Nozioni introduttive per Pedagogia.pptx
- 2. Il canale di comunicazione di ogni uomo 竪 il LINGUAGGIO
- 3. Il linguaggio 竪 la capacit di distinguere maggiormente luomo da tutti gli esseri viventi e in questo senso 竪 stato ampiamente studiato da diverse discipline come sistema di comunicazione tra individui. La capacit di utilizzare il linguaggio prevede due funzioni fondamentali: la possibilit di una comunicazione interpersonale, grazie alla quale possiamo entrare in contatto con gli altri e la capacit di astrazione attraverso la quale possiamo produrre e capire significati simbolici.
- 4. Il settore che si 竪 occupato direttamente del linguaggio 竪 la Psicolinguistica di Chomsky, che si propose di studiare le regole che governano il linguaggio. Secondo tale approccio gli individui hanno una predisposizione innata allacquisizione di una lingua che permette loro di apprendere le regole grammaticali e applicarle. Chomsky inoltre ipotizzava lesistenza di regole strutturali universali ed innate che maturano secondo un ordine predeterminato e che il bambino progressivamente scopre ed elabora per comprendere ed usare il linguaggio correttamente.
- 5. Esistono 3 tipi di comunicazione: VERBALE PARAVERBALE NON VERBALE
- 6. La Comunicazione Verbale La comunicazione verbale 竪 costituita dalle parole che usiamo quando parliamo o scriviamo ed 竪 il livello di cui siamo maggiormente consapevoli. Scegliamo le parole con cura, cerchiamo di costruire il nostro discorso in modo chiaro e comprensibile.
- 7. La Comunicazione Paraverbale Questa rappresenta il modo in cui diciamo le cose. Nella comunicazione orale, gli indicatori sono il tono, la velocit, il timbro, il volume della voce. Nel caso della comunicazione scritta gli indicatori sono rappresentati dalla punteggiatura, dalla lunghezza dei periodi che conferiscono ritmo e velocit al testo. Di questi aspetti, ovviamente, siamo meno consapevoli, se infatti 竪 normale preparare un discorso o scegliere con cura alcune parole, 竪 meno usuale decidere il tono o il timbro della voce.
- 8. La Comunicazione Non Verbale La comunicazione non verbale rappresenta tutto quello che si trasmette attraverso la postura, i movimenti, il modo di vestirsi, i gesti e gli sguardi. Il linguaggio non verbale 竪 presente anche quando comunichiamo per iscritto, ad esempio 竪 indicato dalla calligrafia, dal tipo di font prescelto in una email, dal colore e dalluso di immagini.
- 9. Espressione dei Linguaggi Alternativi Lo sviluppo di linguaggi alternativi come competenza 竪 uno dei primi passi verso la formazione di un operatore per linfanzia. Il bambino comincia sin da piccolo a parlare spinto dal desiderio di esprimersi e comunicare per mettersi in contatto sia con lambiente che lo circonda, ma soprattutto con le persone a lui familiari. Esistono per嘆 persone che non sono in grado di utilizzare i canali classici di apprendimento e necessitano, dunque, di canali o per meglio dire di linguaggi alternativi.
- 10. Per linguaggio alternativo si indica un insieme di tecniche, strategie e tecnologie che ci serviranno per semplificare e aumentare la comunicazione in persone che hanno difficolt a utilizzare i canali comunicativi pi湛 classici.
- 11. Linguaggio delle Immagini Attraverso laboratori ed attivit di gruppo, si possono organizzare momenti di presentazione e analisi di elementi fondamentali per il linguaggio visivo, come ad esempio segno, forme, colori, etc. Uno degli strumenti pi湛 utilizzati 竪 il COLORE. Grazie allutilizzo di strumenti come pennelli o altro, il bambino pu嘆 cercare di esprimersi, pu嘆 condividere unemozione, pu嘆 usare colori diversi per manifestare una molteplicit di emozioni, insomma riesce a mostrare e comunicare il proprio mondo interiore.
- 12. Il Disegno Secondo molti autori, 竪 il prodotto di un vero e proprio linguaggio, quello grafico, da utilizzare come alternativa a quello verbale. Esso 竪 uno strumento facilmente accessibile allattivit ludica del bambino. Un esempio di proiezione: Attraverso il disegno il piccolo paziente traccia un suo autoritratto completo, indispensabile al terapeuta Ref: Stadi dello sviluppo grafico.
- 13. Prima di richiedere un disegno particolare 竪 necessario che, in una stanza arredata in modo adeguato, con giochi, carta, colori, il bambino, il bambino possa avere un momento di gioco libero. Anche il primo disegno sar libero, e la sua spontaneit fornir indicazioni preziose sui suoi interessi. Si pu嘆 impostare un dialogo a partire dalla descrizione e dal commento su tale disegno. Si pu嘆 invitare il bambino a raccontare una storia a partire dal disegno eseguito. Sia latteggiamento (ansioso, aggressivo, calmo, etc.) sia le verbalizzazioni vengono appuntate o registrate dal terapeuta.
- 14. Linguaggio dellEducazione Tattile Fin da piccoli i bambini cominciano a conoscere il mondo toccando vari oggetti, superfici, materiali e grazie a questazione imparano a riconoscere anche le varie sensazioni che si legano a questi elementi. Lintroduzione di un laboratorio di educazione tattile ha come scopo quello di aiutare le persone con difficolt a memorizzare queste sensazioni per poi riuscire ad esprimerle. In questi laboratori, dunque, verranno utilizzati materiali, come la stoffa, plastica, polveri, argilla, che si trasformeranno in azioni creative.
- 15. Linguaggio del Suono e della Musica La musica pu嘆 essere utilizzata come spunto di riflessione acquisendo una valenza introspettiva e personale ma anche come evento collettivo o comunitario. La musica viene utilizzata come mezzo per raggiungere un fine pi湛 grande, un obiettivo pi湛 importante: il mondo interiore del soggetto. Il linguaggio musicale non 竪 perfetto, in quanto 竪 una comunicazione molto personale, tuttavia in alcuni casi pu嘆 essere molto daiuto.
- 16. Linguaggio dei Segni La Lingua dei Segni fu inventata da un presbitero educatore francese nella seconda met del 700, associando concetti a segni da lui creati. La lingua dei segni 竪 una lingua che esprime i propri significati attraverso un sistema specifico di segni delle mani, espressioni del viso e movimenti del corpo. Sono, dunque, segni compiuti con una o entrambi le mani che esprimono uno specifico significato. Oggi 竪 molto diffuso il suo utilizzo, anche privatamente sono tantissimi che ogni anno imparano attraverso i corsi LIS.
- 17. PAUSA 5 MINUTI
- 18. Psicologia
- 19. Scienza che studia gli stati mentali e i suoi processi emotivi, cognitivi, sociali e comportamentali nelle loro componenti consce e inconsce. importante soffermarsi sulla parola scienza perch辿 la psicologia si appoggia a un metodo scientifico e il merito di aver conferito scientificit alla psicologia 竪 da destinare a Wundt, il quale nel 1879 fond嘆 il primo laboratorio di ricerca psicologica; al suo interno venivano condotti studi sullattenzione, sulle associazioni mentali, sui tempi di reazione ecc. ecc. Delle molteplici diramazioni, noi ci soffermiamo sulla Psicologia dello sviluppo.
- 20. Quando si parla di sviluppo psicologico ci si riferisce ai cambiamenti che si verificano nel comportamento e nelle capacit dellindividuo durante lintero ciclo di vita, i pi湛 significativi per嘆 riguardano linfanzia, la fanciullezza e ladolescenza. Questi periodi sono pertanto i pi湛 studiati dagli psicologi dello sviluppo.
- 21. Natura e cause dello sviluppo Ogni teoria dello sviluppo cerca di rispondere a tre quesiti che rappresentano la base da cui parte la psicologia dello sviluppo: qual 竪 la natura del cambiamento che caratterizza lo sviluppo? quali processi causano questo cambiamento? si tratta di un cambiamento continuo e graduale o viceversa discontinuo ed improvviso?
- 22. Qual 竪 la natura del cambiamento che caratterizza lo sviluppo? Alcuni considerano il cambiamento di natura quantitativa (graduale accumulo di cambiamenti nel tempo), Comportamentismo (bambino come organismo plasmato dalle esperienze e dallapprendimento); altri di natura qualitativa Teorie Organismiche ( Piaget e Vygotskij) secondo cui il bambino 竪 un attivo costruttore delle proprie capacit: influenze interne.
- 23. Quali processi causano questo cambiamento? Le varie teorie attribuiscono un ruolo importante a fattori genetici e ambientali. Secondo i comportamentisti il bambino subisce influenze ambientali che modellano il suo comportamento, secondo Piaget invece, il comportamento 竪 influenzato sia da fattori ambientali che da capacit innate.
- 24. Si tratta di un cambiamento continuo e graduale o viceversa discontinuo ed improvviso? Lo sviluppo secondo il comportamentismo 竪 continuo e graduale; secondo le teorie organismiche esso 竪 discontinuo (per esempio spesso la modificazione compare improvvisamente e porta alla comparsa di nuove capacit: deambulare, parlare, ecc.).
- 25. I tre grandi approcci teorici allo studio dello sviluppo sono: Lapproccio comportamentistico Lapproccio organismico Lapproccio psicoanalitico Lapproccio si caratterizza da alcuni assunti di base, tra cui loggetto di indagine e i metodi pi湛 adeguati per studiarlo.
- 26. Psicologia dellet evolutiva La psicologia dellet evolutiva si occupa dello sviluppo, crescita, dellorganizzazione delle persone, 竪 legata quindi sia alla crescita personale che psicologica, nel periodo che va dalla nascita fino ai 18 anni circa; infatti in questo periodo la personalit va acquistando una maggiore autonomia e maturazione.
- 27. Questo processo viene solitamente suddiviso in 5 fasi: - Prima infanzia (da 0 a 2 anni) - Seconda infanzia (da 2 a 6 anni) - Fanciullezza (da 6 ai 10 anni) - Preadolescenza (da 10 a 14 anni) - Adolescenza (da 14 a 18 anni)
- 28. Uno dei maggiori esponenti della psicologia evolutiva 竪 lo psicologo svizzero Jean Piaget (1896-1980) che ha dimostrato per primo lesistenza di una differente modalit di pensiero tra il bambino e ladulto.
- 29. Lo sviluppo cognitivo concepito da Piaget si suddivide in 4 periodi fondamentali comuni a tutti gli individui: STADIO SENSO-MOTORIO (dalla nascita fino a 2 anni) STADIO PRE-OPERATORIO (dai 2 ai 6/7 anni) STADIO OPERATORIO-CONCRETO (dai 6/7 anni a 11 anni) STADIO OPERATORIO-FORMALE (dai 12 anni in poi)
- 30. Stadio Senso-Motorio In questa fase primaria il bambino utilizza i sensi e le abilit motorie per esplorare e relazionarsi con il mondo che lo circonda. Sperimenta con tutto ci嘆 che trova e lo reinventa.
- 31. Stadio Pre-Operatorio Il bambino 竪 in grado di utilizzare i simboli per rappresentare unoperazione concreta (Ad esempio: il bambino usa una scatola per rappresentare un tavolo; pezzetti di carta per rappresentare i piatti etc.). Quindi si fa sempre pi湛 presente il gioco simbolico; inoltre riesce, anche se in modo non accurato, a riferirsi a esperienze passate e anticipazioni sul futuro.
- 32. Stadio Operatorio-Concreto Nellultimo stadio evolutivo, il bambino riesce a formulare pensieri astratti, per cui riesce a riferirsi anche ad oggetti non presenti ma solo ipotetici e a ricavarne conseguenze logiche. Stadio Operatorio-Formale qui che si sviluppano operazioni logiche utilizzate nella soluzione di problemi.
- 33. Dopo lultimo stadio si arriva alladolescenza, momento molto critico per lindividuo. Iniziano le prime trasformazioni corporee come laltezza, il peso, il tono di voce ecc. tutte motivo di confronto tra coetanei. Questo confronto provoca inevitabilmente sentimenti di inquietudine, insicurezza, scarsa fiducia in s辿 stessi che se persistono e non adeguatamente superati possono perpetuarsi fino in et adulta.