![WYNIK [1]](https://image.slidesharecdn.com/iasummit-110413034641-phpapp01/85/Ia-summit-21-320.jpg)
![WYNIK [2]](https://image.slidesharecdn.com/iasummit-110413034641-phpapp01/85/Ia-summit-22-320.jpg)
More Related Content
Similar to Ia summit (20)
Ia summit
- 1. Wartość współprojektowania z użytkownikami, czyli co rodzice chcieliby wiedzieć o swoich dzieciach ale się boją zapytać…Karolina ChmielAgnieszka Szóstekwspółpraca: - Laboratorium Interaktywnych Technologii - firma HomoDoctus
- 2. Problemy z projektowaniemprojektanciiużytkownicyniesąwspółzaangażowani w procesprojektowaniaaspektyspołeczneipolitycznesąwyizolowane z kontekstuprojektowegokompleksowośćireprezentatywnośćprojektusątrudne do zidentyfikowaniaorazzaprezentowania
- 3. Cele projektowania partycypacyjnegokomunikacja z potencjalnymiużytkownikamiwspółprojektowaniezrozumieniekontekstudługoterminowawspółpraca z użytkownikamiw oparciu o zaangażowanie iempatięzwrócenieuwaginasocjo-polityczneijakościoweaspektyżyciadotyczącewartości, lęków, ambicjiitp.
- 4. Studium przypadku:przygotowanie raportów ewaluacyjnych dla rodziców o wynikach ich dzieci osiąganych w grach komputerowych
- 8. What would the parents like to know about children, but are afraid to ask?– designing reports about child development in online games Karolina Chmiel
- 9. Celprojektuportal z grami edukacyjnymi umożliwiającego uzyskanie przez rodziców oceny dzieckazindywidualizowana informacja o dzieckuśledzenie postępów dzieckawymiana doświadczeń pomiędzy rodzicamikontakt z ekspertami
- 10. Proces partycypacyjnyTrzy sesje kreatywnez psychologami i projektantamiz rodzicami i projektantamiz psychologami, rodzicami i projektantamiWyniki każdej sesji jako podstawa merytoryczna kolejnych sesjiWynik końcowy modelowany w oparciu o wszystkie wyniki pośrednieBadanie w rygorze naukowym zakończonym publikacją na CHI
- 11. Sesja 1Cel: określenie obszarów kompetencji dzieci, rozwijanych przez gry oferowane w portaluUczestnicy: 3 psychologów, 3 projektantówPrzebieg:rozgrzewkastworzenie listy kompetencji rozwijanych przez grykategoryzacja kompetencji i stworzenie wstępnego modelu
- 12. Rozgrzewka
- 15. WYNIK
- 16. Sesja 2Cel: określenie kompetencji, które rodzic chciałby monitorować oraz sposobu otrzymywania informacjiUczestnicy: 6 rodziców, 3 projektantówPrzebieg:rozgrzewkastworzenie listy potrzeb informacyjnych rodzicówkategoryzacja potrzeb i stworzenie wstępnego modeluwizualizacja informacji o rozwoju dziecka
- 17. Rozgrzewka
- 19. Model potrzeb
- 21. WYNIK [1]
- 22. WYNIK [2]
- 23. Sesja 3Cel: przypisanie potrzeb informacyjnych rodziców do obszarów kompetencji zidentyfikowanych przez psychologówUczestnicy: 2 psychologów, 2 rodziców, 2 projektantówPrzebieg:rozgrzewkaustalenie priorytetów dotyczących potrzeb informacyjnych rodzicówprzypisanie kompetencji do potrzeb informacyjnych określonych jako priorytetowe
- 24. Rozgrzewka
- 26. Linkowanie potrzeb i kompetencji
- 27. WYNIK
- 29. What would the parents like to know about children, but are afraid to ask?– designing reports about child development in online games Karolina Chmiel