More Related Content
What's hot (20)
Similar to MODUL AJAR PBL materi indahnya keragaman (20)
Recently uploaded (17)
MODUL AJAR PBL materi indahnya keragaman
- 1. MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA PAI & BP FASE B KELAS 4 SD Informasi Umum I. Identitas Modul Nama Penyusun : Rosna Lusiana, S.Pd.I Institutsi : SDN 23 PALU Tahun Penyusunan : 2023/2024 Jenjang Sekolah : SD Fase /Kelas : B / IV Alokasi Waktu : 3 X 35 menit ( 1 X Pertemuan) II. Kompetensi awal Peserta didik dapat memahami ajaran kebaikan dalam Islam A. Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin : Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah ; Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia., Berkebinekaan Global, Bergotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif B. Sarana prasana : Laptop, Proyektor Infocus, Power Point, kartu pasangan, Papan Tulis,dan alat tulis lainnya. C. Target Peserta Didik : Peserta didik reguler/umum, tidak ada kesulitan dalam memahami materi ajar dan peserta didik dengan kesulitan belajar,peserta didik yang kurang percaya diri. D. Model Pembelajaran : Pembelajaran tatap muka dengan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) I. Kompetensi Inti A. Tujuan Pembelajaran 4.3.3.1 Peserta didik dapat Saling menghormati dan menghargai pemeluk agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggalnya dengan benar. . 4.3.3.2 peserta didik dapat Menghormati orang lain sebagai cerminan dari iman dengan baik. B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Saling menghormati dan menghargai pemeluk agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggalnya dengan benar mengungkapkan perasaan menghormati orang lain sebagai cerminan dari iman dengan baik C. Pemahaman Bermakna Islam mendorong umatnya untuk menjaga hubungan yang baik dengan semua orang, bahkan yang berbeda keyakinan, serta untuk memberikan bantuan kepada yang membutuhkan. D. Pertanyaan Pemantik Menghargai perbedaan Agama yang ada di Indonesia dan menanamkan sifat toleransi sejak dini agar bisa menerima perbedaan. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi. 2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan 15 Menit
- 2. dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari. 3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini. 4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal. 5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yangakan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran. Inti Guru menjelaskan tentang materi dengan metode ceramah Guru melakukan tanya jawab terkait materi yag sudah dijelaskan dan memberikan penguatan tentang materi Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok Peserta didik diberikan Tugas kelompok berbentuk LKPD Peserta didik dibantu mendefinisikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain. Rubrik ada di halaman belakang.. Selanjutnya peserta didik diminta membaca hasil pekerjaannya Kelompok peserta didik yang berhasil memecahkan permasalahan diberi pengahargaan. Guru melakukan evaluasi dengan metode make a match ( kartu pasangan) Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung. 75 Menit Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 2. Guru memberikan penguatan motivasi kepada peserta didik. 3. Guru menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam 15 Menit E. Asesmen No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen 1. Diagnostik Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai. Tanya jawab sebagai tindak lanjut. Formatif Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan pengetahuan selama peserta didik gambar saling menghormati dan menghargai orang yang berbeda agama. Sumatif Tertulis (Pilihan ganda ) F. Pengayaan dan Remidial
- 3. Kegiatan remedial: Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materidengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan. Kegiatan pengayaan: Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari G. Glosarium Problem : Masalah Based : basis Learning : pembelajaran Sunatullah : hukum Allah Swt. yang disampaikan kepada umat manusia melalui para rasul,undang-undang keagamaan yang diterapkan oleh Allah Swt. yang termaktub di dalam Al- Quran, hukum (kejadian dan sebagainya) alam yang berjalan secara tetap dan otomatis. H. Daftar Pustaka Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Mengetahui Kepala Sekolah, Ertawati, S.Pd., M.Pd NIP.196509101985122002 Palu, 15 januari 2024 Guru PAI & BP Rosna Lusiana, S.Pd.I NIP. 198510152022212020
- 4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100 12 Pedoman skor No Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangat Baik Semua anggota kelompok tertib, kompak, percaya diri. 2 3 Baik Sebagian besar anggota kelompok tertib, kompak, percaya diri. 3 2 Cukup Separuh anggota kelompok tertib, kompak, percaya diri. 4 1 Kurang Sebagian kecil anggota kelompok tertib, kompak, percaya diri. Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100 12 Penilaian hasil kerja kelompok NO Nama Kelompok Aspek Penilaian Jumlah Nilai Ketepatan jawaban Estetika seni ( hasil karya) NO Nama Kelompok Aspek Penilaian Jumlah Nilai Ketertiban Kekompakkan Perfomence
- 5. Pedoman skor No Skor Predikat Kriteria 1 8 Sangat Baik Semua jawaban benar/tepat, menarik. 2 6 Baik Sebagian besar jawaban benar, menarik. 3 4 Cukup Separuh jawaban benar, menarik. 4 2 Kurang Sebagian kecil jawaban benar, menarik. Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100 16 Lampiran 2 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : PAI & BP Fase / Kelas : B / IV Semester : Ganjil Elemen : Akhlak Nama Siswa : NO TP KKTP Skala Penilaian Nilai Keterangan Intervensi 4.3 4.3.2 menyebutkan ajaran kebaikan dari agama Islam dan agama selain Islam dengan tepat Mengetahui cara menghormati dan menghargai keragaman dalam kehidupan sehari- hari 4.3.2 mengungkapkan perasaan mengenai pengalaman bergaul dengan teman yang berbeda agama dengan baik INTERVAL KRITERIA INTERVENSI 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian 41-65% Belum Tuntas Remedial di bagian yang diperlukan 66-85% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial 86-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan atau tantangan lebih
- 6. Mengetahui Kepala Sekolah, Ertawati, S.Pd., M.Pd NIP.196509101985122002 ..............., ................... 20 ..... Guru PAI & BP Rosna Lusiana, S.Pd.I NIP. 198510152022212020