Kemahiran abad 21 kssr tahun 3
Download as PPTX, PDF0 likes893 views
Dokumen tersebut membincangkan perlunya memperbaharui kurikulum pendidikan untuk memastikan pelajar memperoleh kemahiran abad ke-21 yang diperlukan untuk menghadapi cabaran masa depan seperti pekerjaan kreatif, pemikiran kritis, kolaborasi, dan literasi maklumat. Ia menekankan perlunya kurikulum yang menyasarkan penyelesaian masalah nyata dan melibatkan pelajar dalam projek berasaskan dunia seben
More Related Content
What's hot (14)
Viewers also liked (9)
Similar to Kemahiran abad 21 kssr tahun 3 (20)
More from Zuraiedah Ad (6)
Kemahiran abad 21 kssr tahun 3
- 1. Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1
- 2. We have moved into a more demanding cognitive age, compelling people to become better at absorbing, processing and combining information. Can we learn to Who might our kindergarten change with it? children be working with on an on- the-job project in 2025? Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 3. Bahagian Pembangunan Kurikulum 3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 4. Because of globalizationthe ongoing process of intensifying economic, social, and cultural exchanges across the planetyoung people the world over need more innovative thinking skills, cultural awareness, higher-order cognitive skills, and sophisticated communication and collaboration skills than ever before. Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 5. This is the story about the big public conversation the nation is not having about public education whether an entire generation of kids will fail to make the grade in the Global Economy because they cant think their way through abstract problems, work in teams, distinguish good information from bad, or speak a language other than English. Time Magazine Dec. 18, 2006 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 5
- 6. Tony Wagner, co-director of the Change Leadership Group, examines the U.S. education system in the 21st century, considers why American students are falling behind their international peers, and proposes methods to begin to correct the downward slide. The global achievement gap is the gap between what we are teaching and testing in our schools, even in the ones that are most highly-regarded, versus the skills all students will need for careers, college, and citizenship in the 21st century. He asks them the same question, What qualities do you most want in a potential new employee? seven survival skills Wagner hears critical thinking and problem solving; that the single collaboration across networks and leading by influence; most important agility and adaptability; skill is the initiative and entrepreneurship; ability to ask effective oral and written communication; accessing and analyzing information; and the right curiosity and imagination. questions Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 7. Greater Need for Education in Society and Economy Higher Standards for Learning More Diverse Students with Greater Educational Needs Greater Expectations of Schools for Ensuring Success Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 8. 100% 80% 60% 40% 20% 0% 1900 1950 2000 Low skill jobs Knowledge work jobs Source: Partnership for 21st Century Skills http://www.21stcenturyskills.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=12 0 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 9. The Future World of Work Creative Work Research Development Design Marketing/Sales Global Supply Chain Management Routine Routine Work Work done by done by people machines Source: Partnership for 21st Century Skills http://www.21stcenturyskills.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 9
- 10. Job Outlook 2002, National Association of Colleges and Employers (NACE) Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10
- 11. Dipimpin guru Arahan langsung Pengetahuan Kandungan Kemahiran asas Teori Kurikulum Individu Bilik darjah Pentaksiran sumatif Belajar untuk sekolah Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 12. Berasaskan murid Dipimpin guru Pembelajaran Arahan langsung kolaboratif Pengetahuan Kemahiran Kandungan Proses Kemahiran asas Pemikiran Aras Tinggi Teori Praktikal Kurikulum Kemahiran hidup Individu Berkumpulan Bilik darjah Komuniti Pentaksiran sumatif Pentaksiran formatif Belajar untuk sekolah Belajar untuk kehidupan Keseimbangan Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 13. "schools will be laced with a "project-based curriculum for life, aimed at engaging students in addressing real-world problems, issues important to humanity, and questions that matter. The education they receive must enhance both their knowledge and creativity. At the same time, it should enable students to think, reason, make sound decisions, work as members of a team, and see the relationships among things they're learning in various subjects--across disciplines. Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 14. sekolah harus menyediakan peluang pendidikan dengan kurikulum berasaskan projek yang autentik dengan keadaan kehidupan sebenar, melibatkan murid menangani dan menyelesaikan masalah kehidupan sebenar serta isu yang penting dalam kehidupan sejagat. Pendidikan yang diberikan harus meningkatkan pengetahuan dan kreativiti murid dan pada masa yang sama membolehkan murid berfikir, menaakul, membuat keputusan yang bijak, bekerja sebagai ahli pasukan dan melihat perhubungan dan perkaitan antara ilmu yang dipelajari merentas kurikulum. Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 15. Kreativiti & Inovasi Pemikiran Kritis dan Literasi Maklumat Penyelesaian Masalah Literasi Media Komunikasi & Kolaborasi Kemahiran belajar Literasi Teknologi & Inovasi Maklumat & Komunikasi) Kemahiran hidup & Mata pelajaran teras dan Kemahiran kerjaya tema Abad ke-21 Teknologi Maklumat, Komunikasi & Media Kebolehsuaian & fleksibel Menggunakan Mempunyai inisiatif teknologi untuk dan terarah kendiri mengakses, Kurikulum mengurus, Kemahiran sosial dan mengintegrasi dan antara budaya Standard & Pentaksiran menilai maklumat, Produktiviti & menjana maklumat akauntabiliti Pembangunan Profesional baru dan Tanggungjawab dan berkomunikasi kepimpinan Persekitaran Pembelajaran dengan orang lain Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 16. Kurikulum Teras + Tema Kesedaran global Literasi kewangan, ekonomi, perdagangan dan keusahawanan Literasi sivik Kesedaran Alam Sekitar Kesedaran tentang aspek kesihatan & kesejahteraan Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 17. Kemahiran Maklumat & Komunikasi Literasi maklumat & media Kemahiran berkomunikasi Kemahiran Berfikir Dan Menyelesaikan Masalah Pemikiran kritikal dan Bersistem Penyelesaian Masalah Kreativiti & Semangat Meneroka Kemahiran Interpersonal & Arah Kendiri Kemahiran Interpersonal dan Kolaborasi Arah Kendiri Akauntabiliti & adaptasi Tanggungjawab Sosial Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 18. Konteks pembelajaran baru membawa perubahan kepada apa yang dijangkakan melalui pendidikan dan ini melibatkan: Kebolehan berkomunikasi Kebolehsesuaian untuk berubah Kebolehan bekerja dalam pasukan Kesediaan menyelesaikan masalah Kebolehan menganalisis dan mengkonsepsikan Kebolehan membuat refleksi dan menambah baik Kebolehan mengurus kendiri Kebolehan mencipta, membuat inovasi dan mengkritik Kebolehan untuk belajar sepanjang hayat Kebolehan untuk mahir dalam pelbagai bidang (cross specialist ) Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 19. Kurikulum yang direka bentuk menuntut kita untuk membuat pilihan tentang apakah yang penting pada masa kini bagi membantu pelajar untuk masa depan mereka. Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 20. Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 21. Are our students critical thinkers and problem solvers? Are our students globally aware? Are our students self-directed? Are our students good collaborators? Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 22. Berupaya Membuat Hubung-kait Menyoal Yakin mengambil risiko Berkemahiran Tidak berputus asa Berdikari Dahagakan ilmu Kritikal Kreatif Berani Mencuba Ingin tahu Menguasai kemahiran literasi Bijak berkomunikasi Menjana idea mampu mencorak Fleksibel Mendengar dan membuat refleksi Membuat inisiatif Mampu bekerja dengan orang lain berintegriti Berkeperibadian tinggi Mampu berfikir sendiri Belajar dari kesilapan Semangat sentiasa boleh Membuat perubahan Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 23. Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 23