More Related Content
Similar to MA NUMBERS KELAS VII BAHASAA INGGRIS.pdf (20)
Recently uploaded (20)
MA NUMBERS KELAS VII BAHASAA INGGRIS.pdf
- 1. MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Identitas Modul Ajar Nama Penulis : Yessi Margasepta Nahak, S.S. Instansi : SMP Negeri 3 Kutasari Fase/ Kelas : D / VII Elemen : Elemen Menulis Mempresentasikan Materi : Numbers Semester : Gasal Tahun Pelajaran : 2024/2025 Alokasi Waktu : 6 X 40 menit pelajaran tatap muka Moda Pembelajaran : Tatap Muka Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Bergotong royong Kreatif Mandiri Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Cooperative Learning Metode Pembelajaran Menyimak, diskusi, tanya jawab Sarana dan Prasarana A. Fasilitas 1) Alat Laptop LCD Proyektor Papan Tulis 2) Sumber Belajar LKPD / Worksheet Quzziz Wordwall Youtube
- 2. B. Target Peserta Didik Kategori Peserta Didik Peserta didik reguler C. Jumlah Peserta Didik 35 peserta didik Komponen Inti A. Capaian Pembelajaran Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. B. Tujuan Pembelajaran 1 Peserta didik dapat menirukan ucapan guru tentang numbers dengan tepat. (C1) Peserta didik dapat menentukan Cardinal dan Ordinal numbers yang disediakan dengan benar. (C3) Peserta didik dapat membandingkan antara Cardinal dan Ordinal numbers dengan benar. Peserta didik dapat menyusun kembali Cardinal dan Ordinal Numbers dengan tepat. C. Materi Cardinal and Ordinal Numbers D. Pertanyaan Pemantik What are you feeling today? Can you tell me about your family. How many people are there in your family? Are you the first child in your family? Kegiatan Pembelajaran 1 Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik kemudian meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa. 2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan bertanya bagaimana perasaanmu hari ini senang atau sedih. 3. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar dengan bertanya Are you ready to learn English today?Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan materi dan aplikasi materi pembelajaran yang akan dipakai dalam kehidupan sehari-hari. 10 menit
- 3. 5. Guru menyampaikan penilaian karakter yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1. Guru memberi pertanyaan pemantik kepada peserta didik : What are you feeling today? Can you tell me about your family. How many people are there in your family? Are you the first child in your family? 2. Guru memutar video tentang numbers. 3. Guru memberikan penjelasan materi tentang numbers. 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk belajar secara berkelompok. Kemudian peserta didik duduk dalam kelompok ber-4-5, untuk mengembangkan kesadaran sosial dan keterampilan berelasi. Dalam kerja sama peserta didik belajar bagaimana bernegosiasi dengan orang lain, mengembangkan kepemimpinan dan mengetahui kekuatan mereka sendiri sehingga mereka dapat memberikan kontribusi terbaik untuk kelompok. 5. Guru memberikan LKPD 1 pada tiap kelompok untuk dikerjakan. 6. Guru mendampingi peserta didik selama kerja kelompok dengan diferensiasi proses (kelompok pemahaman tinggi secara mandiri, pemahaman sedang dengan scaffolding dan kelompok dengan pemahaman rendah dengan pendampingan penuh) 7. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaanya (dalam kelompok) didepan (lisan) maupun di papan pajang (tulis) 8. Guru tetap mengapresiasi semua peserta didik yang sudah berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. 95 menit Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan terkait materi yang telah diajarkan. 2. Peserta didik memiliki rasa syukur atas segala ciptaan Alloh. 3. QS At Tiin : 4 4. Artinya : Sungguh, Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya. 5. Peserta didik didik dapat membaca QS At Tiin ayat 4 dan senantiasa memiliki motivasi untuk selalu bersyukur atas segala yang telah diciptakan Alloh di dunia sehingga makin menambah ketaqwaan dalam kehidupan sehari-hari, yaitu manusia diberi akal dan pikiran oleh Alloh dengan sempurna dari makhluk ciptaan Alloh yang lain. 6. Guru memberikan refleksidengan pertanyaan antara lain : 15 menit
- 4. a. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ?Mengapa? (Kesadaran diri) b. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, apa yang membedakan ordinal numbers dan cardinal numbers? c. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut? (Pengelolaan diri) d. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang? (Pengelolaan diri) 7. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa (Kesadaran diri) 8. Guru memberikan salam penutup. Kegiatan Pembelajaran 2 Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik kemudian meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa. 2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan bertanya bagaimana perasaanmu hari ini senang atau sedih. 3. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar dengan bertanya Are you ready to learn English today? 4. Guru menyampaikan materi dan aplikasi materi pembelajaran yang akan dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru memberi pertanyaan pemantik kepada peserta didik : Do you remember about ordinal and cardinal numbers? 2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan kembali lagu numbers yang ditonton pada video sebelumnya. 3. Guru mereview materi tentang cardinal numbers dan ordinal numbers. 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk belajar secara berkelompok. Kemudian peserta didik duduk dalam kelompok ber-4-5, untuk mengembangkan kesadaran sosial dan keterampilan berelasi. Dalam kerja sama peserta didik belajar bagaimana bernegosiasi dengan orang lain, mengembangkan kepemimpinan dan mengetahui kekuatan mereka sendiri sehingga mereka dapat memberikan kontribusi terbaik untuk kelompok. 5. Guru memberikan LKPD pada tiap kelompok untuk dikerjakan. 6. Setiap kelompok diminta untuk mencocokkan cardinal numbers dan ordinal
- 5. numbers dengan pasangannya yang sesuai (LKPD 2) 7. Setiap kelompok diminta mengurutkan numbers yang masih acak menjadi urutan numbers yang sesuai (LKPD 3) 8. Guru mendampingi peserta didik selama kerja kelompok dengan diferensiasi proses (kelompok pemahaman tinggi secara mandiri, pemahaman sedang dengan scaffolding dan kelompok dengan pemahaman rendah dengan pendampingan penuh). 9. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaanya (dalam kelompok) didepan (lisan) maupun di papan pajang (tulis) 10. Guru meminta anak untuk mengerjakan penilaian pengetahuan secara individu tetapi masih duduk dalam berkelompok sambil berdiskusi. 11. Guru meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan salah satu hasil pengerjaannya dari salah satu peserta didik di kelompoknya. 12. Guru mengapresiasi semua peserta didik yang sudah berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan terkait materi yang telah diajarkan. 2. Guru memberikan refleksidengan pertanyaan antara lain : a. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ?Mengapa? (Kesadaran diri) b. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, apa yang membedakan cardinal numbers dan ordinal numbers? c. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut? (Pengelolaan diri) d. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang? (Pengelolaan diri) 3. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa (Kesadaran diri) 4. Guru memberikan salam penutup. Daftar Lampiran 1. Lembar Penilaian Sikap 2. Lembar Penilaian Pengetahuan 3. Materi dan Media Pembelajaran 4. LKPD 5. Daftar Pustaka Kutasari, September 2024 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris Priyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Yessi Margasepta Nahak, S.S. NIP 19790924 201001 1 017 NIP 19930912 202421 2 020
- 6. LAMPIRAN 1 1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Instrument: LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama Peserta Didik : . Kelas : . Tanggal Pengamatan : .. Materi Pokok : .. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Berdoasebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor Kriteria sebagai berikut: 4=selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : (Skor diperoleh)/(Skor Maksimal) x 4 = skor akhir Lembar Observasi Kelas No Nama Peserta Didik Aspek Pengamatan Jmh Rerata Nilai Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
- 7. PENILAIAN SIKAP SOSIAL Nama peserta didik : Kelas/Semester : Tanggal pengamatan : Materi pokok : No Sikap Skor 1 2 3 4 1 Jujur 2 Kreatif 3 Disiplin 4 Tanggung jawab 5 Toleransi 6 Gotong royong 7 Santun 8 Responsif 9 Pro aktif Jumlah Skor Keterangan: Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Skor 2 = kadang-kadang, melakukan dan sering tidak melakukan. Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan. Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan Lembar Observasi Kelas No Nama Peserta Didik Aspek Pengamatan Jmlh Rerata Skor Nilai Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5
- 8. LAMPIRAN 2 Penilaian Pengetahuan Translate the following sentences into English! 1. Saya adalah anak ke dua di keluarga saya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Dia (laki-laki) menjadi pemenang pertama dalam lomba sains. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Lani lahir pada tanggal dua puluh Desember. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Septa adalah pelari ke 48 yang menyelesaikan lomba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Nomor telepon kantor ini adalah tiga-tiga-lima-satu-tujuh-nol-nol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Sekolah Denis ada di jalan Antasari nomor seratus empat puluh lima. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Kami merupakan pelanggan ke seribu di toko ini. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Dia (laki-laki) adalah peserta ke dua belas yang tampil dalam kontes menyanyi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Tas baru punya dia (perempuan) harganya Rp. 500.000,- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Ini adalah kali ketiga aku datang ke Tokyo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jawaban benar = nilai akhir
- 9. LAMPIRAN 3 Materi Ajar Cardinal numbers adalah angka yang menyatakan berapa banyak benda, orang, atau hewan misalanya one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, dan seterusnya sementara itu, Ordinal numbers adalah angka yang menunjukkan peringkat atau posisi dari benda atau sesuatu, contohnya first, second, third, fourth fifth, dan seterusnya Contoh Cardinal Numbers Ordinal numbers
- 10. Vocabularies : How many Count There is Threre are Numbers
- 11. LAMPIRAN 4 NAME: CLASS: LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 Write the number correctly! 1. Twenty seven = . . . . . . 2. Sixteen = . . . . . . 3. Seventy nine = . . . . . . 4. One hundred and thirteen = . . . . . . 5. Seven thousand and forty four = . . . . . . 6. Twenty thousand and two hundred twelve = . . . . . . 7. Six million = . . . . . . 8. Two hundred and fifty = . . . . . . 9. One thousand and one hundred twenty seven = . . . . . . 10. Nine hundred and eighty nine = . . . . . . Write the number in sentence! 1. 12 = . . . . . . . . . . . . . 2. 77 = . . . . . . . . . . . . . 3. 125 = . . . . . . . . . . . . . 4. 544 = . . . . . . . . . . . . . 5. 1.250 = . . . . . . . . . . . . . 6. 11.111 = . . . . . . . . . . . . . 7. 2.550.000 = . . . . . . . . . . . . . 8. 98.876 = . . . . . . . . . . . . . 9. 13 = . . . . . . . . . . . . . 10. 2.600.300.000 = . . . . . . . . . . . . .
- 12. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 Match the cardinal and ordinal numbers in column A with the ones in column B! A B 1. Seventh a. 16th 2. Three b. 4th 3. Twenty second c. 11th 4. One d. 7th 5. Five e. 3rd 6. Ninth f. 5th 7. Fifth g. 1 8. Twelve h. 9th 9. Fourth i. 1st 10. Eighteen j. 3 11. Third k. 22nd 12. Sixteenth l. 16 13. First m. 11 14. Second n. 5 15. Eleventh o. 2nd
- 13. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3 Rearrange the following numbers into a correct order. You can make it tobe a dictionary, chart, voice note or video. A B Ten * Five * Twety nine Nine * Fifteen * Twenty eight Eight * Six * Twenty three Twenty four * Twenty * Eleven Thirteen * Sixteen * Twelve Twenty five * Nineteen * One Seven * Seventeen * Twenty six Twenty seven * Two * Eighteen Three * Thrity * Twenty two Five * Twenty One Fifth * Twenty ninth * Tenth Fifteenth * Twenty eighth * Ninth Sixth * Twenty third * Eighth Twentieth * Eleventh * Twenty fourth Sixteenth * Twelvth * Thirteenth Nineteenth * First * Twenty fifth Seventeenth * Twenty sixth * Seventh Second * Eighteenth * Twenty seventh Third * Twenty second * Third * Twenty first