More Related Content
What's hot (20)
Similar to Kd 3.14 struktur teks persuasif (20)
More from sriningsihdwisetyori (20)
Recently uploaded (20)
Kd 3.14 struktur teks persuasif
- 1. PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SMP SANTO YOSEF YAYASAN TARAKANITA WILAYAH SURABAYA
- 2. Ayo Menyanyi………… Smangat Belajar Bahasa Indonesia Smangat pagi kawan semua Hari ini kita berjumpa Dalam pelajaran yang paling kita suka Pelajaran apa anak-anak? (Guru) Bahasa Indonesia (Siswa) Membaca huruf iklan berita Paragraf opini dan fakta Menulis puisi, menulis cerpen Semuanya sungguh menyenangkan Bahasa Indonesia OK Santo Yosef Cerdas Berintegritas
- 3. KOMPETENSI DASAR 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual ( lingkungan hidup, kondisi sosial, dan / atau keragaman budaya, dll ) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca. 4.14 Menyajikan teks persuasi ( saran, ajakan, dan pertimbangan ) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan.
- 4. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.14.1Mengidentifikasi informasi teks berupa teks persuasi 3.14.2 Menemukan struktur teks persuasi 3.14.3Menemukan unsur- unsur kebahasaan teks persuasi 3.14.4 Menemukan aspek lisan teks persuasi 4.14.1 Menjawab pertanyaan tentang teks persuasi 4.14.2 Menulis isi teks persuasi
- 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 3.14.1Mengidentifikasi informasi teks berupa teks persuasi 3.14.2 Menemukan struktur teks persuasi 3.14.3Menemukan unsur- unsur kebahasaan teks persuasi 3.14.4 Menemukan aspek lisan teks persuasi 4.14.1 Menjawab pertanyaan tentang teks persuasi 4.14.2 Menulis isi teks persuasi
- 6. Materi Pembelajaran • Struktur teks persuasi • Unsur kebahasaan teks persuasi • Aspek lisan teks persuasi
- 7. Pembelajaran daring masih menjadi tantangan yang besar di Indonesia. Bukan hanya dari segi infrastruktur yang kurang memadai saja. Namun dari segi kesiapan semua elemen peserta dan penyelenggara pembelajaran. Mengapa kita harus menyoroti masalah ini? Karena dengan ketersediaan infrastruktur dan gadget pun hal ini pada akhirnya tetap akan menghantui proses pembelajaran daring. Indikasi dan gejalanya dapat dilihat pada beberapa macam hal. Dari sisi peserta didik, nyatanya masih banyak yang menyerahkan pendapat atau tugas hasil dari menyalin mentah-mentah sumber internet. Padahal, seharusnya peserta didik tetap harus merasa bahwa ia tengah belajar demi pengembangan dirinya sendiri. Oleh karena itu, saya kembali mengajak seluruh pihak terkait baik dari sisi peserta maupun pendidik untuk ikut menyukseskan pembelajaran daring. Saat kita mampu menyukseskannya, hal ini akan terbawa dan menjadi standarisasi baru pendidikan kita pula. Artinya, pembelajaran daring ini dapat diaplikaskan di keesokan hari pula, untuk mengefektifkan pembelajaran tatap muka. Maka dari itu jangan lihat dan jalani keadaan ini dalam keadaan negatif. Cobalah berusaha untuk bersungguh-sungguh menjalani pembelajaran daring. Bahkan ketika infrastruktur menjadi kendala, cobalah terus untuk mengusahakannya lewat berbagai cara meskipun salah satu kesulitan terbesar adalah kesulitan finansial.
- 8. Sampah merupakan isu yang cukup meresahkan di Indonesia. Rasanya masih terlalu banyak sampah kecil berserakan di sekitar kita. Terkadang banyak orang menyepelekan bahwa sampah kecil itu tanpa mengetahui dampak yang akan ditimbulkannya. Sekecil apapun, sampah ya sampah. Sampah yang kita buang di mana saja tidak akan hilang sendiri. Apalagi jika sampah tersebut merupakan sampah anorganik atau sampah yang tidak dapat diuraikan oleh tanah. Namun bukan berarti kita dapat membuang sampah organik ke mana saja. Sampah terurai tetap tidak akan menghilang secara instan. Membuang sampah di mana saja tetap berisiko mengundang penyakit yang tidak diinginkan. Oleh karena itu, buanglah sampah pada tempatnya. Sesederhana itu, maka berbagai dampak negatifnya akan terhindarkan. Hargailah orang-orang yang selama ini berjasa menjaga kebersihan. Mereka bangun dan bekerja jauh lebih awal dari kita, kedinginan, kelelahan, karena ulah kita yang membuang sampah sembarangan Menghargai mereka sama dengan kita menghargai diri sendiri. Karena saat kita membuang sampah sembarangan, kita akan menjadi pribadi yang kotor seperti sampah itu sendiri. Mari buang sampah pada tempatnya dan jagalah kebersihan.
- 9. Secara umum, terdapat beberapa bentuk teks / paragraf persuasif yang sering digunakan, antara lain: •Bentuk Tulisan. Contoh: Iklan, selebaran dan brosur. •Bentuk Pidato. Contoh: Propaganda, kampanye lisan serta penjual jamu ditempat – tempat terbuka. •Bentuk Elektronik. Contoh: Iklan TV, bioskop serta internet
- 10. Berikut adalah struktur dalam atau tata urutan dalam menulis teks persuasi, diantaranya yaitu: •Pengenalan isu: berisi pengantar/penyampaian tentang masalah dalam suatu tulisan/lisan. •Rangkaian argument: berisi opini penulis mengenai suatu isu yang disampaikan pada bagian sebelumnya. •Pernyataan ajakan: berisi inti dalam sebuah teks persuasive berupa dorongan pada pembaca/pendegar untuk melakukan sesuatu •Penegasan kembali: ungkapan seperti kata dengan demikian, demikianlah, oleh karena itu.
- 11. Berikut beberapa kaidah kebahasaan dari teks persuasi, antara lain: •Memakai kata bujukan/ajakan (harus, penting, sepantasnya). •Memakai kata kerja imperatif (hendaknya, jadikanlah, waspadalah) •Memakai kata – kata teknis maupun peristilahan yang berhubungan dengan topik yang sedang dibahas. •Memakai berbagai kata penghubung argumentatif (sebab, jika, dengan demikian, karena, oleh karena itu, akibatnya).