บทบาทและแนวโȨมของ ICT
- 2. บทสัมภารณ์อาจารย์ในคณะศึกษาศาสตร์ อาจารย์ นารีนาถ กลิ่นหอม • อาจารย์มีหลักการใช้ ICT ในการรียนการสอนอย่างไรบ้าง อย่างแรกดูที่นื้อหาให้ตรงกับจุดประสงค์ แล้วจึงดูสื่อ ที่นามาใช้ว่าตรงตามนั้นรึปล่า • อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร ต้องหมาะสมกับนื้อหาที่จะสอนและมีความทันสมัยมี การอัพดทข้อมูลใหม่ ๆ • ปัญหาที่พบในการใช้ ICT ในการรียนการสอนมีอะไรบ้าง บางครั้งราต้องนาปรับใช้พื่อให้ข้ากับและปรับแก้ พื่อให้ข้ากับนักศึกษาของรา • แนวโน้มในการใช้ ICT ในการรียนการสอน มีการใช้พิ่มขึ้นแน่นอน บ้างครั้งก็ให้นักศึกษาไป ค้นคว้าพิ่มติมอง ICT ICT ICT ICT ICT ICT
- 3. อาจารย์ นฤภรณ์ วุฒิพันธุ์ • อาจารย์มีการใช้ ICT ในการรียนการสอนอย่างไรบ้าง ถ้าป็นแนวการบรรยายก็จะใช้ PPT แต่ถ้าน้นการฟังการพูดก็จะใช้วิดีโอ • อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร ดูสื่อและนื้อหาที่จะใช้สอนให้สอดคล้องกับผู้รียน • ปัญหาที่พบในการใช้ ICT ในการรียนการสอนมีอะไรบ้าง บ้างครั้งการตรียมสื่อมามันอาจปิดไม่ได้ หรือบ้างห้องที่อุปกรณ์มีปัญหาใช้งานไม่ได้ • แนวโน้มในการใช้ ICT ในการรียนการสอน มันก็มีบ้างครั้งที่จาป็นต้องใช้ ICT ในการรียนการสอน แต่บ้างครั้งมันก็ไม่จาป็นต้องใช้ก็ได้ บทสัมภารณ์อาจารย์ภายในคณะศึกษาศาสตร์ ICTICTICTICT
- 4. อาจารย์ ณัฐพล วรรณงาน อาจารย์ที่ตึก GL • อาจารย์มีการใช้ ICT ในการรียนการสอนอย่างไรบ้าง ใช้อินตอร์น็ต ใช้Youtube และก็มีการสร้างกลุ่มใน Facebook มีการจัดกลุ่ม นักศึกษาพื่อแจงงานหรือให้ Web ไปค้นคว้าพิ่มติมทาให้สะดวกในการติดต่อ • อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร ขึ้นอยู่กับนื้อหาที่ราสอน • ปัญหาที่พบในการใช้ ICT ในการรียนการสอนมีอะไรบ้าง ส่วนใหญ่จะป็นปัญหาจากสัญญาณความร็วของอินตอร์น็ต • แนวโน้มในการใช้ ICT ในการรียนการสอน คงได้ใช้มากขึ้นรื่อย ๆ บทสัมภารณ์อาจารย์ต่างคณะ ICT ICT
- 5. อาจารย์ หอมหวน บูรพา อาจารย์คณะมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์ • อาจารย์มีการใช้ ICT ในการรียนการสอนอย่างไรบ้าง ป็นสื่อที่ใช้ง่าย ง่ายต่อการข้าถึงของอาจารย์และนักศึกษา สะดวกทุกที่ทุกวลา • อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร ใช้ง่าย และข้ากับนื้อหาที่จะสอน • ปัญหาที่พบในการใช้ ICT ในการรียนการสอนมีอะไรบ้าง พื้นที่การใช้ WIFI สัญญาณความร็วของน็ต • แนวโน้มในการใช้ ICT ในการรียนการสอน ก็จะใช้พิ่มมากขึ้นในบ้างตัว ส่วนบ้างตัวที่รบกวนการใช้ชีวิประจาวันก็จะลดน้อยลด บทสัมภารณ์อาจารย์ต่างคณะ ICT ICT
- 6. ตัวอย่างแบบสารวจจากนักศึกษา อย่างน้อย 1 คณะ (จานวน 100 คน)
- 7. สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน) พศชาย 47.5%พศหญิง 52.5% ร้อยละของพศพศหญิง พศชาย
- 8. สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน) นักศึกษาชั้นปีที่ 1 37.6% นักศึกษาชั้นปีที่ 2 34.7% นักศึกษาชั้นปีที่ 3 17.8% นักศึกษาชั้นปีที่ 4 9.9% ร้อยละของนักศึกษาแต่ละชั้นปี
- 9. ใช้ Smart phone 78.8% ไม่ใช้ Smart phone 22.1% ร้อยละของผู้ที่ใช้ Smart Phone สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน)
- 10. สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน) IPAD 36% TABLET 16%ETC. 50% ร้อยละของอิล็กทรอนิกส์ประภทอื่นที่ใช้ หมายหตุ 1 : ETC. = คอมพิวตอร์ตั้งโต๊ะ 8% คอมพิวตอร์โน๊ตบุ๊ค 31% โทรศัพท์มือถือ 40% ไม่มี 5% หมายหตุ 2 : ข้อนี้สามารถตอบคาถามได้มากกว่า 1 ข้อ
- 11. สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน) ไม่มี 40.4% มี 59.6% ร้อยละของผู้ที่มีคอมพิวตอร์ส่วนตัว
- 12. สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน) มากที่สุด 13.5% มาก 43.3% ปานกลาง 32.7% น้อย 7.7% น้อยที่สุด 2.9% ร้อยละของระดับการใช้ ICT ในการรียนรู้
- 13. สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน) ใช้ในการสืบค้นข้อมูล 56% ใช้ในการสื่อสารข้อมูล 30% ใช้สร้างแหล่งข้อมูลด้วย ตนอง 12% อื่นๆ 2% ร้อยละของวิธีการใช้ ICT ในการรียนรู้ หมายหตุ 1 : อื่น ๆ = ดูคลิปวิธีที่ให้ความรู้ ใช้ตั้งกระทู้พื่อมีการถามตอบ หมายหตุ 2 : ข้อนี้สามารถตอบคาถามได้มากกว่า 1 ข้อ
- 14. สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน) สัญญาณความร็ว ของอินตอร์น็ตช้า กินไป 79% ไม่มีความรู้ด้าน การใช้อุปกรณ์ อิล็กทรอนิกส์ 7% อุปกรณ์ อิล็กทรอนิกส์มี ปัญหา 13% อื่น ๆ 1% ร้อยละของผู้ที่มีปัญหาในการใช้ ICT ในการรียนรู้ หมายหตุ 1 : อื่น ๆ = พื้นที่สัญญาณ WIFI ไม่พียงพอ การดาวน์โหลดไฟล์งานมีปัญหา หมายหตุ 2 : ข้อนี้สามารถตอบคาถามได้มากกว่า 1 ข้อ
- 15. สรุปแบบสารวจจากนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ (จานวน 105 คน) พิ่มมากขึ้น 87% ยังคงที่ 11% ลดน้อยลง 2% ร้อยละของแนวโน้มในการใช้ ICT ในอนาคต
- 16. 1.ร้อยละในการใช้ ICT ในการรียนการสอนมีแนวโน้มสูงมากขึ้น ซึ่งทา ให้สะดวกในการรียนการสอน ทั้งสื่อที่ทันสมัย การติดต่อสื่อสาร กันระหว่างครูผู้สอน และนักรียน มีความสะดวกมากขึ้น โดยใช้ ทคโนโลยีป็นสื่อกลาง 2.ครูผู้สอนและนักศึกษา ได้ใช้ ICT ในการสืบค้นข้อมูล และยัง ประยุกต์ข้ากับการรียนการสอนได้ สรุปผล
- 17. 3.ปัญหาในการใช้ ICT ส่วนใหญ่จะป็นปัญหาจากสัญญาณความร็ว ของอินตอร์น็ต และในบางครั้งที่ระบบหรืออุปกรณ์ขัดข้อง จะไม่ สามารถใช้สื่อในการรียนการสอนได้ ในกรณีของนักศึกษาบางคน อาจนา ICT ไปใช้ในทางที่ไม่ถูกไม่ควรจะทาให้ส่งผลกระทบต่อการ รียนได้ 4.แนวโน้มในการใช้ ICT มีแนวโน้มพิ่มสูงขึ้น นื่องจากโลกได้ข้าสู่ยุค โลกาภิวัตน์ สิ่งต่างๆพัฒนาอย่างต่อนื่อง ทาให้มีสิ่งรียนรู้ที่แปลก ใหม่พิ่มมากขึ้น ซึ่งป็นประโยชน์อย่างมาก สรุปผล (ต่อ)
- 18. คณะผู้จัดทา นางสาว ชลารินทร์ ทพโสภา 573050477-2 นางสาว ศศิประภา วรกิจวัฒนา 573050503-7 นางสาว สิริพร จริญอินทร์ 573050507-9 สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประทศ ชั้นปีที่ 2 นักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น