Minggu ini pelajaran matematik tahun satu membahas operasi tambah satu digit. Guru memberikan contoh tambah dengan pensil dan murid menjawab berapa jumlahnya. Murid kemudian diberi latihan menambah satu digit di papan putih dan lembaran kerja.
Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian untuk topik pecahan yang dilaksanakan oleh guru matematik Norazlin binti Mohd Rusdin. Ia menyenaraikan objektif pengajaran, bahan dan aktiviti yang dirancang untuk membolehkan murid memahami konsep pecahan. Aktiviti tersebut termasuklah pemerhatian pecahan dalam benda sebenar, melipat dan menggunting kertas untuk mewakili pecahan, serta mereka bentuk kreatif untuk
1) Rancangan pengajaran harian ini membincangkan pelajaran matematik tentang penambahan nilai wang hingga RM100 untuk murid kelas 2.
2) Aktiviti yang dicadangkan termasuklah permainan membeli-belah, mengenal pasti mata wang, dan menyelesaikan soalan penambahan nilai wang.
3) Murid akan diberi latihan menyelesaikan soalan secara berpasangan dan berkumpulan untuk menguji pemahaman konsep penambahan nilai w
Dokumen ini berisi rancangan pengajaran harian tentang pelajaran matematika bagi topik operasi pembahagian. Rancangan ini mencakupi tujuan pembelajaran, metode pengajaran interaktif, dan bahan penunjang seperti lembar kerja dan kartu gambar.
Rangkaian pengajaran harian ini membahas pengajaran pecahan untuk murid tahun satu. Ia meliputi konsep setengah, separuh, dan suku, serta penyelesaian masalah yang melibatkan situasi seharian menggunakan pecahan. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran praktikal seperti membahagikan makanan dan menggunakan puzzle akan digunakan untuk memahami konsep tersebut.
Dokumen tersebut merangkum perbentangan mengenai topik masa dan waktu untuk murid tahun 4. Ia menjelaskan objektif pembelajaran untuk mengenal unit masa jam dan minit serta tanda dan angka yang mewakili masa tersebut. Aktiviti yang dirancang termasuk memahami konsep jam, mengenal tanda senggatan minit, dan menyatakan masa dalam unit jam dan lima minit.
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) adalah sekumpulan pendidik yang bekerja secara kolaboratif dan berterusan untuk meningkatkan pembelajaran murid melalui inkuiri dan kajian tindakan. PLC menekankan pembelajaran sebagai tujuan utama, kerjasama, dan penilaian berterusan berdasarkan pencapaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan.
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKANcik noorlyda
Ìý
Hasil pembelajaran perlu ditentukan untuk mengetahui apa yang perlu dikuasai pelajar, memberi tumpuan kepada penguasaannya, merancang pengajaran, dan membangun ujian formatif dan sumatif. Dokumen kurikulum seperti huraian sukatan pelajaran membantu mengidentifikasi hasil pembelajaran khusus."
Tiga kaedah utama merekod perkembangan kanak-kanak adalah rekod senarai semak, skala kadar, dan rekod berterusan. Kaedah-kaedah ini memberikan gambaran perkembangan holistik kanak-kanak dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
Ringkasan dokumen ini adalah:
Dokumen ini memberikan panduan penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk guru-guru sekolah rendah. Ia menjelaskan format penulisan RPH yang standard serta contoh penulisan bagi setiap bahagian RPH seperti standard pembelajaran, objektif, aktiviti, pengisian kurikulum dan lain-lain.
Pembelajaran berasaskan masalah (PBM) adalah kaedah pembelajaran yang menggunakan masalah sebenar untuk memupuk kemahiran berfikir tinggi murid. PBM menggunakan empat ciri utama iaitu masalah kompleks tanpa jawapan betul atau salah, pelajar bekerja dalam kumpulan, pelajar memperolehi maklumat secara kendiri, dan guru berperanan sebagai pembimbing. PBM memberikan kelebihan sepert
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jug
Dokumen ini memberikan ringkasan pelan intervensi dan strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dalam bahasa Melayu. Ia mengenal pasti sasaran untuk meningkatkan GPMP, mengenal pasti punca masalah seperti tahap penguasaan yang rendah, motivasi rendah, dan kehadiran lemah murid, serta mencadangkan intervensi seperti bacaan kuat, modul pembelajaran, kelas tambahan, dan bimbingan individu untuk menangani masalah. Program
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) adalah sekumpulan pendidik yang bekerja secara kolaboratif dan berterusan untuk meningkatkan pembelajaran murid melalui inkuiri dan kajian tindakan. PLC menekankan pembelajaran sebagai tujuan utama, kerjasama, dan penilaian berterusan berdasarkan pencapaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan.
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKANcik noorlyda
Ìý
Hasil pembelajaran perlu ditentukan untuk mengetahui apa yang perlu dikuasai pelajar, memberi tumpuan kepada penguasaannya, merancang pengajaran, dan membangun ujian formatif dan sumatif. Dokumen kurikulum seperti huraian sukatan pelajaran membantu mengidentifikasi hasil pembelajaran khusus."
Tiga kaedah utama merekod perkembangan kanak-kanak adalah rekod senarai semak, skala kadar, dan rekod berterusan. Kaedah-kaedah ini memberikan gambaran perkembangan holistik kanak-kanak dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
Ringkasan dokumen ini adalah:
Dokumen ini memberikan panduan penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk guru-guru sekolah rendah. Ia menjelaskan format penulisan RPH yang standard serta contoh penulisan bagi setiap bahagian RPH seperti standard pembelajaran, objektif, aktiviti, pengisian kurikulum dan lain-lain.
Pembelajaran berasaskan masalah (PBM) adalah kaedah pembelajaran yang menggunakan masalah sebenar untuk memupuk kemahiran berfikir tinggi murid. PBM menggunakan empat ciri utama iaitu masalah kompleks tanpa jawapan betul atau salah, pelajar bekerja dalam kumpulan, pelajar memperolehi maklumat secara kendiri, dan guru berperanan sebagai pembimbing. PBM memberikan kelebihan sepert
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jug
Dokumen ini memberikan ringkasan pelan intervensi dan strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dalam bahasa Melayu. Ia mengenal pasti sasaran untuk meningkatkan GPMP, mengenal pasti punca masalah seperti tahap penguasaan yang rendah, motivasi rendah, dan kehadiran lemah murid, serta mencadangkan intervensi seperti bacaan kuat, modul pembelajaran, kelas tambahan, dan bimbingan individu untuk menangani masalah. Program
The document outlines a lesson plan for a mathematics teacher on the topic of linear inequalities. It includes the learning objectives, which are for students to understand concepts related to linear inequalities, signs used in inequalities (> , <, ≥, ≤), and representing inequalities on number lines. The lesson consists of 5 steps: 1) explaining the signs, 2) representing inequalities on number lines, 3) similar practice problems, 4) explaining solutions to inequalities, and 5) exercises for students to practice computing new inequalities based on operations. The goal is for students to understand linear inequalities and be able to represent and solve them.
This document contains a daily lesson plan for a mathematics class on improper fractions. It includes:
- Details of the class such as subject, date, time, number of students.
- The learning objectives which are to understand and work with improper fractions.
- A three step plan involving introducing the topic through a video, explaining it using cakes, and then applying it through worksheets.
- Teaching aids used such as video clips, cakes, and worksheets.
- Safety instructions and moral/social values of sharing are also covered.
Rancangan pengajaran harian matematik tahun 5Ismi Huda
Ìý
Rangkuman rencana pengajaran harian matematika tahun 5 tentang ukuran panjang dalam 3 kalimat:
Rencana ini membahas pembelajaran tentang hubungan antara meter dan kilometer, di mana siswa akan belajar mengkonversi antara kedua satuan panjang tersebut dan memahami bahwa 1000 meter sama dengan 1 kilometer melalui berbagai aktivitas interaktif seperti cerita dan permainan kelompok.
Rancangan pengajaran tahunan kssr matematik tahun 1Yusrina Mustama
Ìý
[Ringkasan]
Rancangan Pengajaran Tahunan ini memberikan ringkasan mengenai topik Matematik Tahun 1 untuk murid sekolah rendah. Ia mencakupi 16 minggu pembelajaran yang meliputi konsep nombor, operasi tambah dan tolak dalam lingkungan 100. Setiap minggu menyenaraikan standard kandungan, standard pembelajaran, dan catatan untuk aktiviti yang akan dilaksanakan. Topik utama termasuk mengenal pasti, menulis, dan membandingkan nombor, melaksan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas pelajaran Matematik tentang nombor bulat hingga 100000, termasuk membaca, menyebut, dan menulis nombor serta mengenal pasti nilai tempat dan nilai digit nombor. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran terdiri dari melihat nombor, menyebut digit, menulis nombor bersama guru, mengelaskan nombor mengikut nilai tempat dan digit. Penilaian berdasarkan ke
Saya ada 3 blok asas.
Murid: Tiga
i.
Minta murid menyusun kad gambar
mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
j.
Minta murid menyusun kad angka mengikut
tertib menaik dan tertib menurun.
k.
Minta murid membandingkan dua nombor
dan menyebut nombor yang terletak di
antaranya.
l.
Ulang aktiviti a hingga k untuk
memperkukuhkan lagi ke
i. 101, 102, 103, 104, 105, ..., 199, 200
ii. 401, 402, 403, 404, 415, 416, 417, 418, 419, 420
NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2
10
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
a. Edarkan Lembaran Kerja 3 kepada
murid.
b. Bincangkan jawapan yang diberikan
oleh murid.
c. Berikan pujian dan galakan kepada
murid yang berjaya menyelesaikan
soalan yang d
Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2marshiza
Ìý
Modul ini memberikan panduan pengajaran dan pembelajaran matematik untuk tahun 2 yang meliputi topik masa dan waktu, sukatan metrik, dan geometri. Ia menyenaraikan standard pembelajaran, cadangan aktiviti, dan contoh soalan untuk membantu guru mencapai matlamat pengajaran.
Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2nikzal
Ìý
Dokumen tersebut merupakan modul pengajaran dan pembelajaran matematik untuk tahun 2 yang membincangkan topik masa dan waktu. Modul ini memberikan panduan kepada guru untuk mengajar standard pembelajaran tersebut melalui aktiviti dan latihan yang dicadangkan. Modul ini juga menyediakan lembaran kerja untuk murid mempelajari dan me
Modul pn p matematik sukatan dan geometri thn2mawar1982
Ìý
Dokumen tersebut merupakan modul pengajaran dan pembelajaran matematik untuk tahun 2 yang membincangkan topik masa dan waktu. Modul ini memberikan panduan kepada guru mengenai aktiviti dan latihan yang boleh digunakan untuk mengajar konsep jam, minit, dan cara menyatakan masa. Modul ini juga menyenaraikan standard pembelajaran yang
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2Nor Suraya
Ìý
[Ringkasan]
Modul ini memberikan panduan kepada guru tentang pengajaran dan pembelajaran konsep masa dalam jam dan minit di Tahun 2. Ia menyediakan aktiviti dan latihan untuk membantu murid memahami penandaan masa pada jam, menukar antara bentuk perkataan dan angka, serta merekodkan aktiviti harian mengikut masa.
Rangkuman harian pengajaran minggu 11 mata pelajaran matematik kelas 3 membahas topik nombor bulat hingga 10,000. Pelajaran fokus kepada operasi darab nombor hingga empat digit dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. Aktiviti pengajaran terdiri daripada latihan soalan, penggunaan pembilang dan kertas petak, serta perbincangan jawapan bersama guru dan murid lain.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi kelas XI ini membahas tentang pembelajaran mengenai program lembar kerja (worksheet) Microsoft Excel dengan tujuan siswa dapat membuat, menyimpan, dan menggabungkan lembar kerja serta menggunakan berbagai menu dan alat di Excel. Pembelajaran dilaksanakan selama 2 pertemuan dengan model pembelajaran langsung dan evaluasi berupa soal kognitif dan pen
PPT ini dipresentasikan dalam acara Seminar danÌýKnowledge Sharing Kepustakawanan yang diselenggarakan oleh Forum Perpusdokinfo LPNK Ristek. Tanggal 28 November 2017
Danantara: Pesimis atau Optimis? Podcast Ikatan Alumni Lemhannas RI IKAL Lem...Dadang Solihin
Ìý
Keberadaan Danantara: Pesimis atau Optimis?
Pendekatan terbaik adalah realistis dengan kecenderungan optimis.
Jika Danantara memiliki perencanaan yang matang, dukungan kebijakan yang kuat, dan mampu beradaptasi dengan tantangan yang ada, maka peluang keberhasilannya besar.
Namun, jika implementasinya tidak disertai dengan strategi mitigasi risiko yang baik, maka pesimisme terhadap dampaknya juga cukup beralasan.
Pada akhirnya, kunci suksesnya adalah bagaimana Danantara bisa dikelola secara efektif, inklusif, dan berkelanjutan, sehingga dampak positifnya lebih dominan dibandingkan risikonya.
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...Murad Maulana
Ìý
PPT ini dipresentasikan dalam acara Lokakarya Nasional (Loknas) 2016 PDII LIPI dengan tema tema Pengelolaan Data, Informasi, dan Pengetahuan untuk Mendukung Pembangunan Repositori Nasional Indonesia, tanggal 10 – 11 Agustus 2016
Tutorial ini menjelaskan langkah-langkah lengkap dalam membuat halaman website menggunakan Divi Builder, sebuah visual builder yang memungkinkan pengguna membangun website tanpa perlu coding.
Proses dimulai dari instalasi & aktivasi Divi, pembuatan halaman baru, hingga pemilihan layout yang sesuai. Selanjutnya, tutorial ini membahas cara menambahkan section, row, dan module, serta menyesuaikan tampilan dengan tab Design untuk mengatur warna, font, margin, animasi, dan lainnya.
Optimalisasi tampilan website juga menjadi fokus, termasuk pengaturan agar responsif di berbagai perangkat, penyimpanan halaman, serta penetapan sebagai homepage. Penggunaan Global Elements & Reusable Templates turut dibahas untuk mempercepat proses desain.
Hasil akhirnya, halaman website tampak profesional dan menarik tanpa harus coding.
Seleksi Penerimaan Murid Baru 2025.pptxFajar Baskoro
Ìý
rph matematik tahun 1
1. MINGGU : 14 HARI : SELASA TARIKH : 8 APRIL 2014
MATA PELAJARAN Matematik
KELAS Tahun 1 (5orang)
MASA 10.40 a.m – 11.40 a.m
BIDANG Nombor dan Operasi
TAJUK Operasi Tambah
STANDARD
KANDUNGAN
2.3 Tambah dalam lingkungan 100
STANDARD
PEMBELAJARAN
i) Tambah dalam lingkungan fakta asas:
a) Menyatakan secara spontan
OBJEKTIF
i. Murid faham konsep dan definisi tambah.
ii. Murid mampu membezakan symbol tambah dan symbol-simbol
yang lain.
iii. Murid boleh melakukan operasi tambah satu digit
AKTIVITI
a) Guru memberikan pendedahan kepada murid tentang konsep
tambah dengan menunjukkan jumlah pensil.
b) Murid akan mengira pensil tersebut mengikut ayat yang guru
sebutkan.
c) Mereka akan memberikan respon dengan mengira jumlah
pensil.
d) Guru kan memberikan kerja atau latihan dengan
menggunakan papan putih mini.
e) Guru akan membimbing mereka sepanjang operasi tambah
berlangsung.
f) Murid diberikan lembaran kerja tambah satu digit.
g) Latihan tersebut akan dihantar dan dibuat semakan.
EMK :
PENGISIAN
KURIKULUM :
KBT :
BBM :
EMK: Nilai – Kerjasama : Ilmu – Pendidikan Matematik
KBT: KB – Menghubungkait, Kecerdasan pelbagai
BBM: Bacaan teks, Lembaran kerja
PENTAKSIRAN
Murid akan membuat operasi tambah satu digit.
REFLEKSI