Dokumen tersebut membahas masalah kegagalan guru dalam menguruskan masa yang menyebabkan pengajaran dan pembelajaran kurang berkesan. Beberapa sebab yang dibahas termasuk guru tidak memahami tahap pemahaman murid, ingin menyelesaikan silabus tanpa melihat pemahaman murid, serta kurangnya masa yang disediakan untuk pengajaran. Beberapa langkah yang dicadangkan adalah merancang pengajaran sesuai
Pengurusan bilik darjah melibatkan aktiviti guru untuk membentuk iklim pembelajaran yang efektif, termasuk mengatur ruang dan persekitaran bilik darjah, mengurus komunikasi antara guru dan murid menggunakan pelbagai jenis interaksi, serta mengurus pengajaran, pembelajaran, dan tingkah laku murid.
Dokumen ini membahas tentang disiplin murid di sekolah. Ia menjelaskan definisi disiplin, jenis-jenis tingkah laku bermasalah, dan faktor-faktor yang mempengaruhi disiplin murid seperti diri murid, guru, sekolah, latar belakang murid, dan halangan-halangan dalam menerapkan disiplin. Dokumen ini juga memberikan panduan untuk guru dalam perancangan awal dan mengawal kelas agar tercipta disiplin yang baik
Dokumen tersebut membahas pendekatan pengajaran dalam mata pelajaran matematika. Ia menyentuh topik-topik seperti transformasi pendidikan negara, penerapan nilai, penghabisan sukatan pelajaran, kreativiti guru dan murid, serta pendekatan pengajaran matematika di luar negara. Dokumen ini menekankan pentingnya pendekatan pengajaran yang sesuai untuk merealisasikan matlamat transformasi pendidikan dan pembangunan modal insan.
Dokumen tersebut membahas pengelolaan kelas dan pendekatan-pendekatan yang dapat diambil guru dalam pengelolaan kelas, antara lain pendekatan otoriter, intimidasi, permisif, motivasi, resep, pengajaran, tingkah laku, sosio-emosional, kerja kelompok, dan elektis. Tujuan pengelolaan kelas adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesanZue Shari
油
Dokumen tersebut membahas perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan melalui beberapa komponen utama seperti pengajaran, pencegahan, pembetulan, sokongan, dan persekitaran fizikal. Dokumen ini menyarankan langkah-langkah praktis untuk merancang, menyusun, dan melaksanakan komponen-komponen tersebut demi mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif.
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT Santa Barbara
油
Dokumen tersebut membahas mengenai murid-murid berkemampuan lambat dan pendekatan yang tepat untuk mengajari mereka. Ia menjelaskan bahwa pendekatan induktif dan strategi pembelajaran masteri efektif untuk murid-murid lambat karena memungkinkan mereka belajar dari contoh-contoh kongkrit. Teknik mengajar berbasis permainan juga dapat meningkatkan minat belajar dan penguasaan materi siswa berkemampuan
Dokumen tersebut membahas tentang teknik pembelajaran yang berkesan. Teknik-teknik tersebut meliputi motivasi internal yang kuat, pengalaman belajar langsung, dan komunikasi antarpeserta didik. Keberhasilan pembelajaran bergantung pada komitmen individu untuk menuntut ilmu secara ikhlas.
Peranan Guru dalam Pengelolaan Kelas-Mata Kuliah Profesi KependidikanAtika Cahya Ningrum
油
Pengelolaan kelas adalah kemampuan guru dalam menciptakan kondisi belajar yang optimal dengan mengatur siswa dan sarana pengajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Seorang guru harus bisa mengatur lingkungan kelas dan membimbing siswa sesuai dengan karakteristik mereka masing-masing.
El documento presenta las actividades para el dise単o de un proyecto escolar. Se inicia con un an叩lisis FODA para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Luego, cada grupo dise単ar叩 su proyecto escolar en Word siguiendo un formato espec鱈fico e incluyendo im叩genes. Los proyectos se publicar叩n en Facebook para comentarios. Finalmente, el grupo ganador presentar叩 su propuesta en PowerPoint o Movie Maker con al menos 15 diapositivas en la direcci坦n escolar y crear叩 un blog sobre el proyecto.
Representaciones, conceptos y creencias iniciales acerca deIvan Mu単oz
油
El documento critica la educaci坦n tradicionalista donde el maestro dictaba informaci坦n y los estudiantes solo memorizaban datos sin opinar o investigar. Actualmente se pide una ense単anza m叩s participativa donde los estudiantes interact炭an con el maestro para adquirir conocimientos que puedan aplicar y donde las TICs facilitan la ense単anza de la historia al permitir que los estudiantes realicen sus propias investigaciones.
Dokumen tersebut membahas pendekatan pengajaran dalam mata pelajaran matematika. Ia menyentuh topik-topik seperti transformasi pendidikan negara, penerapan nilai, penghabisan sukatan pelajaran, kreativiti guru dan murid, serta pendekatan pengajaran matematika di luar negara. Dokumen ini menekankan pentingnya pendekatan pengajaran yang sesuai untuk merealisasikan matlamat transformasi pendidikan dan pembangunan modal insan.
Dokumen tersebut membahas pengelolaan kelas dan pendekatan-pendekatan yang dapat diambil guru dalam pengelolaan kelas, antara lain pendekatan otoriter, intimidasi, permisif, motivasi, resep, pengajaran, tingkah laku, sosio-emosional, kerja kelompok, dan elektis. Tujuan pengelolaan kelas adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesanZue Shari
油
Dokumen tersebut membahas perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan melalui beberapa komponen utama seperti pengajaran, pencegahan, pembetulan, sokongan, dan persekitaran fizikal. Dokumen ini menyarankan langkah-langkah praktis untuk merancang, menyusun, dan melaksanakan komponen-komponen tersebut demi mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif.
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT Santa Barbara
油
Dokumen tersebut membahas mengenai murid-murid berkemampuan lambat dan pendekatan yang tepat untuk mengajari mereka. Ia menjelaskan bahwa pendekatan induktif dan strategi pembelajaran masteri efektif untuk murid-murid lambat karena memungkinkan mereka belajar dari contoh-contoh kongkrit. Teknik mengajar berbasis permainan juga dapat meningkatkan minat belajar dan penguasaan materi siswa berkemampuan
Dokumen tersebut membahas tentang teknik pembelajaran yang berkesan. Teknik-teknik tersebut meliputi motivasi internal yang kuat, pengalaman belajar langsung, dan komunikasi antarpeserta didik. Keberhasilan pembelajaran bergantung pada komitmen individu untuk menuntut ilmu secara ikhlas.
Peranan Guru dalam Pengelolaan Kelas-Mata Kuliah Profesi KependidikanAtika Cahya Ningrum
油
Pengelolaan kelas adalah kemampuan guru dalam menciptakan kondisi belajar yang optimal dengan mengatur siswa dan sarana pengajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Seorang guru harus bisa mengatur lingkungan kelas dan membimbing siswa sesuai dengan karakteristik mereka masing-masing.
El documento presenta las actividades para el dise単o de un proyecto escolar. Se inicia con un an叩lisis FODA para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Luego, cada grupo dise単ar叩 su proyecto escolar en Word siguiendo un formato espec鱈fico e incluyendo im叩genes. Los proyectos se publicar叩n en Facebook para comentarios. Finalmente, el grupo ganador presentar叩 su propuesta en PowerPoint o Movie Maker con al menos 15 diapositivas en la direcci坦n escolar y crear叩 un blog sobre el proyecto.
Representaciones, conceptos y creencias iniciales acerca deIvan Mu単oz
油
El documento critica la educaci坦n tradicionalista donde el maestro dictaba informaci坦n y los estudiantes solo memorizaban datos sin opinar o investigar. Actualmente se pide una ense単anza m叩s participativa donde los estudiantes interact炭an con el maestro para adquirir conocimientos que puedan aplicar y donde las TICs facilitan la ense単anza de la historia al permitir que los estudiantes realicen sus propias investigaciones.
El documento describe c坦mo los dise単adores de programas de estudio utilizan bancos de situaciones para identificar competencias que los estudiantes necesitan desarrollar. Los bancos de situaciones incluyen ejemplos de c坦mo las personas usan matem叩ticas en la vida cotidiana. Los dise単adores identifican actividades y recursos para cada situaci坦n y organizan las situaciones por disciplinas. Ellos desarrollan un cuadro con tres 叩reas para mapear el desempe単o competente requerido en cada situaci坦n.
Este documento describe las principales partes de una computadora, incluyendo el monitor, gabinete, teclado, mouse, tableta digital, impresora, scanner y c叩mara. Explica brevemente las funciones de cada uno y los par叩metros importantes de dispositivos como el monitor.
EPM es una empresa p炭blica colombiana creada en 1955 que provee servicios p炭blicos como energ鱈a, gas, agua y telecomunicaciones en Medell鱈n. Es propiedad del municipio de Medell鱈n y es la empresa m叩s grande de Colombia en su sector. Con ingresos operacionales de m叩s de 3 billones de pesos en 2006, EPM es la novena empresa m叩s grande de Colombia y posee los segundos activos m叩s altos del pa鱈s despu辿s de Ecopetrol.
Este documento resume la situaci坦n de la educaci坦n infantil en Espa単a y Europa desde el a単o 2000. Las tasas de escolarizaci坦n en Espa単a son muy altas, entre las m叩s altas de Europa. Aunque el gasto educativo en Espa単a es bajo comparado con otros pa鱈ses europeos, las tasas de escolarizaci坦n en educaci坦n infantil superan los objetivos europeos. Castilla-La Mancha tiene las tasas m叩s altas de escolarizaci坦n a los 3 a単os de cualquier regi坦n espa単ola.
El documento resume los conceptos b叩sicos de mercado, competencia perfecta e imperfecta. Define mercado como el lugar donde se encuentra la oferta y la demanda, y explica que las empresas y familias interact炭an en mercados de productos y factores. Describe las caracter鱈sticas de la competencia perfecta y imperfecta, incluyendo monopolio, oligopolio y competencia monopol鱈stica. Concluye que en la realidad siempre existir叩 alg炭n grado de competencia imperfecta debido al poder de las empresas para maximizar ganancias.
El municipio de Apartad坦 est叩 convocando una subasta inversa para la compra de motocicletas 125cc con accesorios para fortalecer campa単as de educaci坦n y seguridad vial. El presupuesto es de $64.184.000 COP y el contrato tendr叩 una duraci坦n de 30 d鱈as. Las personas interesadas pueden consultar los detalles en la Oficina Jur鱈dica municipal o en la p叩gina web de contratos del gobierno. Solo podr叩n participar proveedores de Colombia, Bolivia, Ecuador y Per炭 debido a acuerdos comerciales
El documento explica c坦mo funciona un implante coclear, incluyendo sus partes internas y externas. Las partes externas captan los sonidos y los convierten a un "lenguaje secreto" que es transmitido a las partes internas a trav辿s de la piel. Los electrodos entregan este lenguaje al nervio auditivo para que la persona pueda o鱈r. Se requiere pr叩ctica despu辿s de la cirug鱈a para aprender a reconocer sonidos y palabras con el implante.
El documento habla sobre las ventajas de la comunicaci坦n a distancia a trav辿s de la tecnolog鱈a, permitiendo la interacci坦n entre personas sin importar la ubicaci坦n geogr叩fica de manera f叩cil, econ坦mica e instant叩nea a trav辿s de varios medios. Tambi辿n menciona el papel del Centro de Inform叩tica Educativa de la Facultad de Ciencias F鱈sicas, Matem叩ticas y Naturales de la Universidad Nacional de San Luis en el desarrollo de estas herramientas.
El resumen del documento es:
1) Rodolfo es un ni単o que no se alimenta bien y se desmaya en clase porque sus padres no tienen dinero para comprar comida.
2) Su maestra se da cuenta de la situaci坦n de Rodolfo y decide hablar con sus padres.
3) Tras la intervenci坦n de la maestra, los padres de Rodolfo consiguen trabajo y comida para alimentar a su familia mejor.
La metacognici坦n se refiere a las estrategias para identificar los propios estilos de aprendizaje y procesar ideas a trav辿s de una serie de actividades y operaciones que llevan a la reflexi坦n sobre los propios procesos de pensamiento y conocimientos adquiridos.
Presentaci坦n de la empresa In辿s Rosales en la Jornada
Dise単o industrial:
Importancia de su protecci坦n, organizada por la EOI, la Agencia Idea y la OEPM en Sevilla (24/06/2013)
This document discusses two students, Nicole and Mary, and asks questions about their school schedules, subjects they like, where they are from, and their athletic abilities. It inquires about Nicole's name, school start time, interests in math, hometown, and basketball skills as well as whether Mary enjoys sports.
El documento describe el proyecto Atlas de la Diversidad Cultural, una iniciativa educativa internacional que promueve el aprendizaje colaborativo en l鱈nea. El proyecto se centra en que estudiantes y profesores compartan informaci坦n sobre su diversidad cultural y ling端鱈stica usando herramientas TIC. Sus objetivos son mejorar el aprendizaje a trav辿s de proyectos colaborativos en Internet y promover valores sociales y educativos. El acceso a Internet es una limitaci坦n potencial, pero los profesores pueden superar esto y asegurarse
El documento habla sobre la importancia de la innovaci坦n en las empresas y el procesamiento de datos e informaci坦n. Los estudiantes deben hacer un resumen del documento y un ensayo explicando la importancia de los procesos innovadores, el procesamiento de datos e informaci坦n, y las transacciones de informaci坦n. El resumen y ensayo se entregan al profesor Jhon Henao al final de la clase.
Tiga aspek utama dalam pengurusan bilik darjah adalah:
1. Iklim dan persekitaran fizikal bilik darjah untuk mendukung pembelajaran
2. Komunikasi antara guru dan murid untuk memastikan pemindahan maklumat berjalan lancar
3. Pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang efektif melalui perancangan dan penggunaan pelbagai kaedah pengajaran
Dokumen tersebut membahas tentang pengelolaan kelas, yang mencakup pengertian, tujuan, langkah-langkah dan prinsip-prinsip pengelolaan kelas. Pengertian pengelolaan kelas adalah upaya mendayagunakan potensi kelas agar tercapai kondisi optimal untuk pembelajaran. Tujuannya menciptakan situasi yang memungkinkan siswa belajar secara maksimal. Langkah-langkahnya meliputi persiapan, menj
PERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docxFLORENCIACAROLINEAUR
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah: (1) Dokumen tersebut membahas permasalahan dan cara penyelesaian dalam proses belajar mengajar, termasuk strategi guru dalam meningkatkan partisipasi siswa dan mengatasi kesulitan belajar siswa. (2) Dibahas pula peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dan mengatur kelompok belajar. (3) Juga disebutkan beberapa faktor penyebab kesulitan belajar
Dokumen tersebut membahas tentang guru yang inspiratif dan kompeten. Guru inspiratif memiliki 13 kriteria seperti menguasai materi pelajaran, manajemen kelas yang baik, serta mampu membantu murid mencapai prestasi tertinggi. Sementara itu, guru kompeten harus memiliki 4 kompetensi utama yaitu pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran matematika dengan metode tutor sebaya. Metode ini diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa karena siswa akan lebih nyaman bertanya kepada teman sebayanya daripada guru, serta tutor sebaya dapat menjelaskan materi dengan bahasa yang lebih mudah dipahami siswa.
Video for Question 1 & 2 :
1. Remake your Class - Part 1 : https://www.youtube.com/watch?v=4y2IaAC5vj4
2. Remake your Class - Part 2 : https://www.youtube.com/watch?v=lxHVX7gbk6s
3. Remake your Class - Part 3 : https://www.youtube.com/watch?v=Ml17ynz8FG4
For question 3 - 5 :
1. Pembelajaran Alam Pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=0Cdu0XPEKyw
For question 9 & 10
1. Singapore 21st century Teaching Strategies : https://www.youtube.com/watch?v=M_pIK7ghGw4
Bab ini membahas konsep pengurusan bilik darjah yang efektif, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan pembelajaran, rutin kelas, dan disiplin siswa. Guru perlu menciptakan lingkungan fisik dan psikososial yang kondusif untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas pengelolaan kelas, termasuk pengaturan perabot kelas, tempat duduk siswa, pembelajaran, media pembelajaran, dan prosedur pengelolaan kelas baik untuk kelas rendah maupun tinggi. Hal-hal seperti pengaturan ruang kelas, perabot, media pembelajaran, dan pendekatan pengelolaan kelas disesuaikan dengan karakteristik siswa pada tingkat kelas tersebut.
Pengurusan bilik darjah melibatkan usaha mentadbir murid dan mengurus bilik darjah agar suasananya tersusun, ceria dan menggalakkan pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam mencipta interaksi yang efektif serta menilai aspek disiplin dan psikologi murid untuk memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar.
Makalah ini membahas tentang etika dan profesi pendidik khususnya mengenai pengelolaan kelas yang efektif. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain pengertian pengelolaan kelas, tujuan pengelolaan kelas yang efektif yaitu menciptakan kondisi belajar yang optimal, serta masalah yang dihadapi guru dalam pengelolaan kelas seperti menangani masalah pengajaran dan pengelolaan.
1. Dalam pengurusan fizikal saya fokuskan kepada dua komponen utama iaitu pola kedudukan
pelajar dan peralatan yang lengkap.
A) Pola kedudukan pelajar
Berdasrkan susunan fizikal,kedudukan pelajar juga mempunyai pengaruh yang dominan ke atas
suasana pembelajaran pelajar. Guru haruslah bijak dalam menyusun kedudukan kerusi dan meja
agar semua pelajar merasa selesa semasa pengajaran dijalankan. Ketentuan ruang untuk
pergerakan bergantung kepada jumlah pelajar dan berapa luas bilik darjah tersebut.
Sekiranya pelajar duduk dalam kumpulan empat atau enam orang,ini dapat memudahkan lagi
perbincanagn dikalangan mereka dan dengan ini juga mereka dapat membantu di antara satu
sama lain. Guru lebih mudah juga memberikan kerja berkumpulan atau berpasangan dengan
kedudukan pelajar yang demikian. Susunan kedudukan pelajar banyak bergantung kepada
keparluan serta kefahaman guru tentang apa yang ingin dicapai di akhir pengajaran. Ada juga
antara guru yang tidak mahu peljarnya asyik berbingcang atau berbual dengan rakan-rakan yang
lain maka,setiap pelajar akan duduk berasingan ataupun bersendirian seorang pelajar satu meja
dan satu kerusi dan semuanya menghadap ke hadapan kelas.
Walaubagaimanapun,situasi di atas adalah untuk bilangan peljarnya yang normal. Sekiranya bilik
darjah harus menampung ramai pelajar,maka sering didapati guru sukar untuk berjalan dari satu
meja ke satu meja pelajar yang lain dan hal ini bukan sahaja menyukarkan guru tetapi juga
pelajar tidak akan dapat belajar dengan baik dalam bilik darjah yang sempit. Interaksi antara
guru dengan pelajar juga terhambat kerana guru sukar untuk bergerak dan meninjau maslah
pelajar.
Dalam keadaan seperti ini memang guru tidak mempunyai pilihan atau inisiatif lain lg tetapi
masih boleh cuba untuk menyusun denagn sebaiknya. Menurut Wolfgang (1996), semua pelajar
digalakkan melihat guru mereka dengan baik dan begitu juga guru. Meja guru haruslah sentiasa
berada berdekatan pelajar yang sering memerlukan perhatian yang lebih umapamanya mereka
yang berkeperluan khas atau lebih bermasalah dalam pembeljaran. Susunan yang baik dan
rasional seperti yang berbadan besar dan tinggi di belakang manakal yang kecil di hadapan perlu
juga diambil kira oleh guru.
B) Peralatan yang lengkap
Sumber yang sedia ada serta perkakas peralatan yang disediakan oleh pihak sekolah juga akan
mempengaruhi guru dalam menyusun suasan fizikal bilik darjah tersebut. Memang pihak
pengurusan sekolah menyediakan peralatan asas seperti papan hitam,almari,alat-alat
membersih teapi yang menjadi masalahnya peralatan yang disediakan itu diagihkan secara
berkala seperti setahun atau enam atau setiap pertengahan tahun. Malangnya sebelum tempoh
jangkaan tersebut peralatan itu sudah rosak,hilang dan sebagainya.Apabila alatan atau perkakas
2. yang dapat disediakan adalah terhadad dan terbatas,guru mesti menggunakan cara lain untuk
memperoleh alatan atau perkakas tersebut seperti mengutip derma atau sumbangan tajaan
terutamanya daripada ibu bapa pelajar yang berkemampuan.
Guru juga perlu kreatif memperlibatkan sama pelajar dalam menyelesaikan maslah-masalah
seperti ini. Menyuruh mereka cuba membuat dengan tangan mereka kalau pelajar tersebut dari
tingkatan yang tinggi seperti tingkatan tiga dan ke atas,menganjurkan gotong royong kelas
untuk mengumpul alatan-alatan tersebut,setiap pelajar bawa satu alatan contonhya. Dengan
ini,ianya bukan sahaja emnggalakkan pengelibatan pelajar tetapi juga menyemai kemesraan di
antara guru dengan pelajar,pelajar dengan pelajarWalaubagaimanapun,segala aktiviti seperti ini
mestilah mendapat kebenaran dan kelulusan pihak pengurusan sekolah terlebih dahulu.
Konklusinya,walaupun dengan peralatan yang agak terbatas,banyak cara atau kaedah yang
boleh diambil oleh guru untuk menyediakan suasana yang menyeronokkan yang dapat
menjadikan pengurusan bilik darjah yang efisyen dekaligus dapat meningkatkan lagi pengajaran
serta pembelajaran di kalangan pelajar. Apabila guru berfikiran kreatif serta inovatif,tentunya
pelajar-pelajar akan memeperoleh banyak manfaat dengan belajar dalam bilik darjah yang
ceria,selesa dan sihat.
2 )Komunikasi yang berkesan.
Sekiranya kita membuat tinjauan, kita akan dapati bahawa komunikasi merupakan sesuatu yang
komplek. Menurut Verdeeber dan Verderber ( 2002), komukasi merupakan proses untuk
membina atau mengongsi makna dalam perbualan yang informal, interaksi dalam kumpulan
atau syarahan. Proses ini melibatkan peserta,konteks,mesej,wujud atau tidak sebarang
gangguan dan maklum balas yang diterima. Dengan ini,komunikasi digambarkan dalam bentuk
strategi arahan yang perlu dalam penyampaian ilmu kepada pelajar.
Komunikasi sering kali menjadi masalah utama kepada guru dalam penyampaian ilmu. Pada
hakikatnya tidak perlu semua guru untuk menjadi guru bahasa tetapi,biarlah penggunaan bahsa
guru itu sesuai dengan keperluan dan kebolehan pelajar bagi setiap mata pelajaran. Guru
haruslah menggunakan kefahaman dalam komunikasi samada komunikasi itu dalam bentuk
lisan ataupun bukan lisan. Motley (1990), telah menetapkan cirri-ciri yang harus ada dalam
komunikasi iaitu :
1) Adanya pertukaran informasi
2) Proses berlaku dalam system komunikasi
3) Penyampai dan penerima terlibat secara aktif.
4) Kualiti dalam komunikasi itu berbeza.
(vi) Iklim bilik darjah yang dikatakan kondusif adalah sebuah bilik darjah yang dikelolakan
dengan baik, yang elok dipandang dan yang teratur susunannya. Keadaan ini akan memberi
3. kesan cita rasa, semangat, kesejahteraan, dan bahagia kepada murid-murid yang
menggunakannya untuk menjalankan aktiviti pembelajaran mereka.