Iskolakezdés, iskolaérettség
Download as PPTX, PDF1 like655 views
Kerekesné György Zsófia, gyógypedagógus előadása iskola előtt álló szülőknek Fejlesztemagyerekem.hu
More Related Content
More from fejlesztem (7)
Iskolakezdés, iskolaérettség
- 2. BEISKOLÁZÁS TÖRVÉNYI HÁTTERE a gyermek abban az évben válik tankötelessé, amelynek augusztus 31. napjáig a 6. életévét betölti, legkésőbb az azt követő évben. Az iskolaérettséget alapesetben az óvoda igazolja, amennyiben azonban kétség merülne fel ebben a kérdésben, nevelési tanácsadáson, illetve sajátos nevelési igényű gyermekeknél a szakértői és rehabilitációs bizottság általi vizsgálaton kell részt venni. Ha azonban a tanácsadó úgy ítéli meg, a gyermeknek mindenképpen meg kell kezdenie a tanulmányait valamely közoktatási intézményben, akár a szülő akarata ellenére is.
- 3. TUDJUK, HOGY ҳ۷ѷÜNEK IS VANNAK JOGAI?
- 4. GYERMEKEK JOGAI Egyezmény a Gyermekek Jogairól Ez a listát az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye alapján készült, amelyet a világ minden állama (kivéve az Egyesült Államok, Szomália és Dél-Szudán) 1989-ben, New Yorkban elfogadott. 1993 óta Magyarország is részese ennek az egyezménynek, vagyis ezek a jogok minden gyerekre a világon, így a Magyarországon élőkre is vonatkoznak. Emellett a világ államait tömörítő Egyesült Nemzetek Szervezetének (ENSZ) van egy külön, a gyermekek védelmével foglalkozó szervezete, az UNICEF. A Gyermekjogi Egyezmény egy olyan megállapodás, ami biztosítja, hogy minden országban ugyanazokat a törvényeket tartsák be. Ha egy ország kormánya ratifikálja az Egyezményt, azt jelenti: megígéri, hogy betartja az Egyezményben leírtakat.
- 6. SZÁMUNKRA A LEGFONTOSABBAK: Az Egyezmény vonatkozásában gyermek az a személy, aki 18. életévét nem töltötte be, kivéve, ha a reá alkalmazandó jogszabályok értelmében nagykorúságát már korábban eléri. Az Egyezményben részes államok tiszteletben tartják a szülőknek vagy, adott esetben a helyi szokás szerint, a nagycsaládnak vagy a közösségnek, a gyámoknak vagy más, a gyermekért törvényesen felelős személyeknek azt a felelősségét, jogát és kötelességét, hogy a gyermeknek az Egyezményben elismert jogai gyakorlásához, képességei fejlettségének megfelelően, iránymutatást és tanácsokat adjanak.
- 7. ҳ۷ѷÜ
- 8. KÉPESSÉG - KÉSZSÉG Velünk született Nem velünk született, érési folyamatokhoz kötött a kialakulásuk. Rajz Írás Olvasás Számolás Képesség Készség
- 9. ÉʷÉҷ
- 10. ÉܳÉ
- 11. ձշÉ-ÉҸ鷡ᴡÁ
- 12. ÉRZELMI SZFÉRA
- 13. ISKOLAÉRETT ҳ۷ѷÜ Képes a kudarcot tűrni Kiegyensúlyozott Van feladattudata Szabályokat elfogad, betart Szociabilis Ceruzafogása kialakult, nyomatéka megfelelő Emberrajza kellően tagolt, kidolgozott Megfelelően tájékozódik időben (évszakok, hónapok, napok, dátumok) Térben (téri irányokkal tisztában van térben, síkban egyaránt) 10-es számkörön belül számlál Képes elsajátítani egy hosszabb verset Dallamot visszadúdol, ritmust visszatapsol Képes többszörösen összetett mondatokat alkotni, képről mesélni, beszélni Rövidebb szöveg hallás utáni „feldolgozására”, ismétlésére Figyelmi tere tág, képes huzamosabb ideig koncentrálni, nem kalandozik el Rugalmas gondolkodású, érdeklődő Egyszerű formákat lemásol Önállóan öltözik, eszik Tud cipőt kötni, kétkerekű biciklit hajtani Laterális dominanciája kialakult
- 15. VÁLASSZUNK ISKOLÁT! JÓ, DE HOGYAN? MILYET? Ismerjük meg gyermekünket! Gondoljuk végig mi, milyen értékrendben neveljük. Nekünk mi a fontos? Gyermekünknek mi a fontos? Ki döntsön? Ő, vagy mi? Mit tudunk vállalni? (Anyagilag, térben-időben) Milyen szemléletű iskolát részesítünk előnyben?
- 16. HOGYAN JÁTSSZUNK, HOGY FEJLESSZÜNK? Mit nevezünk fejlesztésnek? Kell-e fejleszteni? Miért? Mikor kell játszani? Mikor kell fejleszteni?