More Related Content
Similar to LANDASAN & AZAS PENDIDIKAN di indonesia .ppt (20)
More from dealisdinamika1 (8)
Recently uploaded (20)
LANDASAN & AZAS PENDIDIKAN di indonesia .ppt
- 1. TIARA INTAN CAHYANINGTYAS, M.Pd. LANDASAN DAN ASAS-ASAS PENDIDIKAN SERTA PENERAPANNYA
- 2. Landasan dan asas-asas Pendidikan sangat diperlukan sebagai pijakan dalam rangka perencanaan dan implementasi pendidikan
- 4. LANDASAN PENDIDIKAN Landasan Filosofis: Pancasila Landasan Psikologis: Perkembangan Peserta Didik Landasan Sosiologis: Masyarakat Indonesia Landasan Kultural: Kebudayaan Nasional Landasan Ilmiah dan Teknologis: Perkembangan IPTEK
- 7. LANDASAN FILOSOFIS (Cara Berpikir) Tujuan Pendidikan dipengaruhi oleh filsafat atau cara pandang suatu bangsa. Cara pandang atau falsafah bangsa kita adalah PANCASILA. Plato menyebut filasafat sebagai ilmu pengetahuan tentang kebenaran. Filsafat Pendidikan merupakan pola pikir filsafat dalam menjawab masalah-maslaah Pendidikan baik dalam hal perencanaan dan implementasi Pendidikan. Filsafat Pendidikan akan melandasi penyusunan tujuan pendidikan
- 8. Indonesia memiliki landasan pendidikan yang jelas yaitu pancasila. Oleh sebab itu, tujuan pendidikan Indonesia adalah membentuk manusia yang dapat hidup bernegara, berbangsa, dan bermasyarakat dengan tuntunan nilai-nilai pancasila. Sistem pendidikan di negara ini juga telah tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas (Sistem Pendidikan Nasional). Adanya undang-undang tersebut, maka pelaksanaannya di Indonesia harus berlandaskan pada peraturan tersebut agar tidak melenceng dari arah yang seharusnya dicapai.
- 11. ESSENSIALISME Aliran yang mengutamakan pelajaran teoritik (the liberal arts), yang meliputi: Penguasaan bahasa termasuk retorika Gramatika Kesusastraan Filsafat Ilmu Kealaman Matematika Sejarah Seni (Untuk SD : Calistung)
- 12. PERENIALISME Aliran yang menekankan keabadian teori kehikmatan, meliputi: Pengetahuan yang benar Keindahan Kecintaan pada kebaikan (Kurikulum wajib dan berlaku umum: bahasa, matematika, logika, IPA dan sejarah)
- 13. PRAGMATISME DAN PROGRESIVISME Mengutamakan belajar dari kehidupan sepanjang hayat dan pemecahan masalah
- 16. Landasan psikologis dua bidang psikologi yang mendasari pengembangan Pendidikan yaitu (1) psikologi perkembangan dan (2) psikologi belajar.
- 17. Aspek-aspek landasan psikologi perkembangan Perkembangan Kognitif: Ini meliputi pemahaman tentang bagaimana siswa berpikir, memproses informasi, dan memecahkan masalah pada berbagai tahap usia. Teori-teori seperti tahapan perkembangan kognitif Piaget sangat berpengaruh dalam aspek ini. Perkembangan Emosional: Berkaitan dengan bagaimana siswa mengelola dan mengekspresikan emosi mereka. Kurikulum perlu mempertimbangkan kematangan emosional siswa dan membantu mengembangkan kecerdasan emosional. Perkembangan Sosial: Fokus pada bagaimana siswa berinteraksi dengan orang lain dan mengembangkan keterampilan sosial. Ini termasuk pemahaman tentang dinamika kelompok dan perkembangan moral. Perkembangan Fisik dan Motorik: Mempertimbangkan pertumbuhan fisik dan perkembangan keterampilan motorik siswa, yang penting terutama untuk pendidikan usia dini dan pendidikan jasmani.
- 18. Perkembangan Kognitif Peserta Didik Sensorimotor Perkembangan kognitif pada usia 0-2 tahun yang berfokus pada interaksi dengan lingkungan. Praoperasional Perkembangan kognitif pada usia 2-7 tahun yang bersifat egosentris dan simbolis. Operasional Konkret Perkembangan kognitif pada usia 7-11 tahun yang bersifat logis namun terbatas pada objek konkret. Operasional Formal Perkembangan kognitif pada usia 11 tahun ke atas yang bersifat abstrak dan logis.
- 19. Tahap perkembangan kognitif PD
- 21. Peran Psikologi Pendidikan dalam Pembelajaran Memahami Karakteristik Peserta Didik Mengidentifikasi potensi, kebutuhan, dan gaya belajar peserta didik. Merancang Strategi Pembelajaran Memilih metode, media, dan lingkungan belajar yang sesuai dengan peserta didik. Mengevaluasi Proses dan Hasil Belajar Menilai kemajuan belajar peserta didik dan memberikan umpan balik yang konstruktif.
- 22. Landasan sosiologis pengembangan kurikulum adalah landasan yang berdasarkan pada asumsi-asumsi yang berasal dari ilmu sosiologi, yaitu ilmu yang mempelajari tentang masyarakat, budaya, dan interaksi sosial. landasan sosiologis juga merupakan pondasi pengembangan rancangan pembelajaran yang melihat dari sisi sosial masyarakat. Dalam landasan sosiologis, tujuan Pendidikan adalah menjadikan individu menjadi masyarakat yang diharapkan. Karena itu kurikulum harus mampu memfasilitasi PD agar mereka mampu bekerjasama, berinteraksi, menyesuaikan diri dengan kehidupan di masyarakat serta mampu mengangkat harkat martabat sebagai makhluk yang berbudaya Landasan sosiologis
- 23. KARAKTERISTIK Landasan sosiologis penting untuk mempertimbangkan kondisi, karakteristik, kebutuhan, dan perkembangan masyarakat yang menjadi sasaran pendidikan. Kurikulum Pendidikan yang dikembangkan harus sesuai dengan konteks sosial masyarakat dan mampu menjawab tantangan zaman. Pendidikan harus mampu mengantisipasi dampak positif dan negatif dari perkembangan IPTEK terhadap masyarakat. Kurikulum juga harus mengintegrasikan IPTEK dalam pembelajaran, seperti penggunaan media digital dan sumber belajar online.
- 24. Manfaat landasan sosiologis Menentukan tujuan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan dan aspirasi masyarakat. Menentukan isi pembelajaran yang mencerminkan kekayaan dan kearifan lokal masyarakat. Menentukan metode pembelajaran yang memanfaatkan potensi dan sumber belajar di lingkungan masyarakat. Menentukan evaluasi pembelajaran yang mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sesuai dengan standar kualitas masyarakat.
- 25. Landasan Kultural Pendidikan Pendidikan tidak dapat terlepas dari konteks budaya di mana proses pembelajaran berlangsung. Landasan kultural pendidikan menjadi dasar bagi pengembangan kurikulum, metode pengajaran, dan sistem evaluasi yang sesuai dengan nilai-nilai dan tradisi masyarakat setempat.
- 26. Pentingnya Budaya dalam Pendidikan Identitas Diri Budaya memberikan rasa identitas dan kebanggaan pada peserta didik, membangun kepercayaan diri, dan mendorong apresiasi terhadap keragaman. Konteks Pembelajaran Memahami latar belakang budaya peserta didik membantu pendidik merancang pembelajaran yang relevan dan bermakna. Keterampilan Hidup Pendidikan berbasis budaya mengembangkan keterampilan komunikasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah yang dibutuhkan di abad 21.
- 27. Konsep Budaya dalam Kurikulum Kurikulum Berbasis Budaya Kurikulum dirancang untuk melestarikan dan memperkenalkan warisan budaya daerah kepada peserta didik. Integrasi Nilai Budaya Nilai-nilai budaya lokal diintegrasikan ke dalam materi pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Adaptasi Budaya Kurikulum yang fleksibel dan adaptif terhadap keberagaman budaya peserta didik. Pembelajaran Kontekstual Materi pembelajaran dikaitkan dengan konteks budaya dan kehidupan sehari-hari peserta didik.
- 28. Landasan Teknologis dalam Pengembangan Kurikulum Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi memiliki dampak langsung terhadap pendiidkan, yang meliputi pemutakhiran konten atau materi pendidikan, penggunaan strategi dan media pembelajaran, serta penggunaan sistem penilaian. Konten kurikulum harus merupakan hasil evolusi ilmu pengetahuan dan teknologi kontemporer, baik dari segi hasil perolehan informasi maupun bagaimana informasi tersebut dapat diperoleh dan digunakan untuk masyarakat. Tentu saja, proses pengembangan kurikulum harus tetap berhubungan dengan prinsip-prinsip yang telah ditetapkan.
- 29. Apa yang Mendasari? Kebijakan Pemerintah Pemerintah Indonesia telah mendorong penggunaan teknologi dalam pendidikan melalui sejumlah kebijakan dan program Sumber Belajar Digital Penggunaan sumber belajar digital, seperti perangkat lunak pendidikan, platform pembelajaran daring, dan repositori sumber daya digital Pengembangan Keterampilan Digital Siswa Pengajaran keterampilan digital kepada siswa agar mereka siap untuk berpartisipasi dalam masyarakat berbasis teknologi.
- 30. Pengaruh Penerapan Teknologi Pendidikan Meningkatkan kualitas pendidikan: Teknologi dapat digunakan sebagai alat bantu untuk mempermudah proses pengajaran oleh para pendidik dan dapat digunakan oleh para siswa untuk memperoleh lebih banyak pengetahuan. Media pendukung pengajaran: Dengan adanya inovasi pembelajaran berteknologi yang lebih semarak, maka kemungkinan besar pembelajaran di dalam kelas akan menjadi lebih menyenangkan. Selain itu, siswa akan menyerap materi pelajaran dengan lebih bersemangat. Sarana pencarian informasi: kemudahan ini sering digunakan oleh hampir semua siswa. Banyak juga guru yang memanfaatkan teknologi untuk mendapatkan informasi lebih banyak tentang materi pelajaran yang akan diajarkan.
- 31. Penerapan Teknologi Pendidikan di Indonesia Daring E-learning Computer Based Test (CBT) Inovasi Media pembelajaran
- 32. ASAS PENDIDIKAN Asas Tutwuri Handayani Asas Belajar Sepanjang Hayat Asas Kemandirian dalam Belajar
- 33. SEMBOYAN DALAM PENDIDIKAN Ing ngarso sung tulodo : jika di depan memberi contoh Ing madyo mangun karso: jika di tengah, membangkitkan kehendak , hasrat, motivasi) Tutwuri Handayani: Jika di belakang memberikan dorongan
- 34. ASAS TUTWURI HANDAYANI Setiap orang mempunyai hak untuk mengatur dirinya sendiri mengingat tertibnya persatuan dalam peri kehidupan umum. Pengajaran harus memberikan pengetahuan yang berfaedah, yang dalam arti lahir dan bathin dapat memerdekakan diri Pengajaran harus berdasar pada kebudayaan dan kebangsaan sendiri Pengajaran harus tersebar luas sampai dapat menjangkau kepada seluruh rakyat Untuk mengejar kemerdekaan hidup yang sepenuh-penuhnya lahir maupun bathin hendaknya diusakan dengan kekuatan sendiri dan menolak bantuan apapun dan dari siapapun yang mengikat, baik berupa ikatan lahir maupun ikatan bathin Konsekuensi hidup dengan kekuatan sendiri maka mutlak harus membelanjai sendiri segala usaha yang dilakukan Dalam mendidik anak-anak perlu adanya keikhlasan lahir dan bathin untuk mengorbankan segala kepentingan pribadi demi keselamatan dan kebahagiaan anak-anak.
- 35. ASAS BELAJAR SEPANJANG HAYAT Pendidikan harus meliputi seluruh hidup individu Pendidikan mengarah kepada pembentukan, pembaharuan, peningkatan, dan penyempurnaan secara sistematis pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dapat meningkatkan kondisi hidupnya. Tujuan akhir pendidikan adalah mengembangkan penyadaran diri setiap individu Pendidikan meningkatkan kemampuan dan motivasi untuk belajar mandiri Pendidikan mengakui kontribusi semua pengaruh pendidikan yang mungkin terjadi termasuk yang formal, non formal dan informal.
- 36. ASAS KEMANDIRIAN DALAM BELAJAR Dalam kemandirian belajar dihindari campur tangan guru, tetapi guru selalu siap untuk mengulurkan tangan apabila diperlukan. Kemandirian siswa dalam belajar menempatkan guru sebagai fasilitator dan motivator di samping perannya sebagi informator, organisator dan sebagainya.