LA PRÁCTICA DEL RITMO 1 (lecciones 1 a 6)Vicente Umpiérrez SánchezEste documento presenta las primeras 6 lecciones de un método para practicar el ritmo. Incluye instrucciones para cantar y tocar ejercicios rítmicos utilizando diferentes acompañamientos musicales disponibles en línea. Explica cómo marcar el pulso de manera unitaria o binaria y provee 6 ejercicios rítmicos con indicaciones para la mesa, palmas y voces.
La bateria. Instrument de percussióPere VergésDins de l’àrea de Llenguatge Musical els nens i nenes d’EI van descobrint les diferents famílies d’instruments (de percussió, de vent, de corda) i les seves característiques.
Els ritmes llatins de 6èbibliomonguerauUn grupo de estudiantes discutió varias hipótesis sobre los ritmos latinos y la novela Las aventuras de Tom Sawyer. Los estudiantes incluyeron a Luis, Abraham, Fadoua, Derek, Rihab, Iris, Miriam, Brian, Laila, Brahim, Óscar, Francesc e Iván.
Notación musical marwinlassoEl documento describe la notación musical anglosajona, incluyendo que se deriva de la notación griega y usa letras del alfabeto para representar notas musicales, permitiendo que los intérpretes ejecuten lo compuesto.
Taller de percussiócroca9Taller de percussió
cicle incial
curs 10-11
Act. rítmicas de acondicionamiento en sala uva 2014Ulises Rodia Mejías del castilloEste documento describe diferentes actividades rítmicas de acondicionamiento que se pueden realizar en sala, incluyendo spinning, remo, bailes latinos y step. Explica la historia y evolución del spinning, sus beneficios para la salud según estudios científicos, y características técnicas de las bicicletas como la Keiser m3. También cubre aspectos técnicos como los ajustes correctos, posiciones del cuerpo, agarres en el manillar, y las técnicas y músculos implicados en el pedaleo.
Jocs i canons popularsIsabel CastroEste documento describe varios juegos y canciones populares tradicionales de España. Incluye las reglas de juegos como Chiva, Pie, Tute i Guá, Xapes, La comba, Bitlles catalanes y Mikado. También presenta las letras de canciones como "Vamos a contar mentiras", "El gegant del pí" y "Tengo una muñeca vestida de azul". El objetivo es preservar estas tradiciones culturales a través de su documentación escrita.
Tics diapoLauhdz09Este documento describe las actividades lúdico-rítmicas recreativas y su importancia para el desarrollo integral de los niños. A través de la música y el movimiento, estas actividades ayudan a los niños a conocer su cuerpo, desarrollar habilidades motoras y sociales, y expresarse de manera natural. Adicionalmente, permiten el crecimiento personal y favorecen aspectos cognitivos, motrices, sociales y afectivos en los primeros años de vida a través de la motivación, creatividad, expresión libre y socialización.
Llenguatge musicalNatkura AplicadaEste documento presenta un libro de lenguaje musical para niños que comienzan a aprender sobre la lectura y escritura de la música. El libro incluye canciones populares y de autor para practicar la lectura melódica, ejercicios de afinación armónica cantando melodías sobre pedales, y piezas a dos voces. También contiene fichas de trabajo y acompañamientos de piano para reforzar los conceptos musicales aprendidos. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a leer, escribir y entender
Repas llenguatge musicaljopape72Repàs de tots els temes de segon d´eso sobre llenguatge musical
La forma (taller de secuencias rítmicas)Arte_FactoryEste documento presenta instrucciones para crear secuencias rítmicas utilizando formas geométricas recortadas. Se sugiere comenzar con formas básicas cuadradas, rectangulares o circulares de cartulina negra de aproximadamente 18 x 24 cm. Luego se proponen diferentes opciones como desplazar, invertir positivo/negativo o combinar las formas para crear ritmos mediante trazados curvos o la introducción de formas disruptivas.
Els ritmes llatins de 6èbibliomonguerauUn grupo de estudiantes discutió varias hipótesis sobre los ritmos latinos y la novela Las aventuras de Tom Sawyer. Los estudiantes incluyeron a Luis, Abraham, Fadoua, Derek, Rihab, Iris, Miriam, Brian, Laila, Brahim, Óscar, Francesc e Iván.
Notación musical marwinlassoEl documento describe la notación musical anglosajona, incluyendo que se deriva de la notación griega y usa letras del alfabeto para representar notas musicales, permitiendo que los intérpretes ejecuten lo compuesto.
Taller de percussiócroca9Taller de percussió
cicle incial
curs 10-11
Act. rítmicas de acondicionamiento en sala uva 2014Ulises Rodia Mejías del castilloEste documento describe diferentes actividades rítmicas de acondicionamiento que se pueden realizar en sala, incluyendo spinning, remo, bailes latinos y step. Explica la historia y evolución del spinning, sus beneficios para la salud según estudios científicos, y características técnicas de las bicicletas como la Keiser m3. También cubre aspectos técnicos como los ajustes correctos, posiciones del cuerpo, agarres en el manillar, y las técnicas y músculos implicados en el pedaleo.
Jocs i canons popularsIsabel CastroEste documento describe varios juegos y canciones populares tradicionales de España. Incluye las reglas de juegos como Chiva, Pie, Tute i Guá, Xapes, La comba, Bitlles catalanes y Mikado. También presenta las letras de canciones como "Vamos a contar mentiras", "El gegant del pí" y "Tengo una muñeca vestida de azul". El objetivo es preservar estas tradiciones culturales a través de su documentación escrita.
Tics diapoLauhdz09Este documento describe las actividades lúdico-rítmicas recreativas y su importancia para el desarrollo integral de los niños. A través de la música y el movimiento, estas actividades ayudan a los niños a conocer su cuerpo, desarrollar habilidades motoras y sociales, y expresarse de manera natural. Adicionalmente, permiten el crecimiento personal y favorecen aspectos cognitivos, motrices, sociales y afectivos en los primeros años de vida a través de la motivación, creatividad, expresión libre y socialización.
Llenguatge musicalNatkura AplicadaEste documento presenta un libro de lenguaje musical para niños que comienzan a aprender sobre la lectura y escritura de la música. El libro incluye canciones populares y de autor para practicar la lectura melódica, ejercicios de afinación armónica cantando melodías sobre pedales, y piezas a dos voces. También contiene fichas de trabajo y acompañamientos de piano para reforzar los conceptos musicales aprendidos. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a leer, escribir y entender
Repas llenguatge musicaljopape72Repàs de tots els temes de segon d´eso sobre llenguatge musical
La forma (taller de secuencias rítmicas)Arte_FactoryEste documento presenta instrucciones para crear secuencias rítmicas utilizando formas geométricas recortadas. Se sugiere comenzar con formas básicas cuadradas, rectangulares o circulares de cartulina negra de aproximadamente 18 x 24 cm. Luego se proponen diferentes opciones como desplazar, invertir positivo/negativo o combinar las formas para crear ritmos mediante trazados curvos o la introducción de formas disruptivas.
InvertebratsMarta Minguet1) Molluscs have soft, moist bodies covered in skin or a shell. They live mainly in water but some live on land like snails and slugs.
2) They are divided into three groups - gastropods, bivalves, and cephalopods. Gastropods have one shell and move slowly by muscle contraction. Bivalves have two shells.
3) Cephalopods like squid and octopus have tentacles around their mouth to catch prey.
2. La música a les pel·lícules
La música que acompanya una pel·lícula s’anomena banda sonora, i és
molt important per crear l’atmosfera adequada i provocar emocions en
l’espectador. De vegades acompanya les imatges, i altres vegades
suggereix el que no s’està veient o anticipa el que està a punt de succeir,
com, per exemple, en les escenes de misteri o terror.
La BSO de la pel·lícula Titànic va ser composada per James Horner. Va
tenir un gran èxit i es van vendre 30 millons de còpies del CD.
Va obtindre el premi a la millor Banda Sonora Original i millor cançó
original als Òscars de 1998.
3. Titànic: dos tipus de música
Música popular: al vaixell, a 3a classe, el que s’escoltava i ballava era
música irlandesa o música celta. Això era degut a que hi havia
passatgers d’aquella classe que pertanyien a Irlanda, entre altres
d’Anglaterra i França (punts de recollida de passatgers del Titànic).
Música culta: a la 1a classe hi tocava l’orquestra de cambra Wallace
Hartley Band que en alguns moments tocava junta i en altres, es
separava en dos grups. Els músics tocaven per diferents espais de 1a
classe. L’orquestra estava formada únicament per instruments de corda.
4. La música popular
La música popular que es ballava i s’escoltava en el Titànic es trobava
on viatjaven els passatgers de 3a classe. Aquests no es podien permetre
el luxe de tenir una orquestra tocant per ells, i ells mateixos portaven
els seus instruments, qui en tenia.
A la pel·lícula hi apareixen els instruments següents: gaita o sac de
gemecs, violins, una espècie de pandero tocat amb la mà, acordió i
bandúrria.
6. La música culta
En l’època del Titànic, només els més rics i apoderats podien gaudir de
la música culta, ja que sempre s’havia de sentir en directe, no com
actualment que tenim CD’s, Internet, etc. La música culta tenia un
preu que pocs privilegiats podien pagar.
La música de l’orquestra es podia escoltar exclusivament a la primera
classe del vaixell.
Els músics de la Wallace Hartley Band tocaven cançons de diferents
estils, per exemple: òpera, valsos, himnes, ragtime, etc.
7. La orquestra del Titànic
Wallace Henry Harley (Director). George Krins (Violí), Roger
Bricoux (Violoncel), W.Theodore Brailey (Piano), J.Wesley
Woodward (Violoncel), P.C.Taylor (Piano), J.F.C. Clarke (Contrabaix), John Law
Hume (Violí).
8. La orquestra del Titànic
L’orquestra del Titànic estava formada per vuit integrants. Tots ells
tocaven instruments de corda.
Alguns cops no tocaven tots junts, es repartien en dos grups per poder
atendre diferents espais de 1a classe.
Els instruments que es trobaven en aquesta orquestra eren: dos violins,
dos violoncels, dos pianos i un contrabaix, a més a més hi havia un
director.
El fet de tenir instruments per duplicat els facilitava el fet de dividir-se
en dues orquestres.
9. Tocant fins l’enfonsament
Es diu que l’orquestra Wallace Hartley Band va tocar fins l’enfonsament del vaixell.
L’última peça va ser «Nearer my God to Thee», «Més prop de tu Déu».