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La psicopatologia della memoria
- 1. La psicopatologia della memoria: gli accertamenti peritali sul testimone o sulla vittima. Casi di abusi sessuali su minori. Antonello Crisci Professore Associato di Medicina Legale Docente di Psicopatologia Forense e di Criminologia Direttore del Master di II Livello in Scienze Socio-Penitenziarie e Criminologiche Seconda Universit degli Studi di Napoli A.A. 2009-2010 II semestre 4 maggio 2010 ore 8,30 SSecondaeconda UUniversit degliniversit degli SStudi ditudi di NNapoliapoli FFacolt diacolt di PPsicologiasicologia Corso di Laurea Specialistica inCorso di Laurea Specialistica in Psicologia Applicata ai Contesti IstituzionaliPsicologia Applicata ai Contesti Istituzionali Laboratorio di Psicologia Giuridica ed InvestigativaLaboratorio di Psicologia Giuridica ed Investigativa
- 2. Dio ci ha donato la memoria, cos狸 possiamo avere le rose anche a dicembre. (James Matthew Barrie)
- 3. I meccanismi del ricordo La memoria di fissazione o a breve termine o labile: Memoria verbale Memoria visuo-spaziale La memoria di rievocazione o a lungo termine o stabile: Memoria dichiarativa o cosciente o esplicita (semantica ed episodica) Memoria non dichiarativa o implicita (procedurale)
- 5. La memoria semantica si identifica con la rappresentazione concettuale di un evento e il conferimento di un significato allo stesso attraverso la costruzione di schemi comuni dipendenti dalla cultura del soggetto e di elementi aggiuntivi legati a preconcetti, pregiudizi, stati danimo, etc La memoria episodica consiste nella rievocazione di determinati episodi di vita collocati in una dimensione spazio-temporale (dove, quando, chi, che cosa). LA MEMORIA DI RICONOSCIMENTO CONSENTE DI RICORDARE VOLTI, PERSONE, LUOGHI.
- 6. La memoria procedurale consiste nelle modalit di apprendimento e di ritenzione attraverso le quali si formano i ricordi (il come e il modo). Essa 竪 indipendente dalla memoria episodica, non subisce leffetto dellet e consente lacquisizione di capacit motorie e cognitive. La memoria autobiografica 竪 linsieme delle informazioni relative alla propria identit, al proprio S辿 e alla propria storia di vita. E basata sulla memoria episodica. La memoria emotiva o sensoriale conferisce, nellimmediatezza ed a breve termine, un colorito unitario e tale da integrare gli eventi del mondo interno. La memoria affettiva 竪 il ricordo delle esperienze emotive correlate allaccadimento, che conferiscono al ricordo un significato particolare per lindividuo.
- 8. AFFINCHE UN RICORDO SIA RICONOSCIUTO COME TALE ED APPARTENENTE A COLUI CHE RIEVOCA SONO FONDAMENTALI LA MEMORIA EPISODICA, LA SEMANTICA E LAUTOBIOGRAFICA. IL RICONOSCIMENTO DI UNA PERSONA, DI UN OGGETTO O DI UN LUOGO SIGNIFICA CHE LO SI E CODIFICATO (REGISTRAZIONE) CONSOLIDATO (MANTENIMENTO) IN GRADO DI RECUPERARLO (RIEVOCAZIONE) DAL MAGAZZINO DELLA MEMORIA.
- 10. Polygraph CATHERINE: Se fossi stata colpevole, e avessi voluto battere quella macchina, non sarebbe stato difficile. Non lo sarebbe stato affatto NICK: Perch辿 no? CATHERINE: Perch辿 sono una bugiarda professionista. Io passo la maggior parte delle mie ore di veglia ad organizzare le mie bugie.
- 11. Poligrafo Vittorio Benussi (1914) CQT Control Question Technique GKT Guilty Knowledge Test (Lykken, 1959)
- 12. LAutobiographical IAT & la lie detection
- 13. fMRI & Lie Detection BRAIN ACTIVITY DURING SIMULATED DECEPTION: AN EVENT- RELATED FUNCTIONAL MAGNETIC RESONANCE STUDY Langleben, D., Schroeder, L., Maldjian, J., Gur, R., McDonald, S., Ragland, J., OBrien, C., Childress, A.,2002
- 14. fMRI & Lie Detection DETECTING DECEPTION USING FUNCTIONAL MAGNETIC RESONANCE IMAGING F. Andrew Kozel, Kevin A. Johnson, Qiwen Mu, Emily L. Grenesko, Steven J. Laken, and Mark S. George Biological psychiatry Volume 58, 2005 Oct
- 15. La capacit di rilevare accuratamente la menzogna (la dichiarazione falsa) 竪 attualmente molto limitata. Il rilevamento della falsit potrebbe essere pi湛 accuratamente realizzato attraverso lesame dei circuiti cerebrali deputati a mentire in un determinato individuo. Inoltre, un metodo per studiare i circuiti cerebrali deputati allinganno potrebbe fornire un'occasione unica per testare tali circuiti in persone nelle quali la propensione a mentire 竪 una caratteristica peculiare (ad esempio, disturbo della condotta, disturbo antisociale di personalit, ecc.) METODI: In questo studio, abbiamo utilizzato la risonanza magnetica funzionale (fMRI) per mostrare che regioni specifiche vengono attivate quando i soggetti mentono/ingannano. I soggetti hanno partecipato ad una finta azione criminale rubando o un anello o un orologio. Mentre erano sottoposti alla fMRI, i soggetti in alcuni casi hanno negato di aver preso i due oggetti, dicendo la verit in alcune risposte e mentendo in altre. Un modello di ricostruzione (MBG, n = 30) 竪 stato utilizzato per sviluppare i metodi di analisi, e tali metodi sono stati successivamente applicati ad un gruppo di controllo (MTG, n = 31). RISULTATI: Siamo stati in grado di distinguere correttamente le risposte veritiere da quelle ingannevoli, identificando correttamente il furto delloggetto, nel 93% dei soggetti nel MBG e nel 90% dei soggetti del MTG. CONCLUSIONI: Questo 竪 il primo studio che ha utilizzato la risonanza magnetica per individuare la menzogna a livello individuale. Ulteriore lavoro 竪 necessario per determinare quanto questa tecnologia funzioni in contesti diversi.
- 16. La macchina della verit 17 articoli La Stampa (2) Corriere della Sera (3) Magazine (Corriere) Focus Oggi Gente D (La Repubblica) Tutti i locali Servizi televisivi su Tgr3 nazionale Tgr Leonardo Unomattina (Rai Uno) Cominciamo Bene estate (Rai Tre) Teleregione Quotidiani Prof. Giuseppe Sartori La macchina della verit
- 18. La testimonianza 竪 una conseguenza diretta della fissazione e dellevocazione di un evento ma, pur in assenza di disturbi mentali, gi nellimmediatezza del fatto e ancor di pi湛 con il trascorrere dellevento intervengono fattori che possono deformare la fissazione e quindi la rievocazione dellevento (ricordo)
- 19. La carica affettiva che accompagna la particolare esperienza del soggetto; i significati conferiti allevento; la suggestione di origine esterna; la continua, normale interferenza dellimmaginario sul reale. IL RICORDO, QUINDI, NON E MAI LA RIPRODUZIONE FEDELE DI UN EVENTO
- 21. Il ricordo 竪 il risultato di processi di ragionamento e di elaborazione e non un semplice ripescaggio fedele e obiettivo di informazioni a suo tempo registrate. Ricordare significa andare a recuperare le tracce della memoria a lungo termine che sono immagazzinate in modo sparpagliato nelle varie parti della corteccia cerebrale, rimetterle insieme in modo coerente, ricostruendo nel suo insieme la scena in cui siamo stati vittime o protagonisti.
- 22. Trattandosi di materiale clinico soggetto aTrattandosi di materiale clinico soggetto a modificazioni anche importanti con ilmodificazioni anche importanti con il trascorrere del tempo e lintervento di untrascorrere del tempo e lintervento di un numero imprecisato di estranei (amici, parenti,numero imprecisato di estranei (amici, parenti, insegnanti, genitori di altri bambini, personaleinsegnanti, genitori di altri bambini, personale scolastico, etc) e di addetti ai lavori (ufficiali discolastico, etc) e di addetti ai lavori (ufficiali di polizia giudiziaria, P.M.), 竪 indispensabilepolizia giudiziaria, P.M.), 竪 indispensabile videoregistrare o quanto meno registrarevideoregistrare o quanto meno registrare tutte letutte le dichiarazioni della vittima in generale, deldichiarazioni della vittima in generale, del bambino in particolare, fin dalle sue primebambino in particolare, fin dalle sue prime ammissioni, in modo da aver fissato e datato perammissioni, in modo da aver fissato e datato per lo meno un dire dellaccusatore che possalo meno un dire dellaccusatore che possa costituire un punto fermo di inizio.costituire un punto fermo di inizio.
- 23. Samuel Bak Luce della Memoria
- 24. I DISTURBI PATOLOGICI DELLA MEMORIA Amnesie funzionali o psicogene; Amnesie organiche; Paramnesie (depressione maggiore, deliri cronici, isteria con pseudologia fantastica, s di Korsakoff). Disturbi transitori dello stato di coscienza Stati deliranti persistenti Insufficienze mentali Deterioramenti cognitivi (Alzheimer e vascolari) Traumi cranici Disturbi persistenti indotti da sostanze Depressione, mania, disturbo delladattamento, DPTS, etc
- 25. NON ESISTE UN RAPPORTO OBBLIGATO,NON ESISTE UN RAPPORTO OBBLIGATO, BIUNIVOCO, TRA DISTURBO MENTALE E NONBIUNIVOCO, TRA DISTURBO MENTALE E NON IDONEITA A TESTIMONIARE.IDONEITA A TESTIMONIARE. IDONEITA A TESTIMONIARE E CAPACITA DIIDONEITA A TESTIMONIARE E CAPACITA DI INTENDERE E DI VOLERE SONO CONCETTIINTENDERE E DI VOLERE SONO CONCETTI DIVERSI.DIVERSI. INFATTI ANCHE UN PORTATORE DI DISTURBIINFATTI ANCHE UN PORTATORE DI DISTURBI MENTALI PUO FORNIRE UNA VERSIONE DEIMENTALI PUO FORNIRE UNA VERSIONE DEI FATTI ATTENDIBILE, PURCHE ESSA NON SIAFATTI ATTENDIBILE, PURCHE ESSA NON SIA DIRETTA ESPRESSIONE E CONSEGUENZA DELLADIRETTA ESPRESSIONE E CONSEGUENZA DELLA PATOLOGIA PSICHIATRICA DIAGNOSTICATA EPATOLOGIA PSICHIATRICA DIAGNOSTICATA E PURCHE TROVI RISCONTRO NELLA REALTA DEIPURCHE TROVI RISCONTRO NELLA REALTA DEI FATTI.FATTI.
- 27. ACCERTAMENTI PERITALI SUL TESTIMONE Il Libro III, Titolo II, Capo I del codice di procedura penale tratta dell'istituto della testimonianza (artt. 194-207). In particolare, l'art. 196 c.p.p. (Capacit di testimoniare) cos狸 recita: "l) Ogni persona ha la capacit di testimoniare. 2) Qualora, al fine di valutare le dichiarazioni del testimone, sia necessario verificarne l'idoneit fisica o mentale a rendere testimonianza, il giudice anche di ufficio pu嘆 ordinare gli accertamenti opportuni con i mezzi consentiti dalla legge (omissis) ".
- 28. Due sono i problemi che si pongono immediatamente a livello epistemologico: quello dell'accertamento della verit processuale e quello della valutazione della verit clinica. Si tratta di due concetti che spesso e volentieri vengono tra di loro confusi, come se si trattasse della stessa cosa. A seconda degli obiettivi perseguiti nella strategia accusatoria o difensiva, pu嘆 accadere che si invochi o si respinga con motivazioni per lo pi湛 pretestuose la perizia, come se il perito potesse (nel primo caso) o non dovesse (nel secondo caso) accertare il vero.
- 30. a) l'accertamento della verit processuale 竪 compito di esclusiva pertinenza del magistrato che, attraverso l'acquisizione delle prove (interrogatori, sopralluoghi, testimonianze, perizie, ammissioni, riscontri obiettivi, ecc.), si prefigge lo scopo di ricostruire il fatto-reato in tutti i suoi momenti costitutivi e di attribuire le singole, specifiche, chiare responsabilit individuali; b) la valutazione della verit clinica 竪 frutto di un'indagine psicologico-psichiatrica che il magistrato o il difensore possono utilizzare per raggiungere i fini dinanzi esposti. Il ricorso allo strumento peritale ha come unico scopo quello di stabilire se le dichiarazioni, le confessioni, le ammissioni, le accuse di quel soggetto siano o meno attendibili e credibili. Cosa vuol dire attendibile? Significa che il soggetto interrogato (autore, testimone o vittima) pu嘆 offrire una versione dei fatti obiettiva, concreta, precisa, realistica al punto tale che il magistrato pu嘆 tenere conto anche di questa per accertare o escludere determinate responsabilit e per ricostruire l'esatto svolgimento dei fatti. Ovviamente, egli non potr prescindere dai riscontri obiettivi, perch辿 anche una persona attendibile pu嘆 dichiarare il falso.
- 31. LE RISPOSTE AI QUESITI Il testimone 竪 idoneo a rendere testimonianza, nel senso che nei suoi meccanismi psichici non si ravvisa, dal punto di vista clinico, alcun processo che possa inficiare precisione, obiettivit, serenit di percezione, di conservazione e di rievocazione (il che non significa che egli dica o abbia detto la verit, in quanto pu嘆 essere tranquillamente un bugiardo, un calunniatore, un diffamatore).
- 33. Il testimone 竪 non idoneo a rendere testimonianza, perch辿 nel suo funzionamento mentale sono presenti alterazioni patologiche della memoria, del pensiero, della percezione, dellaffettivit e di altre funzioni psichiche, tali da inficiare del tutto la sua possibilit di dire il vero, quandanche egli lo voglia. Il soggetto, pur essendo in grado di percepire la realt per quello che 竪, nel trasferirla ad altri tende ad elaborare la stessa secondo direttive sue proprie e dinamismi immaturativi o conflittuali che di volta in volta variano ma che arricchiscono i fatti esposti di particolari del tutto gratuiti e soggettivi. In tali casi il Magistrato dovr accertare la verit processuale attraverso altre fonti di prova sulla veridicit o falsit del ricordo.
- 34. Mai un perito o un consulente tecnicoMai un perito o un consulente tecnico potr concludere che ci嘆 che la personapotr concludere che ci嘆 che la persona esaminata ha dichiarato 竪 vero; nelloesaminata ha dichiarato 竪 vero; nello stesso modo, infatti, ella pu嘆 averstesso modo, infatti, ella pu嘆 aver dichiarato e dichiarare il falso. Stabiliredichiarato e dichiarare il falso. Stabilire se abbia detto il vero o il falso 竪se abbia detto il vero o il falso 竪 compito che non spetta al perito, bens狸compito che non spetta al perito, bens狸 al giudice (Cass. Pen., Sez. III, n. 9817al giudice (Cass. Pen., Sez. III, n. 9817 dell8 marzo 2007).dell8 marzo 2007). Al proposito v. De Cataldo Neuburger L. (a curaAl proposito v. De Cataldo Neuburger L. (a cura di), La prova scientifica nel processo penale,di), La prova scientifica nel processo penale, CEDAM, Padova, 2007, p. 520; Fornari U.,CEDAM, Padova, 2007, p. 520; Fornari U., Trattato di Psichiatria Forense, UTET ed.,Trattato di Psichiatria Forense, UTET ed., 2008; RUOLO ED ATTENDIBILITA' DEL2008; RUOLO ED ATTENDIBILITA' DEL TESTIMONE di R. Cecchi in Donini, Merli eTESTIMONE di R. Cecchi in Donini, Merli e Marasco, Lineamenti di Psichiatria Forense,Marasco, Lineamenti di Psichiatria Forense, SEU Ed., Roma, 1989.SEU Ed., Roma, 1989.
- 36. LABUSO SESSUALE definizione Si definisce abuso ses- suale qualunque atto ses- suale fisico o non fisico che una delle persone implicate non 竪 nella con- dizione di poter scegliere (perch辿 minorenne, o in- capace di intendere e di volere, oppure perch辿 minacciata o ricattata).
- 37. Maltrattamento atti e carenze che turbano gravemente i bambini e le bambine, attentano alla loro integrit corporea, al loro sviluppo fisico, affettivo, intellettivo e morale, le cui manifestazioni sono la trascuratezza e/o le lesioni di ordine fisico e/o psichico e/o sessuale da parte di un familiare (abuso intrafamiliare) o di un estraneo (abuso extrafamiliare) Patologie delle cure anomala somministrazione di cure da parte di genitori o tutori in relazione ai bisogni psico-fisici del bambino, e correlati alla sua et ed al suo sviluppo: incuria, discuria, ipercuria Abuso sessuale comportamento che coinvolge i bambini non autonomi e non ancora sviluppati e gli adolescenti, in attivit sessuali che essi non comprendono ancora completamente, per le quali non sono ancora in grado di dare risposte adeguate, o che violano i tab湛 sociali relativi ai ruoli familiari LABUSO SESSUALE classificazione (Montecchi, 1998)
- 38. Intrafamiliare (incesto) Labusatore 竪 un familiare Pu嘆 coinvolgere sia maschi che femmine Pu嘆 essere distinto in: a) Incesto tra padre e figlia (pi湛 frequente) b) Incesto tra padre e figlio (meno frequente) c) Incesto tra madre e figlio (raro) Extrafamiliare Labusatore 竪 un estraneo Pu嘆 coinvolgere sia maschi che femmine LABUSO SESSUALE legame tra abusatore e abusato
- 39. blande forme di seduzione manifesto Con contatto gravi azioni erotiche mascherato voyeurismo Senza contatto immagini pornografiche esibizionismo LABUSO SESSUALE modalit di estrinsecazione dellabuso
- 40. Approccio psicoanalitico Mancato adattamento eterosessuale Mancata risoluzione del complesso edipico e T. Identif. Parentale Evitamento dellangoscia di castrazione Trasformazione del trauma in vendetta (teoria abusato-abusatore) Incapacit ad avere relazioni con adulti (mod. delle precondizioni) Approccio cognitivista Distorsione cognitiva Modello del sexual learning Approccio multifattoriale Congruenza emozionale Stimolazione sessuale Blocco Disinibizione LABUSO SESSUALE profilo dellabusatore: ipotesi patogenetiche
- 41. La validation 竪 una modalit di valutazio- ne che consente di individuare, con gli stru- menti tipici dello psicologo (colloquio clini- co, somministrazione di test, ecc.) una serie di indicatori dellabuso per verificare la compatibilit tra il racconto del minore e gli altri dati acquisiti nelle diverse procedure di assessment e, quindi, di accertare la credibilit dellabusato. LABUSO SESSUALE la validazione
- 42. Contengono indicazioni su: Modalit da utilizzare nella strutturazione di unintervista ad un minore abusato Condizioni necessarie perch辿 un tribunale possa accettare lammissione di una videoregistrazione Norme legali da rispettare affinch辿 la videoregistrazione possa valere come prova LABUSO SESSUALE buone prassi di intervento
- 43. TIPOLOGIA Diretta Indiretta Mediata STRATEGIE Intervista Step-Wise InterviewStep-Wise Interview Intervista cognitivaIntervista cognitiva Intervista con uso diIntervista con uso di bambolebambole LABUSO SESSUALE la testimonianza dellabusato Coinvolgimento Rievocazione Suggestionabilit Stress CARATTERISTICHE
- 44. Creazione di un adeguato rapporto tra intervistatore e minore intervistato Rievocazione libera dellaccaduto (lintervistatore facilita la narrazione ma non la guida) Approfondimento di quanto gi narrato Chiusura dellintervista LABUSO SESSUALE lintervista: le fasi
- 45. Lintervista dovrebbe avere per protagonisti unicamente lintervistatore ed il bambino Va evitato qualsiasi contatto fisico tra inter- vistatore e bambino Il linguaggio da utilizzare deve essere appro- priato allet cronologica e alle competenze cognitive del minore LABUSO SESSUALE lintervista: la prassi operativa
- 46. Deve porre una domanda per volta al bambino Deve rispettare pause, silenzi, ed ascoltare divaga- zioni ed elaborazioni su argomenti irrilevanti per lindagine Deve porre le domande in forma aperta e non chiusa Deve evitare domande in cui si chiede perch辿 in quanto il bambino le pu嘆 interpretare come attribu- zione di colpa o di responsabilit Deve evitare di ripetere le domande in quanto il bam- bino pu嘆 dare una risposta diversa, pensando che la prima era sbagliata LABUSO SESSUALE lintervista: suggerimenti per lintervistatore
- 47. TIPOLOGIA Diretta Indiretta Mediata STRATEGIE IntervistaIntervista Step-Wise Interview Intervista cognitivaIntervista cognitiva Intervista con uso diIntervista con uso di bambolebambole LABUSO SESSUALE la testimonianza dellabusato Coinvolgimento Rievocazione Suggestionabilit Stress CARATTERISTICHE
- 48. Un esempio di intervista rappresentativa del metodo proposto dalla Guida di Buone Prassi, e idonea a raggiungere buoni risultati, 竪 la cosiddetta Step-Wise Interview o "Intervista Graduale", elaborata dal Prof. Yuille, un esperto canadese in materia di testimonianza infantile, in collaborazione con psicologi, operatori sociali, polizia e pubblici ministeri. LABUSO SESSUALE la Step-Wise Interview
- 49. La Step-Wise Interview prevede nove fasi che devono essere scrupolosamente attuate in successione: 1.Creare un buon rapporto con il bambino 2.Chiedere al bambino di raccontare uno o due eventi significativi della sua vita (ad es. una festa o un viaggio ) 3.Accertarsi che il minore dica la verit, appurando, soprattutto se 竪 piccolo, che conosca il significato di "verit" 4.Introdurre l'argomento oggetto dellintervista 5.Fase della narrazione libera 6.Fase delle domande generali, che dovranno partire solo da in-formazioni precedentemente fornite dal bambino 7.Fase delle domande specifiche (solo se necessarie), che servono per chiarire ed approfondire risposte precedenti 8.Aiuti per il colloquio (ad es. disegni o immagini riproducenti il corpo umano), specialmente con i bambini piccoli 9.Conclusione dellintervista LABUSO SESSUALE la Step-Wise Interview: le fasi
- 50. TIPOLOGIA Diretta Indiretta Mediata STRATEGIE IntervistaIntervista Step-Wise InterviewStep-Wise Interview Intervista cognitiva Intervista con uso diIntervista con uso di bambolebambole LABUSO SESSUALE la testimonianza dellabusato Coinvolgimento Rievocazione Suggestionabilit Stress CARATTERISTICHE
- 51. E stata elaborata dagli psicologi EdE stata elaborata dagli psicologi Ed Geiselman (University of California, LosGeiselman (University of California, Los Angeles) e Ron Fisher (Florida Interna-Angeles) e Ron Fisher (Florida Interna- tional University) nel 1984, per gli adultitional University) nel 1984, per gli adulti ed adattata ai bambini da Geiselman eed adattata ai bambini da Geiselman e PadillaPadilla LABUSO SESSUALE lintervista cognitiva
- 52. Esistono varie tecniche per recuperare un ricordo dalla memoria Una traccia mnestica 竪 composta da vari elementi e un suggerimento 竪 importante per il recupero di essi Le informazioni memorizzate sono pi湛 accessibili se il contesto e il vissuto personale, al momento della rievocazione, assomigliano a quelli iniziali LABUSO SESSUALE lintervista cognitiva: principi teorici
- 53. Ricostruire mentalmente il contesto fisico ed il vissuto personale al momento del fatto Riferire tutto quanto viene ricordato Ricordare partendo da punti di vista diversi Ricordare partendo da tempi diversi LABUSO SESSUALE lintervista cognitiva: le tecniche utilizzate
- 54. Lintervista si suddivide in varie fasi: Fase preliminare di familiarizzazione: utile a creare unatmosfera rilassata, a stabilire un rapporto ami- chevole con il bambino Fase del racconto libero: in cui si chiede al minore di raccontare liberamente ci嘆 che ricorda Fase di riattualizzazione del contesto: si cerca di far rivivere mentalmente al bambino il contesto ambientale e lo stato danimo personale vissuto durante levento traumatico Fase di interrogatorio: nella quale si cerca di appro- fondire e chiarire elementi della storia non menzionati dal bambino LABUSO SESSUALE lintervista cognitiva: le fasi
- 55. Nellintervista graduale si cerca di intervenire il meno possibile, utilizzando domande poco inducenti e lasciando spazio al racconto libero Nellintervista cognitiva si utilizzano tecniche mnemoniche per ottenere un maggior numero di informazioni Questultima per嘆 non sempre 竪 applicabile nei bambini di et inferiore a sei anni, i quali hanno difficolt a comprendere le tecniche di ricordo proposte LABUSO SESSUALE differenze tra lintervista cognitiva e la Step-Wise Interview
- 56. TIPOLOGIA Diretta Indiretta Mediata STRATEGIE IntervistaIntervista Step-Wise InterviewStep-Wise Interview Intervista cognitivaIntervista cognitiva Intervista con uso di bambole LABUSO SESSUALE la testimonianza dellabusato Coinvolgimento Rievocazione Suggestionabilit Stress CARATTERISTICHE
- 57. Molto diffusa in USA ed in Inghilterra Consiste nel presentare al bambino vittima di abuso due bambolotti sessuati: maschio e femmina, e nel chiedere al piccolo di mostrare cosa 竪 successo al momento dellevento traumatizzante Luso delle bambole d al bambino lopportunit di agire levento abuso piuttosto che raccontarlo La maggior parte degli autori 竪 daccordo nel non sollecitare il bambino a mettere in atto con le bambole ci嘆 che 竪 accaduto se prima non lo ha raccontato verbalmente LABUSO SESSUALE lintervista con uso di bambole
- 58. 1. elemento di conforto: le bambole aiutano a creare un'atmosfera pi湛 rilassata 2. rompighiaccio: aiutano ad introdurre largomento sulla ses- sualit 3. modello anatomico: permettono di valutare le conoscenze del bambino sulle varie parti del corpo; 4. aiuto dimostrativo: aiutano il minore a "mostrare" piuttosto che a "dire" ci嘆 che 竪 accaduto; 5. stimolo per la memoria: possono rievocare specifici eventi di natura sessuale 6. schermo diagnostico: danno al bambino l'opportunit di rivelare spontaneamente la sua conoscenza/interesse sessuale; 7. test diagnostico: i bambini abusati giocano con le bambole in maniera diversa dai bambini non abusati. LABUSO SESSUALE lintervista con uso di bambole: le funzioni
- 59. Negli Stati Uniti numerose ricerche hanno rivelato che: Una popolazione femminile pari al 15% Una popolazione maschile pari al 6% Sarebbe stata vittima di abusi prima della maggiore et In Italia la ricerca A.S.P.E.R (1994) ha mostrato che: Il 10% della popolazione femminile Il 5,9% della popolazione maschile 竪 stata oggetto di interazioni sessualizzate da parte di parenti stretti Et rischio di abuso: 3, 8, 11 anni LABUSO SESSUALE conseguenze psicologiche
- 60. un forte legame di DIPENDENZA tra chi agisce e chi subisce la violenza sessuale: bisogna ricordare, infatti, che spesso la sopravvivenza dei minori dipende proprio dal genitore o da figure parentali autori della violenza lIMBROGLIO che ladulto utilizza per esercitare un controllo sulla povera vittima ed evitare che questa si sottragga allabuso e che esplica con: - Minacce verbali (di percosse, di morte, ecc.) - Ricatti affettivi: - ventilare reazioni disgustanti e disapprovanti o, addirittura, espulsive della madre se venisse a conoscenza dei fatti - prefigurare la rottura definitiva del rapporto tra labusatore e il bambino con la carcerazione - minacciare il disfacimento della famiglia sia sul piano affettivo che economico LABUSO SESSUALE conseguenze psicologiche: fattori psicologici
- 61. Con lIMBROGLIO, alla piccola vittima viene data lILLUSIONE che, attraverso la continuazione dellesperienza traumatica, qualcosa si potr guadagnare: piccoli regali posizione differenziata nella fratria essere oggetto di privilegio o soggetto di qualche potere essere detentore di un sapere superiore ai coetanei aver guadagnato un posto nella vita essere finalmente importante per qualcuno Dunque conseguenza dell Imbroglio 竪 il capovolgersi delle parti nel- la mente delle vittime: queste ultime assommano su di s辿 ogni dis- valore. Il loro pensiero 竪: mi amano perch辿 non valgo niente. LABUSO SESSUALE conseguenze psicologiche: lillusione
- 62. Browne e Finkelhor (1985, 1988, 1990) citano 4 sentimenti che per- vadono la psiche dei minori oggetto di abuso: IMPOTENZA: il bambino sperimenta il mancato controllo della propria vita. In qualsiasi momento ladulto pu嘆 avere il sopravvento su di lui e renderlo oggetto di soddisfacimento dei propri desideri. TRADIMENTO: il bambino riceve il male proprio da coloro che do- vrebbero elargire il bene. SESSUALIZZAZIONE TRAUMATICA: labusato adotta spesso comportamenti sessuali perversi, ripropone atti e linguaggio incon-grui rispetto allet cronologica e alle fasi del processo evolutivo STIGMATIZZAZIONE: il bambino abusato si sente mostruoso e questo lo costringe ad isolarsi, a provare vergogna e sensi di colpa. Si ritiene lunico responsabile dellabuso in quanto spregevole e disgustoso dalla nascita LABUSO SESSUALE conseguenze psicologiche: dinamiche traumageniche
- 63. LABUSO SESSUALE conseguenze A breve termine A lungo termine
- 64. sintomi fisici: infezioni nelle zone genitali, malesseri in vari parti del corpo (cefalea, ecc.) sintomi psicologici: rabbia, confusione, disturbi del sonno e dellalimentazione, fobie; ma anche eccitazioni, piacere fisico, illusioni, ecc. sintomi comportamentali: isolamento sociale, condotte di evitamento, giochi erotici inappro- priati, mancanza di fiducia verso ladulto e negli adolescenti: tentativi di fuga, aggressivit, isterismi, comportamenti sessuali promiscui, uso di droghe, ecc. LABUSO SESSUALE conseguenze psicologiche: a breve termine
- 65. LABUSO SESSUALE conseguenze A breve termine A lungo termine
- 66. Scarsa Autostima: chi ha sub狸to violenza dubita del suo valore come persona e spesso si ritiene responsabile dellabuso Poca Assertivit: chi 竪 stato abusato sperimenta una profonda sensazione di Impotenza, per cui 竪 un perdente in partenza Scarsa fiducia negli altri: nella persona abusata c竪 la sen- sazione di essere stata tradita proprio da coloro che dovevano proteggerla. Per questo, una volta adulto, il soggetto abusato fa fatica a credere che qualcuno possa amarlo veramente Problemi nelle relazioni sociali: la vittima di abuso si sente diversa dagli altri e per questo non riesce a relazionarsi in maniera adeguata LABUSO SESSUALE conseguenze psicologiche: a lungo termine 1
- 67. Disturbi Psicologici: depressione, attacchi di panico, disturbo post- traumatico da stress, disordini alimentari, personalit multipla Depersonalizzazione: molte vittime di abuso sperimentano un sen- so di estraneit verso il proprio corpo Disturbi Sessuali: anorgasmia, vaginismo, masturbazione com- pulsiva, fantasie sessuali ossessive; comportamento sessuale: ini- bito o promiscuo Omosessualit di Ripiego: in genere i maschi abusati da persone dello stesso sesso e che hanno provato una sorta di piacere ses- suale, finiscono per credersi omosessuali. Le femmine abusate da persone di sesso opposto, sviluppano una profonda sfiducia negli uomini e, per tale motivo, preferiscono come partner sessuali le donne LABUSO SESSUALE conseguenze psicologiche: a lungo termine 2
- 68. Comportamenti Autodistruttivi: Autolesionismo e Mutilazioni, in quanto le vittime di abuso ritengono se stesse responsabili di quanto 竪 avvenuto Problemi nelle Relazioni con i Figli: chi 竪 stato abusato da pic- colo e non ha avuto adeguati modelli genitoriali far pi湛 fatica ad allevare i propri figli anche perch辿 avr costantemente la paura di essere come il padre o la madre Difficolt a Controllare i propri Pensieri: anche molto tempo do- po il trauma le persone abusate sono spesso preda di flash back o di pensieri negativi che non riescono a controllare LABUSO SESSUALE conseguenze psicologiche: a lungo termine 3
- 69. Negli ultimi anni tra le varie figure profes-Negli ultimi anni tra le varie figure profes- sionali interessate al problema dellAbusosionali interessate al problema dellAbuso Sessuale sul minore, si va radicando lideaSessuale sul minore, si va radicando lidea che la violenza non sia solo il frutto di erroriche la violenza non sia solo il frutto di errori educativi, inadempienze, difficolt momen-educativi, inadempienze, difficolt momen- tanee dei genitori, o di figure sostitutive, matanee dei genitori, o di figure sostitutive, ma che sia anche il risultato di vere e proprieche sia anche il risultato di vere e proprie modalit relazionali distorte, patologiche emodalit relazionali distorte, patologiche e distruttive, che meritano aiuto e cure ade-distruttive, che meritano aiuto e cure ade- guate.guate. LABUSO SESSUALE conclusioni
- 70. Competenze necessarie per un ascolto efficiente del bambino abusato Capacit di costruire una relazione Analisi della suggestionabilit del bambino Riconoscere gli indicatori di validit del racconto Indicatori psicologici di abuso sessuale Conoscenza dei processi cognitivi delle diverse et del bambino Comprensione degli elementi strani, fantastici ed improbabili del racconto Influenza delle ripetute interviste, dei tempi processuali sulla qualit della testimonianza. Trattamento psicologico del bambino abusato
- 71. La testimonianza pu嘆 essere attendibile ed al tempo stesso rispettosa? Ripetizione del racconto-evento Professionalit dei singoli operatori Audizione protetta Limiti: riguardano solo momenti specifici della gestione del minore ma non garantiscono unazione coordinata dei diversi attori coinvolti
- 72. La galleria 竪 una notte per gioco, 竪 corta corta e dura poco. Che piccola notte scura scura! Non si fa in tempo ad avere paura G.Rodari