MULTIPLICACIÓ I DIVISIÓ presentació.pdfgemmajoya24Presentació de matemàtiques per a la divisió i la multiplicació dirigida a mestres: aquest tipus de presentació té l’objectiu principal de proporcionar eines, coneixements i estratègies als docents perquè puguin ensenyar amb èxit aquestes operacions fonamentals. Les matemàtiques són una part essencial de l’educació bàsica, i la comprensió de la multiplicació i la divisió representa una fita important en el desenvolupament acadèmic dels estudiants. És per això que és crucial que els mestres disposin d’una presentació que no només expliqui les bases teòriques de la divisió i la multiplicació, sinó que també inclogui metodologies pràctiques que faciliten la comprensió i l’aplicació d’aquests conceptes.
Aquesta presentació comença amb una introducció clara sobre què són la multiplicació i la divisió, com estan relacionades i per què són fonamentals dins del currículum escolar. La multiplicació es descriu com la suma repetida, i la divisió, com la distribució o el repartiment d’una quantitat en parts iguals. Amb aquesta definició bàsica, el mestre pot construir una base sòlida que ajuda els estudiants a veure com aquestes operacions es relacionen amb situacions de la vida real i amb altres àrees de les matemàtiques.
La presentació inclou recursos visuals com diagrames, gràfics i exemples concrets que mostren com funciona cada operació. Els mestres utilitzen blocs o fitxes per demostrar la multiplicació i la divisió amb objectes físics, afavorint un aprenentatge més pràctic i interactiu. Això permet que els alumnes puguin visualitzar i entendre millor el significat d’ambdues operacions.
D’altra banda, la presentació té en compte els errors comuns que els estudiants poden cometre i com els mestres poden abordar-los de manera efectiva. Algunes dificultats poden sorgir de la confusió entre les taules de multiplicar o en la comprensió del concepte de residu en una divisió. Discutir aquestes qüestions durant la presentació prepara els mestres per a resoldre dubtes i obstacles d’aprenentatge.
A més, la presentació proporciona estratègies variades per adaptar l’ensenyament a diferents tipus d’aprenents, ja que no tots els estudiants assimilen la informació de la mateixa manera. Això inclou activitats de grup, jocs interactius, problemes contextualitzats i l’ús de tecnologia educativa que permet als alumnes practicar de manera autònoma.
La presentació també ofereix una secció dedicada a exercicis pràctics i avaluacions formatives, amb l’objectiu d’ajudar els mestres a mesurar el progrés dels alumnes. Els exercicis estan dissenyats per reforçar la comprensió i desenvolupar la confiança dels estudiants en l’ús de la multiplicació i la divisió. També es proposen exercicis diferenciats per atendre les necessitats dels estudiants que necessiten més suport o desafiaments addicionals.
Finalment, la presentació inclou consells sobre com fer el seguiment del progrés de l’alumne, proporcionar retroalimentació constructiva i promoure un ambient d’aprenentatge amic
Van gogh[1]Rebecca ArquéVincent Van Gogh was a famous post-Impressionist painter known for his unique style and intense use of color. Some of his most iconic and famous works include Starry Night, a series of self-portraits, and paintings of sunflowers. Starry Night depicts the night sky over a small town and was one of Van Gogh's final paintings before his death.
KlimtRebecca ArquéGustav Klimt was born in Vienna, Austria in a large family with seven siblings. He began studying art at age 14. Klimt enjoyed painting large murals and buildings with his brother initially. He was drawn to using gold and silver in his paintings to create bright, shimmering works. Klimt also appreciated geometric forms. His favorite subjects to depict were women and flowers in many vibrant colors. Music, especially Beethoven, also inspired Klimt's work; he created paintings conveying what he felt while listening to Beethoven's Ninth Symphony and a large mural piece.
MULTIPLICACIÓ I DIVISIÓ presentació.pdfgemmajoya24Presentació de matemàtiques per a la divisió i la multiplicació dirigida a mestres: aquest tipus de presentació té l’objectiu principal de proporcionar eines, coneixements i estratègies als docents perquè puguin ensenyar amb èxit aquestes operacions fonamentals. Les matemàtiques són una part essencial de l’educació bàsica, i la comprensió de la multiplicació i la divisió representa una fita important en el desenvolupament acadèmic dels estudiants. És per això que és crucial que els mestres disposin d’una presentació que no només expliqui les bases teòriques de la divisió i la multiplicació, sinó que també inclogui metodologies pràctiques que faciliten la comprensió i l’aplicació d’aquests conceptes.
Aquesta presentació comença amb una introducció clara sobre què són la multiplicació i la divisió, com estan relacionades i per què són fonamentals dins del currículum escolar. La multiplicació es descriu com la suma repetida, i la divisió, com la distribució o el repartiment d’una quantitat en parts iguals. Amb aquesta definició bàsica, el mestre pot construir una base sòlida que ajuda els estudiants a veure com aquestes operacions es relacionen amb situacions de la vida real i amb altres àrees de les matemàtiques.
La presentació inclou recursos visuals com diagrames, gràfics i exemples concrets que mostren com funciona cada operació. Els mestres utilitzen blocs o fitxes per demostrar la multiplicació i la divisió amb objectes físics, afavorint un aprenentatge més pràctic i interactiu. Això permet que els alumnes puguin visualitzar i entendre millor el significat d’ambdues operacions.
D’altra banda, la presentació té en compte els errors comuns que els estudiants poden cometre i com els mestres poden abordar-los de manera efectiva. Algunes dificultats poden sorgir de la confusió entre les taules de multiplicar o en la comprensió del concepte de residu en una divisió. Discutir aquestes qüestions durant la presentació prepara els mestres per a resoldre dubtes i obstacles d’aprenentatge.
A més, la presentació proporciona estratègies variades per adaptar l’ensenyament a diferents tipus d’aprenents, ja que no tots els estudiants assimilen la informació de la mateixa manera. Això inclou activitats de grup, jocs interactius, problemes contextualitzats i l’ús de tecnologia educativa que permet als alumnes practicar de manera autònoma.
La presentació també ofereix una secció dedicada a exercicis pràctics i avaluacions formatives, amb l’objectiu d’ajudar els mestres a mesurar el progrés dels alumnes. Els exercicis estan dissenyats per reforçar la comprensió i desenvolupar la confiança dels estudiants en l’ús de la multiplicació i la divisió. També es proposen exercicis diferenciats per atendre les necessitats dels estudiants que necessiten més suport o desafiaments addicionals.
Finalment, la presentació inclou consells sobre com fer el seguiment del progrés de l’alumne, proporcionar retroalimentació constructiva i promoure un ambient d’aprenentatge amic
Van gogh[1]Rebecca ArquéVincent Van Gogh was a famous post-Impressionist painter known for his unique style and intense use of color. Some of his most iconic and famous works include Starry Night, a series of self-portraits, and paintings of sunflowers. Starry Night depicts the night sky over a small town and was one of Van Gogh's final paintings before his death.
KlimtRebecca ArquéGustav Klimt was born in Vienna, Austria in a large family with seven siblings. He began studying art at age 14. Klimt enjoyed painting large murals and buildings with his brother initially. He was drawn to using gold and silver in his paintings to create bright, shimmering works. Klimt also appreciated geometric forms. His favorite subjects to depict were women and flowers in many vibrant colors. Music, especially Beethoven, also inspired Klimt's work; he created paintings conveying what he felt while listening to Beethoven's Ninth Symphony and a large mural piece.
2. Com es multiplica? Multiplicar és realitzar una suma repetida. Fer una suma repetida vol dir, fer una suma amb el mateix nombre varies vegades. Anem a veure alguns exemples de quan farem servir aquestes sumes.
3. Per a que serveix la taula del 1? Un ramader te una gallina a la que li costa molt posar ous. Un dia la va a veure i decideix fer un tracte amb ella, així que li diu que ha de ficar un ou cada hora. A les nou del matí la deixa sola i se’n va a treballar. Torna a la una del mig dia a veure si ha complit el tracte… Quants ous hauria dhaver ficat? De nou a deu + de deu a once + de once a dotze + de dotze a una 1 + 1 + 1 + 1 = 4 Quatre vegades 1 = 1 x 4= 4
4. Per a que serveix la taula del 2? En una granja hi ha 6 ànecs. Com podem saber quantes pates hi ha en total? Ho podem esbrinar de dues maneres: Dues pates + dues pates + dues pates + dues pates + dues pates + dues pates 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 Sis vegades 2 = 2 x 6 = 12
5. Per a que serveix la taula del 3? Un follet irlandes ha plantat trebols al seu jardí perquè li agraden molt. Ara que han començat a sortir i ja te cinc trèbols, vol saber quantes fulles té. Així doncs, si cada trébol te 3 fulles. Quantes hi ha en total? Tres fulles + Tres fulles + Tres fulles + Tres fulles + Tres fulles 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 Cinc vegades 3 = 3 x 5 = 15
6. Per a que serveix la taula del 4? Un mecànic te 3 cotxes en el seu taller i ha de canviar totes les rodes als cotxes. Si cada cotxe te quatre rodes. Quantes rodes necessitarà? Quatre rodes + quatre rodes + quatre rodes 4 + 4 + 4 = 12 Tres vegades 4 = 4 x 3 = 12
7. Per a que serveix la taula del 5? Un dia el dit petit li va dir al dit cor. - Dit cor, tu saps quants ditshi som a la mà? El dit cor, que tenia una bona visió de la mà, li va respondre que cinc. El dit petit tot asombrat li va preguntar: Quants dits som llavors, si juntem les dos mans d’ell, amb els del seu germà i la seva mare? Cinc dits + Cinc dits + Cinc dits + Cinc dits + Cinc dits + Cinc dits 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 Sis vegades 5 = 5 x 6 = 30
8. Que hem de fer per saber multiplicar? Igual que podem fer una suma repetida per tots els nombres, també podem multiplicar. La multiplicació serveix per a fer aquestes sumes d’una forma molt més ràpida. Però per això necessitem memoritzar les taules de multiplicar.