Ippi kurssi infoa
Download as PPT, PDF0 likes265 views
More Related Content
Viewers also liked (10)
Similar to Ippi kurssi infoa (20)
More from Learning and Educational Technology Research Unit (17)
Ippi kurssi infoa
- 1. ITSESTINEN OPPIMINEN 413311S 7.5op Kurssisis辰ll旦t, suoritus ja ty旦skentelymuodot
- 2. 油
- 3. Kurssisuoritus -Aktiivinen osallistuminen kaikkiin kurssin osa-alueisiin (Ei tentti辰!) f2f x4 solo x3 collab x3 Kasvokkain ty旦skentely Luennot harjoitukset Ryhm辰ty旦skentelyn organisointi nStudy ty旦skentely yksin Lukemisto (noin 3-4 artikkelia) K辰site m辰辰ritelm辰t IDEA -muistiinpanot - Tietoisuus - & arviointi ty旦kalut nStudy ty旦skentely ryhm辰ss辰 Aktiivinen osallistuminen (Case esimerkki analyysi) Tiedon jakaminen (IDEAmuistiinpanot) ja yhteinen tuottaminen Tietoisuus - & arviointi ty旦kalut
- 4. OSA-ALUEET LHIPIVIIN OSALLISTUMINEN - L辰sn辰olot - Luennot -Harjoitukset 2. SOLO TYSKENTELY a) NSTUDY: SOLO TYSKENTELYN SUUNNITTELU (Ennen ty旦skentely辰 ja ty旦skentelyn j辰lkeen b) NSTUDY: 4 k辰sitteen m辰辰rittely, 8 Idea muistiinpanoa (Artikkelit/Luennot) *ITSESTISEN OPPIMISEN ARVIOINTI 油 d) OMAN RYHMTYSKENTELYN SUUNNITTELU 油
- 5. 油
- 6. 3. COLLAB TYSKENTELY 油 a) NSTUDY: IDEA muistiinpanojen jakaminen (Kommentointi, keskustelu, t辰ydent辰minen, oppiminen muilta) b) NSTUDY: COLLAB TYSKENTELYN SUUNNITTELU (Ennen ty旦skentely辰 ja ty旦skentelyn j辰lkeen) Chat-keskustelu niiden teemojen pohjalta, mit辰 ryhm辰ty旦nsuunnittelu sis辰lt辰辰 - YHTEINEN YMMRRYS ) c) YHTEISEN CASEN SUUNNITTELU JA TYSTMINEN * RYHMTYSKENTELYN ARVIOINTI (Chatissa keskustelu niiden teemojen pohjalta, mit辰 ryhm辰ty旦nsuunnittelu sis辰lt辰辰, sek辰 lomakkeen t辰ytt辰minen YHTEINEN YMMRRYS 油 d) OMAN RYHMTYSKENTELYN REFLEKTOINTI OSA-ALUEET
- 7. KURSSI ARVIOINTI - Aktiivinen osallistuminen 50% 50% F2f SOLOTASK COLLABTASK YHTEENS L辰sn辰olo k辰sitteet/IDEA muistiinpanot Jakaminen/ty旦skentely 油 4krt (3*4) + (3*8) 3*8 100% Reflections SOLO COLLAB EMa ? ? Planning and Reflection 3 3 100% RLQ&AIRE 3 3 100% Planning and Reflection Ind. Groupwork 3 3 3 100%
- 8. RLQ Palaute SOLO ty旦skentelyst辰 A score > 4 indicates aspects of studying and self-regulation that you attend to in your studying. * These may be areas that require more attention or they may be areas that were just not as important for you in that particular domain or task. Where were you most active in using studying processes and strategies? Before studying 6,25 During studying 2,95* After studying and monitoring or regulating 3,11* 油 油 Before studying, what aspects where did your efforts? 油 Understanding the task 6,50 Setting goals 6,33 Planning 5,40 Activate prior knowledge 7,00 油 油 During studying, what processing strategies were most prominent in your studying episode? 油 search and select strategies 1,00* assemble or make connections 1,00* Translation strategies 4,71 re-structuring strategies (involving both assembling and translating) 2,89* 油 油 Self-regulation depends upon monitoring, evaluating, and evaluating studying during and after studying activities. What metacognitive and regulatory strategies were most prominent in your studying episode? 油 Monitoring progress and products 4,40 Evaluating my progress and my work 2,33* Reviewing work 5,50 Regulating or adapting my strategies and processes. 2,11*
- 9. IPPIKURSSILLA KEHITMME YMMRTV OPPIMISTA Tutkimus on peili, jonka avulla voit itse seurata omaa kehittymist辰si oppijana.
- 10. Opetus jota j辰rjestet辰辰n pohjautuu tutkimukseen. Opetuksen kehitt辰minen tutkimustiedon t辰smentyminen toimivat k辰yt辰nteet. ADDRESS tutkimuksessa l辰hestyt辰辰n motivaation s辰辰tely辰 adaptiivisena, yksil旦llisen辰 ja sosiaalisesti jaettuna ilmi旦n辰 eri oppimisen tilanteissa. Tavoitteena on (1) tunnistaa ja tutkia kuinka motivaation s辰辰telyn eri muodot ilmentyv辰t yksil旦llisiss辰 ja sosiaalisissa oppimistilanteissa, (2) analysoida motivaation s辰辰tely辰 sosiaalisesti jaettuna ilmi旦n辰, ja (3) tutkia kuinka motivaation s辰辰telyn eri muotoja voidaan tukea nStudy teknologian avulla. Tutkimukseen osallistuminen on vapaaehtoista
- 11. IPPI Solo ty旦skentelyjakso Aloita nStudy ty旦skentely aina aktivoimalla ajatuksesi KLIKKAA Klikkaa kuvasta kun olet kirjautunut nStudy oppimisymp辰rist旦旦n omilla tunnuksillasi Mit辰 ty旦vaiheita minulle tulee eteen Solo jakson aikana? (15.10-21.10)
- 12. Kuva toimii linkkin辰 ja ohjaa seuraamaan eri ty旦vaiheita SRL mallin mukaisesti 1. Soloteht辰v辰n kuvaus (Klikkaa) 2. Solo ty旦skentely jakson suunnittelu nStudyssa (Klikkaa) 3. nStudy ty旦skentely辰 (Klikkaa) 4. Oman ty旦skentelyn arviointia (Klikkaa) 4.1. Reflektointia nStudyssa sek辰 4.2. OMAN COLLAB ty旦skentelyn suunnittelua nStudyssa
- 13. Mist辰 l旦yd辰n teht辰v辰ni? Klikkaa hiirell辰 kuvasta Klikkaa hiirell辰 kuvasta Tai, nStudyn library n辰kym辰ss辰. Kaksoisklikkaa Teht辰v辰nanto bookmarkkia
- 14. Miten voin suunnitella ty旦skentely辰ni Solo jakson alussa? Aloita Solo jakso suunnittelemalla t辰m辰n jakson ty旦skentely辰. JAKSO 1. Solo ty旦skentely -> ty旦skentelyn suunnittelu, Kaksoisklikkaa objektia hiirell辰, niin se avautuu.
- 15. Mit辰 tarkoittaa Solo ty旦skentely nStudyssa? Voit tehd辰 merkint旦j辰 nStudy ty旦kalujen avulla esimerkiksi lukemistoon. Luentokalvoihin ei voi tehd辰 merkint旦j辰, mutta sen sijaan kalvojen alapuolella olevaa teksti辰 on mahdollista kommentoida.
- 16. Miten voin arvioida solo ty旦skentely辰ni Solo jakson viimeisen辰 p辰iv辰n辰? 1. 2. Klikkaa hiirell辰 kuvasta Klikkaa hiirell辰 kuvasta Ja nStudyn library n辰kym辰ss辰. Kaksoisklikkaa Solo ty旦skentelyn arviointi bookmarkkia. Sen lis辰ksi t辰yt辰 SOLO ty旦skentelyn reflektointi ja OMAN COLLAB ty旦skentelyn reflektointi
- 17. IPPI Collab ty旦skentelyjakso Mit辰 ty旦vaiheita minulle tulee eteen Collab jakson aikana? (22.10-3.11) Collab jakson teht辰v辰n kuvauksen, ohjeet teht辰v辰n suunnittelua ja teht辰v辰n toteuttamista varten sek辰 arviointilomakkeeseen p辰辰syn l旦yd辰t klikkaamalla COLLAB -painiketta
- 18. Mit辰 tarkoittaa Collab ty旦skentely nStudyssa? Omassa ty旦tilassa OMAN COLLAB ty旦skentelyn suunnittelu IDEA muistiinpanojen ja k辰sitteiden jakaminen ryhm辰n yhteiseen ty旦tilaan chat RYHMN yhteisen COLLAB suunnitelman t辰ytt辰minen chat Case-kuvaus ja Analyysi chat 5) RYHMN yhteisen COLLAB reflektion t辰ytt辰minen 6) Omassa ty旦tilassa OMAN COLLAB ty旦skentelyn reflektio 7. RYHMTYSKENTELYN ARVIOINTI
- 19. Miten k辰yt辰n chattia Collab ty旦skentelyjakson aikana? Klikkaa itsesi ensin Library n辰kym辰辰n Jotta chattaaminen olisi mahdollista klikkaa chat -painiketta nStudy oppimisymp辰rist旦n yl辰palkista.
- 20. Miten k辰yt辰n chattia Collab ty旦skentelyjakson aikana? Tarkista chat ikkunan alareunasta, ett辰 tilanasi on online. N辰in muut ryhm辰nj辰senet n辰kev辰t sinun olevan kirjautuneena chattiin ja voivat kutsua sinut keskustelemaan kanssaan. Voit lis辰t辰 kavereita chattiin add buddies -painikkeen avulla. Klikkaa add buddy painiketta ja kirjoita kaverisi k辰ytt辰j辰tunnus tekstikentt辰辰n ja paina ok.
- 21. Keskusteleminen chatissa Voit kutsua online -tilassa olevan kaverin keskusteluun klikkaamalla h辰nen nime辰辰n, jolloin keskusteluruutu avautuu automaattisesti. Muistakaa nimet辰 keskustelunne! Online tilassa olevan kaverin tunnistat tummennetusta puhekuplasta. Ryhm辰keskustelun voi toteuttaa multiuser painikkeen kautta. Klikkaa multiuser painiketta ja valitse keskusteluun mukaan haluamasi j辰senet
- 22. ESIMERKKI CASE Lyhyt Case kuvaus Vanhempi aikuisopiskelija rouva aloittaa pitk辰n ty旦uran j辰lkeen uuden tutkintoon t辰ht辰辰v辰n opiskelun. Opiskelut alkavat hyvin, mutta sitten alkaa verkkokurssi ja motivaatio loppuu siihen teknisen taitamattomuuden vuoksi. Opiskelu on p辰辰asiassa l辰hiopetusta eik辰 opintojen alussa ollut tietoa siit辰, ett辰 joku jakso suoritettaisiin verkkokurssina. Jos rouva olisi tiennyt t辰m辰n, ei h辰n olisi l辰htenyt opintoihin mukaan ollenkaan. Rouva ei kehtaa tunnustaa osaamattomuuttaan. H辰n ei kysy neuvoa tai ohjeita vaan antaa ymm辰rt辰辰, ett辰 h辰n tiet辰辰 mit辰 pit辰辰 tehd辰. H辰n ei ole koskaan ollut mukana verkkokursseilla eik辰 internetin k辰ytt旦k辰辰n ole h辰nelle tuttua. Kotona on kyll辰 tietokone mutta sit辰 k辰ytt辰v辰t lapset ja mies. mies hoitaa laskut ja muut perheen raha-asiat verkkopankissa. rouvalla ei ole sinne omia tunnuksia. S辰hk旦postia h辰n haluaisi opetella k辰ytt辰m辰辰n mutta h辰n ei usko, ett辰 oppisi. Verkkokurssin j辰lkeen tuutor opettaja kysyy rouvalta, ett辰 miksi h辰n ei ole kirjautunut oppimisymp辰rist旦旦n kertaakaan. Rouva tunnustaa, ett辰 h辰n ei osaa k辰ytt辰辰 tietokonetta.
- 23. ESIMERKKI ANALYYSI Johdanto Lambert & Balderstonen (2003) mukaan油 opetus-opiskelu- ja oppimisj辰rjestelyt vaikuttavat siihen, miten oppijat kiinnostuvat ja menestyv辰t opinnoissaan. Case kuvauksen tilanteessa oppija koki, ett辰 j辰rjestelyt eiv辰t mahdollistaneet . Motivaatio ja emootiot Motivaatioon vaikuttaa mm. oppijan k辰sitys itsest辰辰n oppijana sek辰 itse oppimistilanne. Tavoitesuuntautunut tyy旦skentely ei ole aina helppoa, vaan siihen liittyy my旦s vaikeita ja turhautumista aiheuttavia tilanteita. Oppija joutuu siet辰m辰辰n erilaisia tunteita sek辰 kontrolloimaan mm. pettymyksi辰. Taitava oppija on itses辰辰t旦inen ja pyrkii s辰辰telem辰辰n kognitiivisia.. SIDO NAPAKASTI OPISKELEMIISI SISLTIHIN 2. SIDO LYHYESTI ESIMERKKI CASEEN
Editor's Notes
- #4: Tarkemmin ensimm辰inen vaihe -Jokaisessa jaksossa on luettavia artikkeleja!!!!