Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan EDU 3104 membahasakan ciri-ciri guru efektif yang meliputi sikap komunikatif, bijak memberi penjelasan, memotivasi murid, prihatin terhadap murid, menggunakan kaedah pengajaran yang sistematik dan bervariasi, serta bersikap positif. Dokumen ini juga menyentuh implikasi negatif bagi guru yang gagal menjadi efektif.
PROFESIONALISME GURU NOVIS DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P)Hamidah Budi
油
Bab 1 membahasikan latar belakang kajian mengenai profesionalisme guru novis dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia menyentuh tiga aspek utama iaitu pengetahuan, kesediaan mengajar, dan motivasi. Kajian ini bertujuan untuk menilai tiga aspek tersebut terhadap profesionalisme guru novis serta hubungannya dengan proses pengajaran dan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri guru impian dari perspektif Islam. Tiga ciri utama guru impian menurut dokumen tersebut adalah: (1) menjalankan peranan sebagai hamba dan khalifah Allah dengan taat kepada-Nya, (2) membantu dalam pembangunan bakat akhlak, iman, dan pengetahuan pelajar, (3) menyediakan suasana pembelajaran yang kondusif dan menggunakan berbagai metode pen
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMeikarshdn
油
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
NAMA: NUR SYAHEERA ZUNIKA BINTI RASHDAN
NO. MATRIK: A164569
NAMA PENSYARAH: PROF. DATO IR. DR RIZA ATIQ ABDULLAH BIN O.K RAHMAT
Menjadi guru sains yang cemerlang adalah harapan dan wawasan saya. Ini kerana saya ingin menumpukan perhatian penuh pada pengajaran dan pembelajaran murid serta menjadi pakar rujuk bagi membantu pelajar, khususnya pelajar kategori pendengaran. Gelaran guru cemerlang akan membolehkan saya meningkatkan prestasi pengajaran melalui inovasi dan berkongsi idea dengan guru lain untuk melonjakkan pencapaian
Dokumen tersebut membahas teori perkembangan guru menurut Fuller (1969) dan Trotter (1986) yang mencakupi peringkat-peringkat keprihatinan guru dan peringkat perkembangan guru. Teori-teori tersebut menjelaskan perjalanan perkembangan guru dari yang baru mulai mengajar hingga menjadi guru yang berpengalaman.
Guru impian seharusnya menggunakan kaedah kuliah dan syarahan yang jelas serta menggalakkan pembelajaran aktif dan perbincangan dalam kelas untuk memastikan pelajar memahami konsep dengan baik. Guru juga perlu menjalankan demonstrasi dan memberi tugas perbentangan untuk meningkatkan pemahaman pelajar.
Dokumen ini membahas tentang sifat-sifat yang diinginkan dalam seorang guru. Guru ideal harus mempersiapkan bahan ajar yang memadai, bersikap positif dan ceria untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman, serta menyertakan unsur kreativitas dalam penyampaian materi agar siswa tetap tertarik dan fokus.
PROFESIONALISME GURU NOVIS DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P)Hamidah Budi
油
Bab 1 membahasikan latar belakang kajian mengenai profesionalisme guru novis dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia menyentuh tiga aspek utama iaitu pengetahuan, kesediaan mengajar, dan motivasi. Kajian ini bertujuan untuk menilai tiga aspek tersebut terhadap profesionalisme guru novis serta hubungannya dengan proses pengajaran dan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri guru impian dari perspektif Islam. Tiga ciri utama guru impian menurut dokumen tersebut adalah: (1) menjalankan peranan sebagai hamba dan khalifah Allah dengan taat kepada-Nya, (2) membantu dalam pembangunan bakat akhlak, iman, dan pengetahuan pelajar, (3) menyediakan suasana pembelajaran yang kondusif dan menggunakan berbagai metode pen
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMeikarshdn
油
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
NAMA: NUR SYAHEERA ZUNIKA BINTI RASHDAN
NO. MATRIK: A164569
NAMA PENSYARAH: PROF. DATO IR. DR RIZA ATIQ ABDULLAH BIN O.K RAHMAT
Menjadi guru sains yang cemerlang adalah harapan dan wawasan saya. Ini kerana saya ingin menumpukan perhatian penuh pada pengajaran dan pembelajaran murid serta menjadi pakar rujuk bagi membantu pelajar, khususnya pelajar kategori pendengaran. Gelaran guru cemerlang akan membolehkan saya meningkatkan prestasi pengajaran melalui inovasi dan berkongsi idea dengan guru lain untuk melonjakkan pencapaian
Dokumen tersebut membahas teori perkembangan guru menurut Fuller (1969) dan Trotter (1986) yang mencakupi peringkat-peringkat keprihatinan guru dan peringkat perkembangan guru. Teori-teori tersebut menjelaskan perjalanan perkembangan guru dari yang baru mulai mengajar hingga menjadi guru yang berpengalaman.
Guru impian seharusnya menggunakan kaedah kuliah dan syarahan yang jelas serta menggalakkan pembelajaran aktif dan perbincangan dalam kelas untuk memastikan pelajar memahami konsep dengan baik. Guru juga perlu menjalankan demonstrasi dan memberi tugas perbentangan untuk meningkatkan pemahaman pelajar.
Dokumen ini membahas tentang sifat-sifat yang diinginkan dalam seorang guru. Guru ideal harus mempersiapkan bahan ajar yang memadai, bersikap positif dan ceria untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman, serta menyertakan unsur kreativitas dalam penyampaian materi agar siswa tetap tertarik dan fokus.
Projek akhir falsafah pendidikan islamnorsyafikah3
油
Dokumen ini menjelaskan ciri-ciri seorang guru yang diimpikan oleh penulis jika menjadi guru. Ciri-ciri tersebut adalah seorang guru yang mencintai pekerjaannya, bersikap penyayang kepada pelajar, sentiasa bersikap positif, mempunyai ilmu pengetahuan yang tinggi, dan kreatif dalam pengajaran.
Guru impian menurut falsafah pendidikan Islam mestilah memiliki ilmu agama yang mendalam, berpengetahuan luas, berperanan sebagai pemimpin dan pemandu rohani serta mampu membangunkan potensi pelajar. Guru juga perlu adil, mengawal emosi, bersikap terbuka, ikhlas, bersemangat, kreatif serta mahir dalam teknologi maklumat.
Falsafah pend islam _khairunnazriah _a167704khairunnazriah
油
Guru impian yang diinginkan adalah guru yang mendidik murid secara menyeluruh, baik ilmu agama maupun akhlak. Guru juga harus bijak mencungkil bakat murid, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, serta adil dalam memperlakukan semua murid.
Dokumen tersebut membahas tentang definisi guru dalam Islam dan ciri-ciri guru yang diimpikan. Guru diharapkan memiliki sifat sebagai pendidik (mualim), pemimpin (murabbi), pembimbing (muaddib), serta mengajar secara kreatif dan inovatif. Guru juga diharapkan memiliki tanggung jawab, ketrampilan, sikap rabbani, prihatin, ikhlas, dan penyayang.
Guru impian menurut perspektif pendidikan Islam mestilah seorang yang mempunyai ilmu agama yang mendalam, berpengetahuan luas, berperanan sebagai pemimpin dan pemandu rohani kepada pelajar, serta mampu membangunkan potensi pelajar secara menyeluruh. Guru sebegini perlu bersikap adil, berdisiplin emosi, terbuka, ikhlas, bersemangat, kreatif, dan mahir menggunakan teknologi maklum
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahasakan definisi guru dan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh seorang guru yang baik seperti berdedikasi, sabar, baik hati, berwatak profesional, dan kreatif dalam penyampaian pelajaran. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya pembelajaran berbasis masalah dan permainan serta menggunakan teknologi elektronik unt
Dokumen tersebut merangkum ciri-ciri guru impian menurut perspektif Islam. Guru impian diharapkan dapat bertindak sebagai pendidik yang membimbing dan membentuk pelajar secara holistik, tidak hanya dari segi akademik tetapi juga rohani dan akhlak. Guru juga perlu memiliki kemahiran berkomunikasi yang baik dan menggunakan kaedah pengajaran yang interaktif dan berkesan untuk memastikan pemahaman pelajar. Di
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut memberikan panduan tentang guru impian, tanggungjawab pelajar, dan persekitaran pembelajaran yang efektif dalam 3 poin utama. Pertama, guru impian yang berwawasan agama, berilmu luas, berkomunikasi baik, berakhlak mulia, dan bersikap positif. Kedua, tanggungjawab pelajar untuk belajar sungguh-sungguh, menghormati
Dokumen ini membahas tentang ciri-ciri guru yang diimpikan dalam pendidikan Islam. Guru ideal diharapkan memiliki sifat rahmatan lil 'alamin, berilmu pengetahuan yang luas, berakhlak mulia, dan mampu membimbing siswa secara rohani dan jasmani sesuai ajaran agama Islam. Guru juga diharapkan memiliki kemampuan berbahasa asing, keterampilan mengajar, serta mampu membangun hubungan yang erat
Dadang Solihin Book Review Nomor 006/Juni 2025Dadang Solihin
油
Dengan mengusung tema Transformasi Global dan Ancaman Masa Depan, Dadang Solihin Book Review (DSBR) edisi kelima Nomor 006/Juni 2025 kembali hadir sebagai medium reflektif dan analitis dalam upaya memperkuat daya pikir strategis bangsa.
Manajemen Perubahan dalam Business Process Reengineering Soetam Rizky Wicaksonocbtnpsjg4659
油
Manajemen Perubahan dalam Business Process Reengineering Soetam Rizky Wicaksono
Manajemen Perubahan dalam Business Process Reengineering Soetam Rizky Wicaksono
Manajemen Perubahan dalam Business Process Reengineering Soetam Rizky Wicaksono
Download full ebook of Migrasi ke TV Digital Edy Pang (Editor) instant downlo...vvkzewl5460
油
Download full ebook of Migrasi ke TV Digital Edy Pang (Editor) instant download pdf
Download full ebook of Migrasi ke TV Digital Edy Pang (Editor) instant download pdf
Download full ebook of Migrasi ke TV Digital Edy Pang (Editor) instant download pdf
Revolusi Pelayanan Publik Praktik Revolusi Mental dalam Pelayanan Publik Ahma...pbumqhmjm4142
油
Revolusi Pelayanan Publik Praktik Revolusi Mental dalam Pelayanan Publik Ahmad Mukhlis Yusuf
Revolusi Pelayanan Publik Praktik Revolusi Mental dalam Pelayanan Publik Ahmad Mukhlis Yusuf
Revolusi Pelayanan Publik Praktik Revolusi Mental dalam Pelayanan Publik Ahmad Mukhlis Yusuf
Manajemen Kesehatan di Era Transformasi Digital Zulfikar Muhammad (Editor)bdrnmugb843
油
Manajemen Kesehatan di Era Transformasi Digital Zulfikar Muhammad (Editor)
Manajemen Kesehatan di Era Transformasi Digital Zulfikar Muhammad (Editor)
Manajemen Kesehatan di Era Transformasi Digital Zulfikar Muhammad (Editor)
Manajemen Mutu Terpadu MMT TQM Teori dan Penerapan di Lembaga Pendidikan Suta...mesgkdl471
油
Manajemen Mutu Terpadu MMT TQM Teori dan Penerapan di Lembaga Pendidikan Sutarto Hp
Manajemen Mutu Terpadu MMT TQM Teori dan Penerapan di Lembaga Pendidikan Sutarto Hp
Manajemen Mutu Terpadu MMT TQM Teori dan Penerapan di Lembaga Pendidikan Sutarto Hp
Dadang Solihin Policy Brief Nomor 002/Juni 2025Dadang Solihin
油
Dengan tema Membangun Bangsa dengan Asta Cita dapat diterbitkan pada bulan Juni 2025. Edisi ini hadir sebagai kontribusi strategis dalam mendalami dan menganalisis visi besar pemerintahan Prabowo Subianto periode 20252029 melalui perspektif Ketahanan Nasional dan Kepemimpinan Nasional.
Verifikasi TKDN & BMP + Pengajuan dan Pemberian Sertifikat Tanda Sah TKDN & B...Kanaidi ken
油
Ad
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
1. PROJEK AKHIR
KURSUS
LMCP 1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM (SET 1)
PENSYARAH
PROF. DATO IR. DR RIZAATIQ ABDULLAH BIN O.K. RAHMAT
NAMA
NUR HANA SYAKIRAH BINTI ZAIMI
NO.MATRIK
A169950
2. SOALAN
Jika anda menjadi seorang guru atau anda sedang mencari
guru, terangkan guru yang bagaimana anda impikan.
3. KONSEP PENDIDIKAN ISLAM
Konsep pendidikan Rabbani yang bersumberkan bimbingan Ilahi.
Konsep mencari ilmu sepanjang hayat
Menjadikan wahyu dan hadis sebagai panduan.
Matlamatnya menjadikan manusia sebagai hamba dan khalifah dimuka bumi.
Tugas memberi pendidikan Islam bukan sahaja daripada guru sahaja malah ibu bapa dan
masyarakat juga bertanggungjawab menyampaikan ilmu.
4. SEKIRANYA SAYA MENCARI GURU, MAKA SAYAAKAN
MENCARI GURU YANG MEMPUNYAI CIRI-CIRI BERIKUT:
Berakhlak mulia
Bertanggungjawab
dan Adil
Perihatin dan
Penyayang
Kreatif dan
Profesional
5. GURU YANG BERAKHLAK MULIA
Akhlak merupakan satu elemen penting dalam pendidikan Islam kerana dengan akhlak yang
mulia, seseorang guru itu boleh menbentuk muridnya untuk berkelakuan baik.
Pertama, dengan mengajar nilai-nilai murni kepada pelajar.
Berjaya membentuk perwatakan murid dengan pelbagai keteguhan nilai diri.
Kedua, melalui contoh teladan baik yang ditunjukkan oleh guru tersebut.
6. GURU YANG BERTANGGUNGJAWAB DAN
ADIL
Guru yang bertanggungjawab akan menjalankan tugasnya dengan baik.
Sebagai contoh, mereka memastikan ilmu yang disampaikan difahami oleh pelajar.
Mereka tidak mengajar secara sambil lewa.
Guru yang adil adalah guru yang tidak berat sebelah dan membanding-bandingkan pelajarnya.
Mereka akan memberikan ilmu sama rata tanpa memilih kasih.
7. GURU YANG PERIHATIN DAN
PENYAYANG
Guru yang perihatin akan mengambil berat tentang masalah murid-muridnya.
Mereka tidak hanya mengajar semata-mata malah juga mengadakan komunikasi dua hala dengan
bertanyakan khabar murid-muridnya.
Guru yang penyayang pula akan melayani pelajarnya dengan baik seperti tidak menengking
pelajar dan memalukan pelajar di hadapan orang lain.
Mereka akan menganggap pelajar sebagai anak sendiri dengan menunjukkan kasih sayang
terhadap pelajar tersebut.
8. GURU YANG KREATIF DAN
PROFESIONAL
Guru yang kreatif bijak mencari jalan untuk meningkatkan ilmu serta mencari jalan untuk
memudahkan pelajar memahami isi yang ingin disampaikan.
Mereka akan menggunakan bahan-bahan lain seperti lukisan atau gambar supaya pelajar tidak
bosan mempelajarinya.
Bukan itu sahaja, mereka juga pandai memilih nada suara yang betul iaitu bercakap secara
lantang dan tegas supaya apa yang disampaikan itu jelas kepada pelajar.
Guru yang profesional pula akan menguasai subjek dan kandungan pelajaran sebelum diajarkan
kepada muridnya.
