More Related Content
Similar to KREATIFITAS-DAN-INOVASI-REKONSTRUKSI-RPS-MKU-DALAM-PERSPEKTIF_Prof-Irianto.pdf (20)
Recently uploaded (20)
KREATIFITAS-DAN-INOVASI-REKONSTRUKSI-RPS-MKU-DALAM-PERSPEKTIF_Prof-Irianto.pdf
- 1. STRATEGI PENGEMBANGAN RPS MKU DALAM KONTEKS MERDEKA BELAJAR : KAMPUS MERDEKA Oleh: Prof. Dr. Iriyanto Widisuseno, M.Hum Guru Besar Undip
- 2. SINOPSIS Kreatifitas dan inovasi RPS MKU saat ini harus dilakukan dalam konteks kebijakan Kemendikbud tentang Merdeka Belajar Perlu strategi pengembangan RPS MKU yang berbasis konsep Merdeka Belajar dan Kampus merdeka
- 3. SISTEMATIKA PEMIKIRAN Alasan di balik kebijakan Merdeka Belajar Asas-asas filosofis konsep Merdeka Belajar Paket Kebijakan Merdeka Belajar di Perguruan Tinggia
- 4. Basis Hukum Kebijakan merdeka belajar:kampus merdeka Pengembangan RPS MKU Berbasis Konsep Merdeka Belajar : Kampus Merdeka
- 5. Alasan di Balik Konsep Merdeka Belajar Pemerintah/Nadiem ingin menciptakan suasana belajar yang bahagia. Tujuan merdeka belajar adalah agar para guru, siswa, serta orang tua bisa mendapat suasana yang bahagia. Pendidikan itu harus menciptakan suasana yang membahagiakan.
- 6. Banyak masyarakat mengeluhkan di sistem pendidikan. Salah satunya keluhan soal banyaknya siswa yang dipatok mencapai skor-skor tertentu melalui USBN dan UN. Menimbulkan keresahan: murid, orang tua, guru
- 7. Saat ini, kata Nadiem bobot SKS pembelajaran di luar kelas begitu kecil. Di samping juga tidak mendorong mahasiswa untuk mencari pengalaman baru, terlebih juga banyak kampus yang menunda kelulusan mahasiswa karena mereka mengikuti pertukaran pelajar atau praktik kerja lapangan.
- 8. Perguruan tinggi wajib memberikan hak bagi mahasiswa untuk secara sukarela, jadi mahasiswa boleh mengambil ataupun tidak, SKS di luar kampusnya sebanyak dua semester atau setara dengan 40 SKS. Ditambah, mahasiswa juga dapat mengambil SKS di prodi lain dan dalam kampusnya sebanyak satu semester dari total semester yang harus ditempuh.
- 9. Asas-asas Filosofis Konsep Merdeka Belajar Merdeka belajar adalah kemerdekaan berpikir, dan terutama esensi kemerdekaan berpikir ini harus ada di guru dulu. Tanpa terjadi di guru, tidak mungkin bisa terjadi di murid. ( Nadiem, Jkt, 2019)
- 10. Dalam kompetensi guru/dosen di level apapun, tanpa ada proses penerjemahan dari kompetensi dasar dan kurikulum yang ada, maka tidak akan pernah ada pembelajaran yang terjadi (Nadiem, Jkt, 2019)
- 12. Terdapat empat penyesuaian kebijakan di lingkup pendidikan tinggi Pembukaan program studi baru Sistem akreditasi perguruan tinggi Perguruan Tinggi Negeri Badan Hukum Hak belajar tiga semester di luar program studi Paket Kebijakan Merdeka Belajar di PT
- 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) selama ini, guru/dosen diarahkan mengikuti format RPP secara kaku. Dulu, RPP terlalu banyak komponen dan guru/dosen diminta menulis sangat rinci. Tetapi nanti guru/dosen akan bebas memilih, membuat, menggunakan dan mengembangkan format RPP-RPS.
- 21. RPP RPS harus dipersingkat yakni berisi tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan asesmen. Sehingga penulisan RPP dilakukan dengan efisien dan efektif yang menjadikan guru punya waktu untuk mempersiapkan juga mengevaluasi proses pembelajaran itu sendiri.
- 22. PENGEMBANGAN RPS MKU BERBASIS MERDEKA BELAJAR : KAMPUS MERDEKA Prinsip : SKS diartikan sebagai jam kegiatan, bukan lagi jam belajar RPS merefleksikan kemerdekaan berfikir MKU merupakan Pendidikan nilai Konsep : RPS MKU adalah rencana kegiatan pembelajaran semester MKU yang berfungsi penanaman nilai, bertujuan membentuk sikap, mental dan karakter.
- 23. Pengembangan Materi dalam RPS: Esensial : Actual Contectual Thematic Progresif
- 24. Posisi Kompetensi Dosen Tanpa dosen melalui proses interpretasi, refleksi dan proses pemikiran secara mandiri, bagaimana menilai kompetensinya, bagaimana menerjemahkan kompetensi dasar, ini menjadi suatu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik (Nadiem, Jkt, 2019)
- 25. Metode Evaluasi Hasil Pembelajaran dalam RPS MKU Asesmen Kompetensi Minimum dan Survei Karakter.
- 26. Format RPS MKU Guru/dosen akan bebas memilih, membuat, menggunakan dan mengembangkan format RPP-RPS.
- 27. RPS harus dipersingkat, esensinya berisi tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan asesmen. Sehingga penulisan RPP dilakukan dengan efisien dan efektif yang menjadikan guru punya waktu untuk mempersiapkan juga mengevaluasi proses pembelajaran.
- 28. Menakar Ketercapaian Pembelajaran Specific Achievable Time bound Measurable Realistic (Smith,1994)