Victoria Voicu- Mathematics E-learning software for High School: Units for Mathematics Teachers for Teaching and Learning Mathematics in Elementary Functions, Differentiation, Integration, Linear Algebra and Statistic, Graz, Austria
1 like372 views
Documentul descrie un curs de formare continuă pentru profesori de matematică, derulat sub programul Comenius, care a avut loc la Universitatea Karl-Franzens din Graz, Austria. Cursul s-a concentrat pe utilizarea software-ului m@thdesktop pentru predarea matematicii la liceu, inclusiv integrarea acestuia în metodele tradiționale de învățare. Participanții au beneficiat de dezvoltarea competențelor profesionale, schimburi culturale și colaborări internaționale, promovând astfel educația de calitate și multiculturalitatea în învățământul european.
Victoria Voicu- Mathematics E-learning software for High School: Units for Mathematics Teachers for Teaching and Learning Mathematics in Elementary Functions, Differentiation, Integration, Linear Algebra and Statistic, Graz, Austria
- 1. PROGRAMUL DE ÎNVĂŢARE PE TOT PARCURSUL VIEŢII • Sub-programul:COMENIUS • Tipul actiunii: Formare continua • Actiunea:COMENIUS Formare continuă pentru profesori şi alte categorii de personal implicat in educatie • Apelul:2010 • Aria tematica:Formare continuă generală
- 2. Mobilitate individuala de formare continua- Comenius Beneficiar:Prof.Victoria Voicu C.N.’’Nicolae Titulescu’’Pucioasa
- 3. Titlul cursului de formare: Mathematics E-learning software for High School: Units for Mathematics Teachers for Teaching and Learning Mathematics in Elementary Functions, Differentiation, Integration, Linear Algebra and Statistic GRAZ 4-10 Septembrie -2010 Numar de referint:AT-2010-229-002
- 4. INSTITUTIA ORGANIZATOARE University Karl-Franzens of Graz Institute for Mathematics and Scientific Computing.
- 5. Numar de participanti:12 Tari participante:Finlanda,Italia,Turcia,Portugalia Letonia,Republica Ceha,Romania
- 6. Obiective cursului • Prezentarea software-ului Mathematica i aș utilitarului asociat M@th Desktop; • Utilizarea instrumentelor pentru a pregăti propriile teste,fi e de lucru,notebook-uri,paletteș . • Lucrul cu palette şi notebook-urilor pentru Func ii,Diferen iale,Integrare,Algebrăț ț şi Statistică; • Adoptarea notebook-uri şi palettelor la propriile necesităţi ; • Crearea de palette şi notebook-uri proprii; • Posibilitate de utilizare a M@thDesktop în orele de clasă;
- 7. M@thDesktop • Este un program creat pentru predarea matematicii în licee i universită iș ț • Folose te doua tipuri de resurse: palette i notebook-uriș ș • Utilizarea lui se face printr-un un amestec de predare tradiţională, sprijinită de calculator (Blended Learning). • Nu trebuie să renun am la modalită ile tradi ionale deț ț ț predare, computerul nu încearca să înlocuiasc profesorul. Se dore te ca folosirea paletelor i aș ș notebook-urilor să se facă împreuna cu alte resurse, menite să încurajeze auto-studiul. • Accesul la M@th Desktop îi ajută să se verifice i săș gândească solu ii pentru probleme mai dificile. Ei potț aprecia puterea tehnologiei moderne numai atunci când au încercat să rezolve sarcini similare singuri.
- 8. • M@thDesktop nu impune,nu constrange profesorul i elevii să urmeze o anumeș cale de învătare. • Profesorul poate selecta i folosii aceleș par i de unitate care se potrivesc cel maiț bine grupului de elevi,curriculumului, abordării pedagogice. • Profesorul este responsabil pentru tot ce predă.
- 9. Beneficiile aplicarii M@thDesktop • Elevii lucreaza mai rapid exercitiile (palettele con inț no iuni de matematică din programă ).ț • Vizualizarea rapida a solu iei,sau solu iilor uneiț ț probleme • Cu ajutorul palettelor se consolidează mai repede teoria,ele actionează ca un antrenor,elevii pot rezolva exerci ii standard din manual.ț • O multime de erori de tastare i ortografie se pot corectaș cu ajutorul palettelor. • Elevii îsi pot crea propriul caiet(elevii se implica activ in lectie si isi organizeaza invatarea in functie de performantele pe care le doresc) • Manipularea MD nu este complicată • Elevii sunt mai aten i la orăț • Matematica devine mai atractivă
- 10. • Palettele nu înlocuiesc lipsa de interes pentru matematică, sau lipsa talentului • Informatiile de intrare trebuie să fie mult mai substan iale decat simpla butonare aț tastelor calculatorului • Consumă timp • Procesul de predare nu poate fi accelerat • Dar elevii recunosc că matematica este mai atractivă
- 11. Notebook-Palette
- 12. Conţinutul activităţilor de formare • Scurtă prezentare a Curriculumului de Matematică din ărileț participan ilorț • Introducere în Mathematica. • Privire de ansamblu asupra software-ul de e-learning M@th Desktop (MD). • Utilizarea instrumentelor pentru a pregăti propriile teste, foi de exerciţiu,notebook-uri, palete. • Lucrul cu palete şi notebook-uri pe funcţii elementare, diferenţiere, integrare • Lucrul cu palete şi notebook-uri la Algebra liniara, Statistică • Adaptarea notebook-urilor şi paletelor la nevoile proprii. • Posibilităţile de utilizare a M@th Desktop pentru proiectele de matematică în sala de clasă. • Realizarea unor colaborari ulterioare între participan i la curs.ț
- 13. Forma de activitate A fost un curs interactiv, am lucrat în grup i individual,cu ajutorulș formatorului. Profesorii de matematică participanti la curs au utilizat i cunoştinţe de TICș .
- 14. Mijloace: S-a utilizat calculatorul, video- proiectorul, software-ul Mathematica cu utilizatorul M@thDesktop,tabla. Evaluarea cursului: Fiecare profesor a creat propriul test de evaluare (varianta elev,varianta profesor) folosind palettele iș notebook-urile din MD
- 15. EVALUAREA
- 16. GRAZ
- 17. Beneficii ale activităţii de formare: • dezvoltarea pe plan profesional prin îmbogăţirea cunoştinţelor despre utilizarea softwere-ul de matematică M@th Desktop şi a Internetului în activitatea şcolară, necesare unui învăţământ de calitate, în vederea integrării acestuia în învatamantul european; • stabilirea unor relaţii profesionale cu colegi din alte ţări europene, cu care am realizat schimburi de experienţă pentru a promova toleranţa faţă de diferenţele culturale, pentru a promova diversitatea lingvistică,multiculturalitatea ca valori educaţionale europeane. • Cunoa terea culturii altor stateș Pentru mine experienţa traită la Graz a fost unică, marcată de o puternica valoare multiculturală datorată i varieta ii naţionalităţilorș ț participanţilor la stagiu care veneau din toate colţurile Europei: Finlanda,Cehia, Italia,Turcia, Letonia şi România,Portugalia.
- 18. Concluzii Prin participarea la acest curs am putut să-mi răspund la întrebarea ’’Ce este M@th Desktop? Cred ca M@th Desktop este un instrument de lucru util atât profesorilor, cât i elevilor, el putând săș înlesnească actul predării i învatarii matematicii i cu siguran ă săș ș ț îmbunata ească performan aț ț . • Astfel matematica poate deveni mai atractivă pentru elevi si profesori. Cu ajutorul lui profesorul poate redacta propriile teste, folosind paletele, î i poate îmbunăta ii actul predării. Folosireaș ț software-ului matematic în procesul de predare este o tehnica modernă, ce trebuie dezvoltată şi utilizată. • Avantajele şi deficultaţile folosirii acestei metode merită a fi cunoscute. .Profesorul cred că trebuie să-i pregatească pe elevii săi pentru o lume în care în elegerea tehnologiei poate contribui laț definirea succesului .
- 19. • Acest stagiu de formare continuă a fost realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene prin intermediul Agentiei Nationale ANPCDEFP, pe baza unei finan ări din fonduri Comenius LLPț în cadrul Programului Comunitar de Învatare pe tot parcursul vie ii, Lifelongț Learning Programme 2007 -2013 • Acest material reflectă numai punctul de vedere al autorului, iar Agen iaț Na ională i Comisia Europeana nuț ș sunt responsabile pentru eventuala utilizare a informa iilor peț care le con ine.ț