More Related Content
Similar to LK. 2.2 Menentukan Solusi_Refisia Caturasa.pdf (20)
Recently uploaded (20)
LK. 2.2 Menentukan Solusi_Refisia Caturasa.pdf
- 1. LK. 2.2 Menentukan Solusi No . Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi 1. Siswa kurang merespon dan antusias mengikuti pembelajaran IPS Akar Masalah: Cara mengajar guru yang yang tidak inovatif dan kontekstual. 1. Guru melakukan pembelajaran inovatif 2. Guru menggunakan media pembelejaran yang inovatif 3. Guru melaksanakan pembelajaran kontekstual 4. Guru memanfaatkan sumber belajar berbasis IT. 5. Guru menciptakan suasana kelas yang aman dan nyaman secara emosional dan intektual 6. Guru mengukur dengan hati, seberapa besar keterlibatan siswa dalam tugas yang ia berikan, Guru harus bisa mengenali siswanya, sehingga akan lebih mudah memahami kelebihan dan kekurangan siswa 7. Lima menit terakhir yang menentukan 8. Guru menciptakan budaya menjelaskan, bukan budaya asal menjawab dengan betul Guru melakukan pembelajaran inovatif dengan model dan metode inovatif yaitu Model PJBL (Project Based Learning) dengan dipadukan metode Two Stay Two Stray. Kajian Literatur: Menurut Isnawati dan Hindarto (2011) Penerapan model pembelajaran cooperatif dengan pendekatan struktural two stay two stray meningkatkan hasil ketuntasan siswa. Pendekatan struktural two stay two stray juga dapat meningkatkan afektif dan psikomotorik siswa. Dengan model pembelajaran cooperatif pendekatan two stay two stray meningkatkan hasil belajar kelas X siswa SMA N 1 Boja. Menurut Jurnayadi (2012) Hasil pembelajaran dengan pendekatan two stray two stay mampu menumbukan siswa berkomunikasi matematis. Hasil pembelajaran pendekatan konstruktivisme telah menunjukkan hasil antara lain (1) Hasil mencapai tuntas Guru memanfaatkan sumber belajar berbasis IT. Kelebihan: 1. Pembelajaran menjadi lebih menarik 2. Materi dapat update terbaru 3. Keragaman materi dapat diperoleh 4. Siswa mudah mengakses pembelajaran Kekurangan: 1. Membutuhkan biaya dan sarana yang menunjang 2. Membutuhkan waktu untuk mempersiapkan 3. Siswa tidak semuanya mampu mengakses pembelajaran berbasis IT. Guru melakukan pembelajaran inovatif dengan model dan metode inovatif seperti
- 2. 9. Guru harus mencoba menggunakan model dan metode pembelajaran yang inovatif, seperti PBL atau PJBL. Yang dapat meningkatkan antusias dan respon siswa pada saat pembelajaran. 10.Guru harus mau belajar dan berubah 11.Guru harus menggunakan pembelajaran berbasis teknologi. 12.Diajak berbicara atau sharing dengan teman sejawat mengenai metode pembelajaran 13.Adanya bimbingan belajar atau pelatihan/workshop bagi guru 14.Sekolah juga perlu melakukan supervisi oleh kepala sekolah setiap semester sehingga mengetahui kekurangan dan kelebihan guru dalam mengajar. 15.Seorang guru harus memiliki keterampilan untuk dapat menarik perhatian siswa, guru harus terampil, kreatif dan inovatif. 16.Guru juga harus bisa membuat media pembelajaran yg menarik buat siswa. 17.Melalui kreativitas serta keterampilan yang dimiliki, guru mampu menciptakan dan (2) Aktivitas belajar berpengaruh terhadap hasil belajar. Kajian Wawancara: 1. Berdasarkan hasil wawancara dengan Rekan sejawat, solusi Relevan: - Sangat bagus jika dipadukan,karena metode pembelajaran PJBL dapat mendorong siswa untuk belajar dan bekerja secara kooperatif dalam kelompok untuk mendaptkan solusi, berfikir kritis dan analitis, dan menghasilkan project. Sedangkan metode pembelajaran two stay two stray dimana siswa belajar memecahkan masalah bersama anggota kelompoknya, kemudian dua siswa dari kelompok tersebut bertukar informasi kepada anggota kelompok lain. Sehingga dari kedua PBL dan PJBL. Kelebihan: 1. Pembelajaran menjadi lebih menarik 2. Siswa akan antusias dengan pembelajaran 3. Siswa menjadi lebih aktif 4. Materi dapat diterima baik oleh siswa Kekurangan: 1. Membutuhkan waktu untuk membuat pembelajaran yang inovatif 2. Membutuhkan biaya untuk menyiapkan media pembelajaran yang menarik Guru harus mau belajar dan berubah Kelebihan: 1. Guru akan mempunyai wawasan dan keterampilan dalam menggunakan model dan metode pembelajaran
- 3. metode pembelajaran yang menarik dengan menggunakan media visual, audio, maupun audio visual. Guru dapat memanfaatkan berbagai platform pembelajaran yang mudah digunakan metode pembelajaran tersebut sangat bagus diterapkan. 2. Guru akan berada dizona nyaman nya saja 3. Siswa akan menjadi tertarik dengan pembelajaran Kekurangan: 1. Guru akan merasa terbebani 2. Guru mengeluarkan waktu dan biaya Supervisi oleh kepala sekolah untuk meningkatkan cara mengajar guru Kelebihan: 1. Guru akan termotivasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran 2. Guru akan memahami tujuan pendidikan yang sebenarnya dan peranan sekolah mencapai tujuan 3. Meningkatkan kemampuan guru dalam hal memimpin dan membimbing
- 4. 4. Akan terjadinya perubahan dalam proses pembelajaran Kekurangan: 1. Guru merasa canggung dan kurang bebas 2. Perlu biaya yang banyak, waktu yang tepat 3. Tidak mencerminkan keadaan sehari-hari Agak sulit menentukan dan cukup menyita waktu 2. Kurangnya kemampuan siswa dalam menjawab soal-soal HOTS. Akar Masalah: Guru tidak memfasilitasi siswa dalam berfikir tingkat tinggi , seperti berfikir kritis. 1. Penyusunan RPP Berbasis Pembelajaran HOTS 2. Merancang Penilaian Terukur Dengan Soal Model HOTS 3. Menentukan Model Pembelajaran 4. Menggunakan stimulus 5. Menggunakan konteks yang baru 6. Membedakan tingkat kesulitan dan kompleksitas proses berpikir 7. Guru harus mau belajar dan Penyusunan perangkat Pembelajaran, model dan metode yang berbasis HOTS, yaitu PBL ( Problem Based Learning) Menurut Yunian dan Wardan (2014: 141) dari hasil penelitian mengemukakan bahwa, Melalui penerapan model problem based learning dalam pembelajaran materi perbaikan dan setting ulang PC dalam penelitian ini dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran. 2. Melalui penerapan mode problem based learning dalam pembelajaran materi perbaikan dan setting ulang PC dalam Penyusunan perangkat Pembelajaran, model dan metode yang berbasis HOTS, seperti PBL, PJBL, yang melatih kemampuan problem solving, critical thinking, investigasi berbasis data dan kreativitas yang menghasilkan produk Kelebihan: 1. Siswa akan diajak untuk memecahkan suatu permasalahan yang rill (nyata) didalam kehidupan.
- 5. berubah memfasilitasi siswa dapat berfikir tingkat tinggi sehingga meningkatkan kemampuan mengerjakan soal HOTS 8. Guru menyusun RPP yang dapat merangsang siswa berfikir tingkat tinggi 9. Guru menggunakan model dan metode pembelajaran yang mampu meningkatkan berfikir tingkat tinggi. 10.Perlunya pembinan lebih lanjut terhadap guru 11.perbanyak baca buku serta Sekolah menugaskan guru dalam bimtek族, IHT 12.Penggunaan model pembelajaran inovatif menjadi solusi yang paling tepat, misalnya menggunakan PJBL dan PBL untuk melatih kemampuan problem solving, critical thinking, investigasi berbasis data dan kreativitas yang menghasilkan produk. 13.Guru bisa menciptakan suasana belajar yang interaktif, contohnya diawal pembelajaran siswa diberi pertanyaan/permasalahan, dengan begitu setiap siswa bisa berpikir dan bersikap aktif selama proses pembelajaran penelitian ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kajian Wawancara: 1. Berdasarkan hasil wawancara dengan Rekan sejawat, solusi Relevan: - Baik untuk diterapkan, Alasannya agar siswa terdorong untuk berfikir kritis dan analitis ketika pembelajaran secara berkelompok sehingga mendapatkan sebuah solusi. 2. Siswa akan terbiasa dengan mencari berbagai sumber pengetahuan 3. Kemampuan berkomunikasi secara ilmiah akan terasah 4. Pembelajaran berfokus pada masalah 5. Memberikan tanggung jawab kepada siswa sebagai pengendali dari pembelajaranyaitu membentuk dan mengarahkan pembelajarannya sendiri Kekurangan: 1. Tidak semua materi cocok menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah 2. Sering terjadi miss konsepsi 3. Sulitnya mencari masalah yang relevan dengan materi yang akan
- 6. 14.Guru bisa menggunakan metode2 pembelajaran yang berbasis masalah 15.Guru harus memahami dulu seperti apa berfikir kritis itu,Guru juga harus mencari referensi baik dari pengalaman org lain maupun belajar secara langsung tentang berfikir kritis agar dapat mengajak siswa berfikir kritis dengan baik. disampaikan 4. Penggunaan waktu yang tidak sedikit Pembinaan terhadap guru mengenai pembelajaran HOTS. Kelebihan: 1. Guru akan mendapatkan pengetahuan tentang HOTS 2. Guru dapat mengaplikasikan pembelajaran HOTS 3. Guru dapat merangsang siswa berfikir kritis Kekurangan: 1. Membutuhkan biaya 2. Membutuhkan waktu 3. Tidak semua guru mempunyai kemauan untuk mengikuti pembinaan/pelatih an 3. Guru belum menggunakan model- model pembelajaran inovatif. Akar Masalah: Guru tidak terbiasa menggunakan metode pembelajaran yang inovatif. Pembuatan Perangkat pembelajaran yang berisi model, metode dan media seuai Menurut Eny Sundari, Usada, dan Matsuri dalam jurnal penggunaan metode guided note taking untuk meningkatkan Guru harus mau berubah, belajar, dan out of the Box. Kelebihan: 1. Guru akan belajar
- 7. 1. Berpikiran Terbuka 2. Mau Belajar Hal Baru 3. Bergabung dalam Komunitas Guru 4. Berpikir Out of The Box 5. Lakukan Uji Coba 6. Guru melakukan refleksi diri 7. Lakukan pengamatan kondisi peserta didik dan ketersediaan perangkat akses sumber digital 8. Pilih topik pembelajaran yang abstrak, sulit diamati langsung, bersifat kompleks, dan atau materi yang mengandung cara kerja sistemik untuk disajikan dengan dukungan perangkat TIK sehingga memberi nilai tambah. 9. Identifikasi konten pembelajaran 10.Gunakan komputer dan atau perangkat TIK dengan menempatkan peserta didik sebagai subyek aktif dan terbiasa bekerja secara berkelompok. 11.Seorang guru harus dibekali empat kompetensi yang menjadi pokok dalam menjalalankan tugas, yaitu: Kompetemsi profesional, Kompetensi pedagogik, Kompetensi sosial, 12.Guru harus merubah konsep dengan materi, tujuan dan karakteristik siswa, yaitu dengan Model Guided Note Taking di variasikan dengan PBL. hasil belajar IPS materi masalah sosial bahwa berdasarkan hasis analisis data ditemukan adanya peningkatan hasil belajar IPS materi masalah sosial. Hal ini, menandakan bahwa penggunaan metode guided note taking dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial lebih bermakna dan tidak membosankan sehingga siswa tidak tertarik dan senang mengikuti pembelajan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa salah satu upaya meningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IV SDN Paten 2 Dukun Magelang tahun ajaran 2012/2013 adalah dengan menggunakan metode guided note taking dalam belajar sehingga tidak terjadi miskonsepsi dalam pemahaman konsep mereka. Pengarahan yang berorientasi pada perubahan konsep siswa mampu mengurangi kesalahpahaman siswa dan berubah 2. Guru akan menggunakan media pembelajaran yang tepat. 3. Banyak wawasan dan pengetahuan yang akan didapatkan guru Kekurangan: 1. Guru mengeluarkan biaya 2. Guru banyak meluangkan waktu Penggunaan Media Pembelajaran berbasis IT/TIK. Kelebihan: 1. Siswa akan tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Siswa akan memahami materi yang disampaikan 3. Tercapainya tujuan pembelajaran Kekurangan: 1. Tidak semua siswa dapat mengakses Teknologi 2. Guru harus
- 8. berfikir sejalan dengan perubahan paradigma dalam hal pembelajaran. 13.Guru harus bisa berubah dari yang biasa menjadi luar biasa, dari yang primitif menjadi kreatif. Untuk menjadi guru yang kreatif guru harus memiliki sifat inovatif, muda bergaul, mampu membaca karakteristik peserta didik, peduli pada peserta didik, cekatan serta banyak akal. 14.Guru harus tetap belajar mengikuti zaman 15.Mengikuti workshop/pelatihan yang diselenggarakan oleh Kemendikbud atau organisasi lainnya yang menunjang pembelajaran dikelas. 16.Guru menggunakan model pembelajaran yang berbasis TIK terhadap konsep ilmiah (Baser, 2006). Kajian Wawancara: 1. Berdasarkan hasil wawancara dengan Rekan sejawat, solusi Relevan: - Sangat baik, siswa lebih cepat menyerap materi yg disampaikan oleh guru,,karena materi yg disampaikan lebih jelas dan singkat serta catatan tidak telalu banyak. - Untuk guru : guru lebih berinovasi dalam pembuatan materi selain berupa catatan dalam pembelajaran dapat menggunakan bagan/skema sehingga lebih mudah dalam penyampaian materi kepada siswa meluangkan waktunya untuk persiapan 3. Membutuhkan sarana danprasarana Melakukan Uji coba dengan pengamatan karakteristik siswa. Kelebihan: 1. Pendidik bisa menentukan metode, strategi dan komponen pembelajaran 2. membuat hasil belajar lebih optimal dan bermakna 3. Guru akan mengetahui pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan siswa Kekurangan: 1. Guru akan mengorbankan waktu dan biaya 2. Tidak semua siswa akan terdeteksi kemampuan karakteristiknya
- 9. 4. Pemahaman siswa rendah pada pembelajaran IPS dalam materi Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi. Akar Masalah: Penggunaan Media pembelajaran yang tidak tepat 1. Pelatihan untuk meningkatkan keterampilan Guru dalam pemilihan Media pembelajaran yang tepat 2. Pembuatan Perangkat pembelajaran yang berisi model, metode dan media seuai dengan materi, tujuan dan karakteristik siswa. 3. Penyediaan Alat untuk menunjang penggunaan Media pada pembelajaran. Pembuatan Perangkat pembelajaran yang berisi model, metode dan media seuai dengan materi, tujuan dan karakteristik siswa, yaitu dengan Model NHT yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis Masalah dengan menggunakan Media pembelejaran yang menarik. Pada (Leonard: 2019) Dengan menggunakan metode pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) maka siswa dapat, a. Mengembangkan rasa tanggung jawab. b. Menggalang kerjasama dan kekompakan dalam kelompok. c. Membuat siswa aktif mencari bahan untuk menyelesaikan tugasnya. d. Membuat siswa lebih berani mengemukakan pendapat dan bertanya kepada kelompok lain. Kajian Wawancara: 1. Berdasarkan hasil wawancara dengan Rekan sejawat, solusi Relevan: - Sangat bagus divariasiakan, karena siswa dapat menelaah materi dan dapat diterapkan dilapangan atau tugas nyata yang memberikan tantangan kepada siswa /peserta didik yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari untuk dipecahkan Pelatihan untuk meningkatkan keterampilan Guru dalam pemilihan Media pembelajaran yang tepat. Kelebihan: 1. Guru akan memiliki banyak wawasan tentang penggunaan media yang tepat 2. Siswa akan merasa senang karena guru telah tepat menggunakan media pembelajaran Kekurangan: 1. Membutuhkan waktu yang untuk pelatihan 2. Membutuhkan biaya untuk mengadakan/ mengikuti pelatihan 3. Membutuhkan tenaga guru dalam mengikuti pelatihan Pembuatan Perangkat pembelajaran yang berisi model, metode dan media seuai dengan materi, tujuan dan karakteristik siswa.
- 10. secara berkelompok Kelebihan: 1. Menumbuhkan minat belajar siswa karena pelajaran menjadi lebih menarik 2. Memperjelas makna bahan pelajaran sehingga siswa lebih mudah memahaminya 3. Metode mengajar akan lebih bervariasi sehingga siswa tidak akan mudah bosan 4. Membuat lebih aktif melakukan kegiatan belajar seperti :mengamati, melakukan dan mendemonstrasika n dan sebagainya. Kekurangan: 1. Mengajar dengan memakai media lebih banyak menuntut guru. 2. Banyak waktu yang diperlukan untuk persiapan 3. Perlu kesediaan berkorban secara
- 11. materi Penyediaan Alat untuk menunjang penggunaan Media pada pembelajaran. Kelebihan: 1. Guru akan memanfaatkan 2. Tujuan pembelajaran akan tercapai 3. Hasil belajar siswa akan meningkat 4. Guru akan mudah dalam penggunaan media pembelajaran 5. Siswa akan termotivasi dalam pembelajaran Kekurangan: 1. Sekolah akan mengeluarkan biaya 2. akan ada tanggung jawab tambahan yaitu menjaga alat dalam media pembelajaran