Kompetensi kepribadian guru
Download as PPTX, PDF1 like4,654 views
Dokumen tersebut memberikan panduan untuk menjadi guru yang baik dengan cara bertindak sesuai norma, menampilkan diri sebagai pribadi yang baik serta memiliki etos kerja yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri. Guru juga diharapkan untuk menjunjung tinggi kode etik profesi, memiliki sikap positif, memahami dan menampilkan nilai-nilai yang seharusnya dimiliki guru serta menjadikan dirinya sebag
1 of 8
Downloaded 46 times
Recommended
Laporan observasi Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Negeri 04 Jaten kec.Jaten ...
Laporan observasi Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Negeri 04 Jaten kec.Jaten ...Arif Winahyu
?
Kelas III siswa SDN 04 Jaten memiliki 30 siswa dengan 11 laki-laki dan 19 perempuan berumur 8-9 tahun. Wali kelas menyatakan siswa kelas III mengalami perkembangan pesat secara psikologi dan fisik.PPT ORGANISASI PROFESI GURU
PPT ORGANISASI PROFESI GURUNelisNovita
?
Organisasi profesi guru adalah suatu wadah perkumpulan orang-orang yang memiliki suatu keahlian khusus yang merupakan ciri khas dari bidang keahlian tertentu.
Bab 2. Lingkungan Belajar Abad 21.pptx
Bab 2. Lingkungan Belajar Abad 21.pptxzhenkekamahendra
?
Dokumen tersebut membahas tentang lingkungan belajar abad 21 dan peran teknologi serta media dalam pembelajaran, mencakup penggunaan perangkat digital oleh guru dan siswa, serta standar yang harus dipenuhi.EFEKTIVITAS, EFISIENSI, DAN PRODUKTIFITAS MANAJEMEN MUTU BERBASIS SEKOLAH
EFEKTIVITAS, EFISIENSI, DAN PRODUKTIFITAS MANAJEMEN MUTU BERBASIS SEKOLAHzahra_khusnul
?
Dalam sebuah sekolah, kita perlu yang namanya manajemen yang bermutu.
manajemen yang bermutu bisa di ciptakan jika bagaimana efektivitas, efisien, dan produktif manajemen bisa di lakukan.
berikut saya jelaskan bagaimana Efektivitas, Efisiensi, dan produktifitas manajemen mutu berbasis sekolah.
Modul Perkembangan Peserta Didik KB 1- Perkembangan Fisik & Psikomotorik Pese...
Modul Perkembangan Peserta Didik KB 1- Perkembangan Fisik & Psikomotorik Pese...Istna Zakia Iriana
?
Dokumen tersebut membahas perkembangan fisik dan psikomotorik peserta didik, meliputi pengertian, karakteristik, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya pada berbagai tingkatan usia, serta implikasinya dalam pembelajaran."
Analisis materi ajar modul 2
Analisis materi ajar modul 2SriDeviyantiArianata
?
Dokumen ini membahas tentang analisis penerapan materi modul 2 tentang operasi bentuk aljabar oleh Sri Deviyanti Arianata Ali. Materi ajar meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pemfaktoran. Lingkungan belajar saat pandemi membatasi tatap muka sehingga alokasi waktu terbatas dan pelaksanaan pembelajaran tidak berjalan dengan baik. Hal ini berdampak pada kesulitan siswa dalam memahami konsep
Pengelolaan Tenaga Pendidikdan Tenaga Kependidikan
Pengelolaan Tenaga Pendidikdan Tenaga KependidikanSherly Anggraini
?
Pengelolaan Tenaga Pendidikdan Tenaga KependidikanKompetensi guru
Kompetensi gurunafis_apis
?
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan jenis-jenis kompetensi yang harus dimiliki oleh guru, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. Kompetensi guru penting untuk proses seleksi, pembinaan, penyusunan kurikulum, dan mencapai tujuan pembelajaran. Uji kompetensi guru perlu dilakukan untuk meningkatkan standar kemampuan guru dan sebagai acuan pengTeori Konstruktivisme 
Teori Konstruktivisme Aida Dwi Astuti
?
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran konstruktivisme, meliputi pengertian, prinsip, ciri-ciri, implikasi, serta kelebihan dan kekurangan pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Secara ringkas, konstruktivisme adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator.instrumen lembar penilaian diri (sikap)
instrumen lembar penilaian diri (sikap)Pristiadi Utomo
?
Lembar penilaian diri ini berisi ringkasan singkat tentang beberapa lembar penilaian diri yang mencakup penilaian terhadap sikap spiritual, jujur, tanggung jawab, disiplin, gotong royong, toleransi, percaya diri dan santun siswa. Lembar-lembar penilaian tersebut berisi pernyataan-pernyataan yang harus disikapi oleh siswa untuk menilai sendiri sikap-sikap tersebut.Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdf
Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdfsteffaniemalauhollo
?
Materi Filosofi Pendidikan Indonesia
PPG Prajabatan 2022 
PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF. DAN PSIKOMOTORIK
PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF. DAN PSIKOMOTORIKcandraabdillah1
?
tentang penilaian pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik
Analisis Materi Pembelajaran 
Analisis Materi Pembelajaran yuni dwinovika
?
Dokumen tersebut membahas tentang analisis materi pembelajaran, yang meliputi pengertian materi pembelajaran, jenis-jenisnya, analisis materi pelajaran, dan prosedur analisis materi pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat adalah mengenai identifikasi aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar, memilih jenis materi yang sesuai, serta berorientasi pada kebutuhan dan perkembangan peserta didik. Metode ceramah, disk
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilan
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilanSurya Eka
?
Lembar kerja ini berisi tentang penentuan teknik dan bentuk penilaian untuk ketiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Terdapat contoh instrumen penilaian untuk masing-masing ranah beserta cara pengolahan nilainya.Laporan hasil observasi bk
Laporan hasil observasi bkbaiq wulan
?
Laporan ini membahas hasil observasi bimbingan konseling di SMA Negeri 6 Mataram. Jenis masalah yang diidentifikasi meliputi akademik, sosial, pribadi, dan karir. Masalah yang paling sering muncul adalah akademik dan pribadi. Peran guru BK dan wali kelas dalam penanganan masalah meliputi konsultasi, mediasi, dan koordinasi dengan orang tua siswa beserta pihak sekolah. Penyebab masalah terkait fak
04. buku pendampingan individu_23092020_draft_layout
04. buku pendampingan individu_23092020_draft_layoutFerry Slat
?
Buku pegangan ini membahas pendampingan individu calon guru penggerak selama 9 bulan. Pendampingan akan membahas berbagai topik seperti refleksi penerapan modul dan lokakarya, diskusi tantangan dan solusi, serta observasi kelas untuk memberikan umpan balik dan bimbingan perbaikan. Tujuannya adalah membantu calon guru penggerak menerapkan pembelajaran daring dan lokakarya sehingga dapat mengembangkan diri dan guru
More Related Content
What's hot (20)
Analisis materi ajar modul 2
Analisis materi ajar modul 2SriDeviyantiArianata
?
Dokumen ini membahas tentang analisis penerapan materi modul 2 tentang operasi bentuk aljabar oleh Sri Deviyanti Arianata Ali. Materi ajar meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pemfaktoran. Lingkungan belajar saat pandemi membatasi tatap muka sehingga alokasi waktu terbatas dan pelaksanaan pembelajaran tidak berjalan dengan baik. Hal ini berdampak pada kesulitan siswa dalam memahami konsepPengelolaan Tenaga Pendidikdan Tenaga Kependidikan
Pengelolaan Tenaga Pendidikdan Tenaga KependidikanSherly Anggraini
?
Pengelolaan Tenaga Pendidikdan Tenaga KependidikanKompetensi guru
Kompetensi gurunafis_apis
?
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan jenis-jenis kompetensi yang harus dimiliki oleh guru, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. Kompetensi guru penting untuk proses seleksi, pembinaan, penyusunan kurikulum, dan mencapai tujuan pembelajaran. Uji kompetensi guru perlu dilakukan untuk meningkatkan standar kemampuan guru dan sebagai acuan pengTeori Konstruktivisme
Teori Konstruktivisme Aida Dwi Astuti
?
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran konstruktivisme, meliputi pengertian, prinsip, ciri-ciri, implikasi, serta kelebihan dan kekurangan pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Secara ringkas, konstruktivisme adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator.instrumen lembar penilaian diri (sikap)
instrumen lembar penilaian diri (sikap)Pristiadi Utomo
?
Lembar penilaian diri ini berisi ringkasan singkat tentang beberapa lembar penilaian diri yang mencakup penilaian terhadap sikap spiritual, jujur, tanggung jawab, disiplin, gotong royong, toleransi, percaya diri dan santun siswa. Lembar-lembar penilaian tersebut berisi pernyataan-pernyataan yang harus disikapi oleh siswa untuk menilai sendiri sikap-sikap tersebut.Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdf
Topik 1_ Perjalanan Pendidikan Nasional (1).pdfsteffaniemalauhollo
?
Materi Filosofi Pendidikan Indonesia
PPG Prajabatan 2022 PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF. DAN PSIKOMOTORIK
PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF. DAN PSIKOMOTORIKcandraabdillah1
?
tentang penilaian pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorikAnalisis Materi Pembelajaran
Analisis Materi Pembelajaran yuni dwinovika
?
Dokumen tersebut membahas tentang analisis materi pembelajaran, yang meliputi pengertian materi pembelajaran, jenis-jenisnya, analisis materi pelajaran, dan prosedur analisis materi pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat adalah mengenai identifikasi aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar, memilih jenis materi yang sesuai, serta berorientasi pada kebutuhan dan perkembangan peserta didik. Metode ceramah, diskinstrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilan
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilanSurya Eka
?
Lembar kerja ini berisi tentang penentuan teknik dan bentuk penilaian untuk ketiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Terdapat contoh instrumen penilaian untuk masing-masing ranah beserta cara pengolahan nilainya.Laporan hasil observasi bk
Laporan hasil observasi bkbaiq wulan
?
Laporan ini membahas hasil observasi bimbingan konseling di SMA Negeri 6 Mataram. Jenis masalah yang diidentifikasi meliputi akademik, sosial, pribadi, dan karir. Masalah yang paling sering muncul adalah akademik dan pribadi. Peran guru BK dan wali kelas dalam penanganan masalah meliputi konsultasi, mediasi, dan koordinasi dengan orang tua siswa beserta pihak sekolah. Penyebab masalah terkait fak04. buku pendampingan individu_23092020_draft_layout
04. buku pendampingan individu_23092020_draft_layoutFerry Slat
?
Buku pegangan ini membahas pendampingan individu calon guru penggerak selama 9 bulan. Pendampingan akan membahas berbagai topik seperti refleksi penerapan modul dan lokakarya, diskusi tantangan dan solusi, serta observasi kelas untuk memberikan umpan balik dan bimbingan perbaikan. Tujuannya adalah membantu calon guru penggerak menerapkan pembelajaran daring dan lokakarya sehingga dapat mengembangkan diri dan guruViewers also liked (20)
AterramentoDiego Cid
?
1. O documento descreve diferentes esquemas de aterramento em sistemas el¨¦tricos de baixa tens?o. 2. Os principais esquemas descritos s?o TN-C, TN-S e IT, com ¨ºnfase nas caracter¨ªsticas, consequ¨ºncias e requisitos de prote??o associados a cada um. 3. Fatores como sobretens?es, riscos de choque el¨¦trico, inc¨ºndio, compatibilidade eletromagn¨¦tica e continuidade do fornecimento s?o analisados para cada esquema.
O trabalho com o alfabetoDaniele Claro
?
Conhecer o nome e tra?ado das letras ¨¦ fundamental para alunos que est?o aprendendo a ler, pois os nomes das letras fornecem pistas sobre os sons que representam a escrita.
ENTRE O DIREITO PENAL E O DIREITO ADMINISTRATIVO SANCIONADORPatr¨ªcia Helen Dias
?
Este documento discute a atua??o da Administra??o Tribut¨¢ria sob a ¨¦gide do Direito Privado e do princ¨ªpio da supremacia do interesse p¨²blico sobre o particular, e a utiliza??o da tutela penal na cobran?a do cr¨¦dito tribut¨¢rio. Aborda a legitimidade da sobreposi??o do interesse p¨²blico sobre o particular e a aus¨ºncia de isonomia quando uma entidade federativa figura no polo ativo de uma obriga??o. Analisa a natureza jur¨ªdica das obriga??es civil e tribut¨¢ria e as san??es aplic¨¢veis ao inadimplemento tribut¨¢rio. Discute oPsk map
Psk mapMansoor Rafeeq
?
The document is a map of India showing the various states, union territories, and major cities. Key geographical locations are labeled, including Jammu & Kashmir, Ladakh, Himachal Pradesh, Punjab, Haryana, Delhi, Uttarakhand, Uttar Pradesh, Rajasthan, Gujarat, Madhya Pradesh, Chhattisgarh, Jharkhand, Bihar, West Bengal, Sikkim, Assam, Arunachal Pradesh, Nagaland, Manipur, Mizoram, Tripura, Meghalaya, Odisha, Telangana, Andhra Pradesh, Tamil Nadu, K
Workshop em Reportes dinamicosSusan Aragon
?
O documento discute a integra??o de c¨®digo R e texto LaTeX para criar relat¨®rios din?micos. Ele descreve como Sweave permite incorporar c¨®digo R em documentos LaTeX e como isso permite que os relat¨®rios sejam atualizados automaticamente quando os dados ou an¨¢lises forem modificados. Tamb¨¦m fornece instru??es b¨¢sicas sobre como instalar R, LaTeX e editores de c¨®digo para produzir esses relat¨®rios din?micos.
Bannerove reklamne formaty web2media
Bannerove reklamne formaty web2mediaweb2media
?
predn¨¢?ka z konferencie ¨C Internetov¨¢ reklama OD A PO Z
BANNEROV? REKLAMN? FORM?TY
Vis?o do Islamismo a respeito de Jesus e refuta??es B¨ªblicasSilas Bastianelli Pinto
?
O documento discute a vis?o do Isl? sobre Jesus. Segundo o documento, no Isl? Jesus ¨¦ visto como um profeta, mas n?o como o filho de Deus ou Deus. Tamb¨¦m acreditam que Jesus n?o foi crucificado e retornar¨¢ no futuro. O documento ent?o refuta essas vis?es com vers¨ªculos b¨ªblicos que afirmam a divindade e crucifica??o de Jesus.
Mem¨®rias escolares de sua cidadeDenise do amor Divino Souza
?
A atividade discute quatro plataformas de comunica??o e compartilhamento de informa??es na internet: Google, Facebook, sites de escolas e Youtube. A atividade foi realizada pela aluna Denise do Amor Divino Souza para a disciplina de Hist¨®ria da Educa??o na turma 01 do Polo Nanuque no m¨ºs de Abril de 2014.
H? th?ng ki?m so¨¢t n?i b? ki?m to¨¢n c?n b?n
H? th?ng ki?m so¨¢t n?i b? ki?m to¨¢n c?n b?nAskSock Ng? Quang ??o
?
Ph?n 1.H? th?ng ki?m so¨¢t n?i b? (KSNB),C¨¢c m?c ti¨ºu c?a KSNB,1.2.C¨¢c b? ph?n c?u th¨¤nh HTKSNB 5
1.3. ?u v¨¤ nh??c ?i?m c?a h? th?ng ki?m so¨¢t n?i b?,Ph?n 2. Tr¨¢ch nhi?m c?a nh¨¤ qu?n l? ??i v?i h? th?ng ki?m so¨¢t n?i b? c?a doanh nghi?p,Ph?n 3. ?nh h??ng c?a h? th?ng ki?m so¨¢t n?i b? t?i c?ng vi?c c?a ki?m to¨¢n vi¨ºnIf "Embrace Change" is Hard (@milano-xpug)
If "Embrace Change" is Hard (@milano-xpug)Fabio Mora
?
Il 3¡ã dei "Basic Principles" di Kent Beck puo? essere molto complicato non solo in XP, ma anche sul piano personale, relazionale e caratteriale. Sono aspetti fondamentali e trasversali del lavoro (e non solo). Ma abbracciare il cambiamento non e? esattamente nella natura umana; e? sfidante, e? difficile... Fortunatamente pero? siamo in grado di apprendere e modificare il nostro comportamento in modi infiniti. Per arrivare ad ottimi risultati.
Siete in una situazione in cui sapete di poter dare molto, ma non riuscite ad innescare la scintilla del cambiamento?
Oppure desiderate che un vostro collega, il vostro team lo facesse ed invece non sembra esserci speranza?
Nel management classico o tradizionale si leggono libri con titoli come "Gestione delle risorse umane e motivazione al lavoro". Ma forse essere trattati come risorse e non persone non e? piu? sufficiente, e poi non e? molto efficace motivare al cambiamento attraverso trucchetti o persuasione. Qualche suggerimento per capire meglio perche? e? difficile, gli ingredienti utili per cambiare e per capire la motivazione.
Sempre tenendo presente che la "svolta indotta", quella che inizia con "Da domani iniziamo a..." o "Ho deciso che da oggi..." e? quella piu? difficile da portare avanti.
More from Lusya Liann (16)
If clause
If clauseLusya Liann
?
This document discusses different types of if clauses and the tenses used in the main clauses. It provides examples of each type:
Type 0 uses a present tense if clause and present tense main clause to express general truths. Type 1 uses a present tense if clause and future tense main clause to express probable future situations. Type 2 uses a past tense if clause and "would + infinitive" main clause to express unlikely past situations. Type 3 uses a past perfect tense if clause and "would have + past participle" main clause to express impossible past situations. The document concludes by summarizing the four types of if clauses.Adjective Clause
Adjective ClauseLusya Liann
?
This document discusses relative pronouns and relative clauses in English. It defines the different types of relative pronouns including who, whom, which, that, whose, where and when. It explains how these pronouns are used in defining and non-defining relative clauses, and whether they can be omitted or not depending on if they are the subject or object of the clause. Examples are provided to illustrate the different uses of relative pronouns and relative clauses.Hope and dream
Hope and dreamLusya Liann
?
This document contains examples of arranging jumbled sentences, completing dialogues, and expressing hopes. It discusses how to express hopes using phrases like "I am hoping for" and "I hope to". It provides examples of hopes such as hoping for a good grade, hoping a friend finds a lost wallet, and hoping to never smoke. The document advises supporting hopes and dreams with reasons using conjunctions like "because", "so that", and "in order to". It includes an example of hoping to spend life together and consequently having no sadness. Finally, it provides instructions for an activity to interview classmates about their personal and worldly hopes and dreams.Passive voice 
Passive voice Lusya Liann
?
The document discusses the passive voice. It begins by providing an example of how Miss Liann took Wulan's book. It then covers when to use the passive voice, including when the receiver is the emphasis, when the doer is unnecessary or unknown. The structure and formation of passive verbs is explained, including how the helping verb "be" changes based on tense and number. Examples are provided of changing sentences between active and passive voice.Action verbs kko (2)
Action verbs kko (2)Lusya Liann
?
This document lists and categorizes action verbs used to describe different types of learning objectives. It divides verbs into cognitive, affective, and psychomotor domains. For cognitive objectives, it provides examples for knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, and evaluation levels. Affective objectives focus on attitudes, values, and beliefs. Psychomotor objectives involve physical skills and are divided into imitation, manipulation, precision, articulation, and naturalization levels. The document serves as a reference for choosing appropriate verbs to write measurable learning objectives.Language testing 1 essay question
Language testing 1 essay questionLusya Liann
?
This document discusses two types of questions:
1. Restricted response questions that limit the scope of the answer, such as questions about tenses in English.
2. Extended response questions that have a wider scope and allow students to use their own ideas, such as explaining the effects of the internet on student achievement.
It also lists some purposes of open-ended questions and advantages and limitations of extended response questions.
Suprasegmental features
Suprasegmental featuresLusya Liann
?
Content words such as verbs, nouns, adjectives, and adverbs carry meaning in language and are stressed when spoken. Structure words like pronouns, prepositions, articles, conjunctions, and auxiliary verbs are used for correct grammar but are unstressed. The document provides examples of content and structure words in English to distinguish words that carry meaning from function words.
Psikologi kepribadian
Psikologi kepribadianLusya Liann
?
Dokumen ini membahas definisi kepribadian secara umum dan menurut pandangan psikologi. Teori George Kelly menjelaskan kepribadian sebagai cara unik individu dalam mengartikan pengalaman hidup, sementara Gordon Allport merumuskan kepribadian sebagai "sesuatu" yang membimbing tingkah laku. Freud memandang kepribadian terdiri atas tiga sistem Id, Ego dan Superego, di mana tingkah laku merupakan hasil konflik dan rekonsiliasi ketProfdik ( plpg )
Profdik ( plpg )Lusya Liann
?
PLPG dilaksanakan oleh LPTK penyelenggara sertifikasi guru selama 10 hari untuk meningkatkan kompetensi guru melalui pembelajaran teori dan praktik. Peserta dibagi dalam kelompok kecil yang diajar oleh dua instruktur, dan mengembangkan perangkat pembelajaran melalui workshop. Pada akhir PLPG, peserta mengikuti ujian tulis dan kinerja untuk menilai kemampuan profesional dan pedagogik mereka.
Linguistics and language teaching
Linguistics and language teachingLusya Liann
?
This document discusses the cognitive approach to language teaching. It explains that the cognitive approach uses cognitive learning theory and emphasizes understanding grammar rules before practicing speaking. Some key points made in the document include:
- The cognitive approach is influenced by transformational-generative grammar and stresses understanding rules first through deductive teaching before exercises.
- Language is viewed as rule-governed behavior under this approach rather than just habit formation.
- Teaching procedures under the cognitive approach include ensuring material is meaningful, explaining rules first before practice, and stimulating creative language use through tasks like sentence production.Introduction to psycholinguistics
Introduction to psycholinguisticsLusya Liann
?
This document discusses psycholinguistics and language acquisition. It addresses the general issues of psycholinguistics including language acquisition, production, comprehension, and the relationship between language and thought. It then focuses on first and second language acquisition. It describes two notions in first language acquisition: overgeneralization and undergeneralization. Some examples of each are provided. Reasons for overgeneralization and undergeneralization are discussed. Stages of first language acquisition are outlined. The document concludes by discussing whether children are better than adults at learning a second language and comparing natural and classroom settings for second language learning.Introduction to sociolinguistics
Introduction to sociolinguisticsLusya Liann
?
1) Sociolinguistics is the study of the relationship between language and society. It examines how social factors such as context, status, and function influence language variation and use.
2) People code switch and use different linguistic varieties depending on social context, including the participants, setting, topic, and function of the interaction. Formal contexts like religion or education use high varieties while informal settings use low varieties.
3) Languages shift when their speakers abandon them for a dominant language due to economic, social, or demographic factors. This can lead to language loss or even death when no one speaks it anymore.Kompetensi kepribadian guru
- 6. ? Bertindak sesuai dengan norma yang ada. ? Menampilkan diri sebagai pribadi baik. ? Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri. ? Menjunjung tinggi kode etik profesi guru. ? Penampilan sikap yang positif . ? Pemahaman penghayatan dan penampilan nilai-nilai yang seyogyanya di anut oleh seorang guru. ? Penampilan upaya untuk menjadikan dirinya sebagai panutan dan teladan bagi para siswanya (Sanusi,1991 dalam Djam¡¯an Satori, dkk, 2007). ? Memiliki kepribadian yang arif.
- 8. Thank you¡ ^_^ Any Question?????