際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Ipd ajir

Download as DOCX, PDF
Ahmad Ajir
Ahmad Ajir

Proposal penelitian ini membahas pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XII di SMA Negeri 7 Kota Cirebon. Tujuannya adalah mengetahui pengaruh dan besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa, serta prestasi belajar setelah pembelajaran dengan pengarahan motivasi.

1 of 7
Download to read offline
Nama : Ahmad Ajir NIM : 59451105 Judul Proposal Penelitian : Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa kelas XII di SMA Negeri 7 Kota Cirebon Tujuan Penelitian : Secara umum tujuan penelitian ini adalah diharapkan menjadi bahan acuan dan sedikit pengetahuan kepada pembaca, terutama guru matematika dalam upaya meningkatkan prestasi belajar matematika. Secara khusus (operasional) penelitian ini bertujuan untuk : 1. Mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. 2. Mengetahui besar pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. 3. Mengetahui prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan campuran setelah memperoleh pembelajaran dengan pengarahan motivasi TES Soal matematika campuran untuk mengetahui prestasi belajar siswa yaitu sebagai variabel (Y). ANGKET Pengaruh motivasi belajar siswa yaitu sebagai variabel (X).
INSTRUMEN PENELITIAN Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa kelas XII di SMA Negeri 7 Kota Cirebon PENGANTAR Assalamualaikum. Wr. Wb. Kuesioner ini disampaikan kepada anda untuk mengetahui tentang pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XII SMA N 7 Kota Cirebon. Diharapkan dalam menjawab soal harus jujur dan sesuai dengan keadaan anda sebenarnya, karena informasi yang anda berikan akan kami gunakan sebagai data dan masukan yang berharga dalam rangka penyelesaian skripsi kami khususnya, dan peningkatan dan pengembangan kualitas pendidikan SMA N 7 Kota Cirebon pada umumnya. Semua jawaban dan pernyataan yang anda berikan akan dijamin kerahasiaannya dan tidak mempengaruhi nilai belajar anda. Untuk menjawab pertanyaan dari kuesioner ini, anda agar memperhatikan petunjuk pengisian kuesioner yang tertulis pada setiap bagian (pertama dan kedua). Jawaban yang anda berikan tersebut, agar ditulis pada lembar jawaban yang tersedia. Atas segala bantuan dan partisipasiya ng anda berikan, tidak lupa kami ucapkan terima kasih. Cirebon, Oktober 2012 Peneliti Ahmad Ajir
Nama : Umur : Kelas : Sekolah : SOAL UJI COBA Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Campuran Sub Pokok Bahasan : Campuran Kelas/Semester : XII IPA 1, IPA 2, IPA 3 dan IPA 4. Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit Petunjuk Umum 1. Tulis nama, kelas dan sekolah anda. 2. Bacalah soal dengan teliti. 3. Kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang dianggap mudah. 4. Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c , d dan e 5. Periksa kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru. Berilah tanda silang (X) pada huruf a , b , c , d atau e padajawaban yang paling tepat . 1. Bentuk sederhana dari 23 x (22)3 adalah a. 27 d. 212 b. 28 e. 218 c. 29 2. Dari system persamaan 3x + 5y = 4 x-3y = 6 nilai 2x +3y adalah a. 1 d. 4 b. 2 e.5 c. 3 3. Invers dari matriks A = adalah..
a. d. b. e. c. 4. Modal sebesar Rp. 5.000.000,00 ditabungkan pada sebuah bank yang memberikan suku bunga majemuk 10 % setiap tahun. Dengan menggunakan tabel di bawah ini, n 10 % 1 1,1000 2 1,2100 3 1,3310 Besar modal tersebut dan bunganya pada akhir tahun ketiga adalah a. Rp. 5.500.000,00 b. Rp. 6.050.000,00 c. Rp. 6000.000,00 d. Rp. 6.500.000,00 e. Rp. 6.655.000,00 5. Jika log 2 = 0,301 dan log 3= 0,477, maka nilai dari log 72 adalah a. 1,556 d. 2,033 b. 1,681 e. 3,890 c. c. 1,857 6. Pada tahun 1 sebuah perusahaan memproduksi barang sebesar 200 unit. Pada tahun-tahun berikutnya produksinya menurun 遜 dari jumlah produksi sebelumnya. Hasil produksi pada tahun ke-4 adalah a. 10 unit d. 25 unit b. 15 unit e. 30 unit c. 20 unit 7. Nilai yang memenuhi persamaan linier : 3 (2x + 3) 4 (x 5) = 23 adalah
a. -6 d. 2 b. -3 e. 3 c. -2 8. Diketahui barisan aritmetika 21, 18, 15, Rumus suku ke-n dari barisan tersebut adalah a. Un = 18 + n d. Un = 24 3n b. Un = 18 + 3n e. Un = 24 + 3n c. Un = 21 + n Jawab : 9. Lantai sebuah kamar hotel akan dipasang kramimk dengan ukurarn 30 cm x 30 cm. jika ukuran lantai kamar hotel panjangnya 6 m dan kebarnya 3 m, maka jumlah kerami yang harus dipajang adalah a. 120 buah d. 200 buah b. 150 buah e. 210 buah c. 180 buah 10. Perhatikan tabel frekuensi berikut ! Nilai Frekuensi Median data tersebut adalah 50-54 5 a. 61,57 b. 62,23 55-59 8 c. 62,45 d. 62,76 60-64 22 e. 62,91 65-69 11 70-74 4
Nama : Umur : Kelas : Sekolah : ANGKET Petunjuk Pengisian Memberikan tanda chek list () pada pernyataan No. 1 s/d 13 dengan salah satu jawaban yang tersedia : SS (sangat setuju); S (Setuju); N (Netral atau Ragu-Ragu); TS (Tidak Setuju); STS (SangatTidak Setuju). No. Pernyataan SS S N TS STS 1 saya memiliki hierarki kebutuhan yang berbeda dengan siswa yang lainnya dalam belajar 2 saya memiliki tujuan yang berbeda-beda dalam motivasi belajar saya 3 Saya mendapatkan pengarahan motivasi belajar oleh guruku agar bersemangat untuk belajar. 4 Saya memilki komitmen untuk mempertahankan motivasi belajar saya 5 Saya berkomitmen untuk menerima materi pelajaran dari guru dan bertanya apbila ada hal yang kurang saya pahami 6 saya selalu bersemangat untuk terus berlatih dan mengejarkan tugas pekerjaan rumah (PR) dan tugas lainnya
7 Saya tidak takut gagal dalam belajar menyelesaikan soal- soal matematika 8 Saya semangat dan rajin jika belajar walaupun guru tidak masuk kelas 9 Saya memahami makna belajar dan hakikatnya 10 siswa terrrdorong untuk berprestasi dari proses pembelajarannya 11 saya menyadari akan kewajiban belajar sebagai bekal untuk pengabdianna, khususnya kepada masyarakat 12 saya menyadari pentingnya belajar 13 saya mengetahui manfaat dari belajar (note: ini hanya sekadar contoh, model tabel bervariasi sesuai visi misi penelitian)

More Related Content

Ipd ajir

  • 1. Nama : Ahmad Ajir NIM : 59451105 Judul Proposal Penelitian : Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa kelas XII di SMA Negeri 7 Kota Cirebon Tujuan Penelitian : Secara umum tujuan penelitian ini adalah diharapkan menjadi bahan acuan dan sedikit pengetahuan kepada pembaca, terutama guru matematika dalam upaya meningkatkan prestasi belajar matematika. Secara khusus (operasional) penelitian ini bertujuan untuk : 1. Mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. 2. Mengetahui besar pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. 3. Mengetahui prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan campuran setelah memperoleh pembelajaran dengan pengarahan motivasi TES Soal matematika campuran untuk mengetahui prestasi belajar siswa yaitu sebagai variabel (Y). ANGKET Pengaruh motivasi belajar siswa yaitu sebagai variabel (X).
  • 2. INSTRUMEN PENELITIAN Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa kelas XII di SMA Negeri 7 Kota Cirebon PENGANTAR Assalamualaikum. Wr. Wb. Kuesioner ini disampaikan kepada anda untuk mengetahui tentang pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XII SMA N 7 Kota Cirebon. Diharapkan dalam menjawab soal harus jujur dan sesuai dengan keadaan anda sebenarnya, karena informasi yang anda berikan akan kami gunakan sebagai data dan masukan yang berharga dalam rangka penyelesaian skripsi kami khususnya, dan peningkatan dan pengembangan kualitas pendidikan SMA N 7 Kota Cirebon pada umumnya. Semua jawaban dan pernyataan yang anda berikan akan dijamin kerahasiaannya dan tidak mempengaruhi nilai belajar anda. Untuk menjawab pertanyaan dari kuesioner ini, anda agar memperhatikan petunjuk pengisian kuesioner yang tertulis pada setiap bagian (pertama dan kedua). Jawaban yang anda berikan tersebut, agar ditulis pada lembar jawaban yang tersedia. Atas segala bantuan dan partisipasiya ng anda berikan, tidak lupa kami ucapkan terima kasih. Cirebon, Oktober 2012 Peneliti Ahmad Ajir
  • 3. Nama : Umur : Kelas : Sekolah : SOAL UJI COBA Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Campuran Sub Pokok Bahasan : Campuran Kelas/Semester : XII IPA 1, IPA 2, IPA 3 dan IPA 4. Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit Petunjuk Umum 1. Tulis nama, kelas dan sekolah anda. 2. Bacalah soal dengan teliti. 3. Kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang dianggap mudah. 4. Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c , d dan e 5. Periksa kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru. Berilah tanda silang (X) pada huruf a , b , c , d atau e padajawaban yang paling tepat . 1. Bentuk sederhana dari 23 x (22)3 adalah a. 27 d. 212 b. 28 e. 218 c. 29 2. Dari system persamaan 3x + 5y = 4 x-3y = 6 nilai 2x +3y adalah a. 1 d. 4 b. 2 e.5 c. 3 3. Invers dari matriks A = adalah..
  • 4. a. d. b. e. c. 4. Modal sebesar Rp. 5.000.000,00 ditabungkan pada sebuah bank yang memberikan suku bunga majemuk 10 % setiap tahun. Dengan menggunakan tabel di bawah ini, n 10 % 1 1,1000 2 1,2100 3 1,3310 Besar modal tersebut dan bunganya pada akhir tahun ketiga adalah a. Rp. 5.500.000,00 b. Rp. 6.050.000,00 c. Rp. 6000.000,00 d. Rp. 6.500.000,00 e. Rp. 6.655.000,00 5. Jika log 2 = 0,301 dan log 3= 0,477, maka nilai dari log 72 adalah a. 1,556 d. 2,033 b. 1,681 e. 3,890 c. c. 1,857 6. Pada tahun 1 sebuah perusahaan memproduksi barang sebesar 200 unit. Pada tahun-tahun berikutnya produksinya menurun 遜 dari jumlah produksi sebelumnya. Hasil produksi pada tahun ke-4 adalah a. 10 unit d. 25 unit b. 15 unit e. 30 unit c. 20 unit 7. Nilai yang memenuhi persamaan linier : 3 (2x + 3) 4 (x 5) = 23 adalah
  • 5. a. -6 d. 2 b. -3 e. 3 c. -2 8. Diketahui barisan aritmetika 21, 18, 15, Rumus suku ke-n dari barisan tersebut adalah a. Un = 18 + n d. Un = 24 3n b. Un = 18 + 3n e. Un = 24 + 3n c. Un = 21 + n Jawab : 9. Lantai sebuah kamar hotel akan dipasang kramimk dengan ukurarn 30 cm x 30 cm. jika ukuran lantai kamar hotel panjangnya 6 m dan kebarnya 3 m, maka jumlah kerami yang harus dipajang adalah a. 120 buah d. 200 buah b. 150 buah e. 210 buah c. 180 buah 10. Perhatikan tabel frekuensi berikut ! Nilai Frekuensi Median data tersebut adalah 50-54 5 a. 61,57 b. 62,23 55-59 8 c. 62,45 d. 62,76 60-64 22 e. 62,91 65-69 11 70-74 4
  • 6. Nama : Umur : Kelas : Sekolah : ANGKET Petunjuk Pengisian Memberikan tanda chek list () pada pernyataan No. 1 s/d 13 dengan salah satu jawaban yang tersedia : SS (sangat setuju); S (Setuju); N (Netral atau Ragu-Ragu); TS (Tidak Setuju); STS (SangatTidak Setuju). No. Pernyataan SS S N TS STS 1 saya memiliki hierarki kebutuhan yang berbeda dengan siswa yang lainnya dalam belajar 2 saya memiliki tujuan yang berbeda-beda dalam motivasi belajar saya 3 Saya mendapatkan pengarahan motivasi belajar oleh guruku agar bersemangat untuk belajar. 4 Saya memilki komitmen untuk mempertahankan motivasi belajar saya 5 Saya berkomitmen untuk menerima materi pelajaran dari guru dan bertanya apbila ada hal yang kurang saya pahami 6 saya selalu bersemangat untuk terus berlatih dan mengejarkan tugas pekerjaan rumah (PR) dan tugas lainnya
  • 7. 7 Saya tidak takut gagal dalam belajar menyelesaikan soal- soal matematika 8 Saya semangat dan rajin jika belajar walaupun guru tidak masuk kelas 9 Saya memahami makna belajar dan hakikatnya 10 siswa terrrdorong untuk berprestasi dari proses pembelajarannya 11 saya menyadari akan kewajiban belajar sebagai bekal untuk pengabdianna, khususnya kepada masyarakat 12 saya menyadari pentingnya belajar 13 saya mengetahui manfaat dari belajar (note: ini hanya sekadar contoh, model tabel bervariasi sesuai visi misi penelitian)