More Related Content
Similar to Hal Penting untuk MA pada Impelentasi Kurikukum Merdeka.pptx (20)
More from fiandraargani (11)
Recently uploaded (20)
Hal Penting untuk MA pada Impelentasi Kurikukum Merdeka.pptx
- 1. HAL-HAL PENTING MASUKAN PUSKURJAR DALAM PENULISAN MODUL CAPAIAN PEMBELAJARAN: Tidak perlu dicantumkan jika tidah utuh KKTP: Tidak perlu dicantumkan karena ada dalam rubrik asesmen/untuk rencana asesmen Kreteria : - Tidak sama dengan tujuan dan bukan menjelaskan dirinya sendiri - Alat ukur untuk mencapai tujuan LANGKAH-LANGKAH: Langkah untuk mencapai tujuan, sesuai materi/kriteria yang harus dilalui oleh siswa Langkah harus menggambarkan 6 Proses Pembelajaran/suasana belajar yang: Interaktif, Inspiratif, Menyenagkan, Menantang, Memotivasi dan Membuka ruang Prakarsa (sesuai dengan yg ada di Standar Proses)
- 2. ASESMEN: Formatif untuk mengidentifikasi potensi kelebihan/kelemahan dan melakukan perbaikan pembelajaran/umpan balik. Sumatif untuk mengukur ketercapaian belajar/tujuan/kriteria Mengukur tujuan yang telah ditetapkan (minimal sesuai dg kriteria) LKPD: - Apakah asesmen atau proses? Jika proses, jangan hanya mengerjakan soal. - Kalau sbg asesmen, maka harus sudah selesai proses PROFILE PELAJAR PANCASILA: boleh ada boleh tidak
- 3. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (STANDAR PROSES) Pelaksanaan pembelajaran terbentuk suasana belajar yang: a. interaktif; b. inspiratif; c. menyenangkan; d. menantang; e. memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi aktif; dan f. memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik, serta psikologis Peserta Didik. Pelaksanaan pembelajaran oleh Pendidik dengan memberikan: g. keteladanan; h. pendampingan; dan i. fasilitasi.
- 4. Pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang interaktif dirancang untuk memfasilitasi interaksi yang sistematis dan produktif antara Pendidik dengan Peserta Didik, sesama Peserta Didik, dan antara Peserta Didik dengan materi belajar. Pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang interaktif paling sedikit dilakukan dengan cara: a. berinteraksi secara dialogis antara Pendidik dengan Peserta Didik, serta sesama Peserta Didik; b. berinteraksi secara aktif dengan lingkungan belajar; dan c. berkolaborasi untuk menumbuhkan jiwa gotong royong. Dalam melaksanakan pembelajaran Pendidik berperan sebagai fasilitator proses pembelajaran dan tidak menjadi satusatunya sumber pembelajaran. INTERAKTIF
- 5. Pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang inspiratif dirancang untuk memberi keteladanan dan menjadi sumber inspirasi positif bagi Peserta Didik. Pelaksanaan pembelajaran yang inspiratif paling sedikit dilakukan dengan cara: a.menciptakan suasana belajar yang dapat memantik ide, mendorong daya imajinasi, dan mengeksplorasi hal baru; dan b.memfasilitasi Peserta Didik dengan berbagai sumber belajar untuk memperkaya wawasan dan pengalaman belajar Pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang menyenangkan dirancang agar Peserta Didik mengalami proses belajar sebagai pengalaman yang menimbulkan emosi positif. Pelaksanaan pembelajaran yang menyenangkan paling sedikit dilakukan dengan cara: a. menciptakan suasana belajar yang gembira, menarik, aman, dan bebas dari perundungan; b. menggunakan berbagai variasi metode dengan mempertimbangkan aspirasi dari Peserta Didik, serta tidak terbatas hanya di dalam kelas; dan c. mengakomodasi keberagaman gender, budaya, bahasa daerah setempat, agama atau kepercayaan, karakteristik, dan kebutuhan setiap Peserta Didik. INSPIRATIF MENYENANGKAN
- 6. Pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang menantang dirancang untuk mendorong Peserta Didik terus meningkatkan kompetensinya melalui tugas dan aktivitas dengan tingkat kesulitan yang tepat. Pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang menantang paling sedikit dilakukan dengan cara: a. menggunakan materi dan kegiatan belajar sesuai dengan kemampuan dan tahapan perkembangan Peserta Didik; dan b. memfasilitasi Peserta Didik untuk percaya potensi yang dimilikinya dapat ditingkatkan. Pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi aktif paling sedikit dilakukan dengan cara: a. membangun suasana belajar yang memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk berani mengemukakan pendapat dan bereksperimen; dan b. melibatkan Peserta Didik dalam menyusun rencana belajar, menetapkan target individu dan/atau kelompok, dan turut memonitor pencapaian hasil belajar. MEMOTIVASI MENANTANG
- 7. Pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik, serta psikologis Peserta Didik paling sedikit dilakukan dengan cara: a. memberi kesempatan bagi Peserta Didik untuk mengembangkan dan mengomunikasikan gagasan baru; b. membiasakan Peserta Didik untuk mampu mengatur dirinya dalam proses belajar; c. menciptakan suasana pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi Peserta Didik untuk mengaktualisasikan diri; dan d. mengapresiasi bakat, minat, dan kemampuan yang dimiliki oleh Peserta Didik. Selain pelaksanaan pembelajaran pada Pendidikan Menengah Kejuruan (SMK/MAK) dilakukan dengan memberi pengalaman nyata melalui praktik kerja lapangan MEMBERI RUANG YG CUKUP
- 8. Bagian Kedelapan Pemberian Keteladanan, Pendampingan, dan Fasilitasi dalam Pelaksanaan Pembelajaran Pasal 16 (1) Pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan keteladanan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (2) huruf a dilakukan dengan berperilaku luhur pada kehidupan sehari-hari. (2) Pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan pendampingan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (2) huruf b dilakukan dengan memberi tantangan, dukungan, dan bimbingan bagi Peserta Didik dalam proses belajar. (3) Pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan fasilitasi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (2) huruf c dilakukan dengan memberikan akses dan kesempatan belajar bagi Peserta Didik sesuai dengan kebutuhan.