Genera • Expert en la eïnes de la Web
“arquitectura” materia. 2.0 i altres
didàctica a nivell • Plasma els aplicatius.
metodològic continguts de • Aporta la
manera didàctica plataforma per
El professor als continguts
coordinador
Programadors,
Dissenyadors i
especialistes en
TIC
3. Tipologia de materials
Podem fer una primera aproximació al terme, classificant els
nostres materials didàctics, en RECURSOS i ACTIVITATS
didàctiques
Convencionals Audiovisuals
Tecnològics
4. L’ ús de texts didàctics
•Document escrit en un format paper (que en e-
learning pot adoptar els formats, word, pdf, etc).
•Es un recurs (serveix a l’alumne per aprendre).
El text •Està estructurat i jerarquitzat en funció de relacions
imprès amb la matèria (com un Mapa conceptual elabora un
recorregut de menor a major nivell d’assimilació).
•Per a fer-ho atractiu convé plantejar al principi
relacions amb les coses que podrà aprendre a
desenvolupar al final
•Mentre que el text convencional només planteja un
camí o direcció, el text electrònic pot seguir altres
lectures (passar d’un concepte a un altre de
multiples formes).
•En un sol document (anomenat pàgina)es poden
El text barrejar, text, imatges, vídeo, fitxers de veu, etc.)
electrònic
•La gran avantatge és l’anomenat “TOUR guiat” on és
l’alumne qui es va plantejar quins continguts atacar,
sense necessitat de seguir “l’ordre establert”
(alhora podem parlar de TOUR personalitzat, si
aquest alumne farà parts concretes de tot un tema).
5. L’ elaboració d’activitats
Exercis de
comprensió
Una activitat és
tot allò que fa que
Activitats
un alumne posi en
pràctica o Exercicis de
pràctiques síntesi
relacioni l’ après,
mitjançant un
exercici
Casos
pràctics o
simulacions
6. La classe d’orientació
El concepte classe presencial o magistral, en EaD, existeix però
adopta formats virtuals (inclús en les modalitats blended).
Àudio i Sessions de Convocatò
Programes Presentacions
Vídeo vídeo ries al xat
Tutorials en pantalla
didàctics conferencia del curs
7. La classe tutorial i les pràctiques
Material per a les
Pràctiques
tutories
• Guions d’entrevista semi • Amb full d’instruccions per al
estructurats alumne
• Banc de recursos per a • Amb full de correccions per al
l’assessorament dels temes docent
• Pàgines de consulta,
actualització i ampliació (wikis,
RSS, blogs, etc)