Onepage beskrivelse af professionel faglighed
- 1. Indsatsog forl淡bsbeskrivelse Professionel faglighed i Gladsaxe Kommune SKOHR 17. januar 2016 Baggrund Indsats besluttetog forankret i Hovedudvalget Udfordring: levere bedre service og ydelser til kommunens borger/virksomheder inden for de politisk givne rammer GLX en st脱rk velf脱rdskommune => g淡re hinanden bedre, blive dygtigere til at koble til andre faglighederog s脱tte egen faglighed i spil ifht. kerneopgaven Tillidsdagsorden:sammenh脱ng ml. produktivitet og tillid HR-strategien: Vi vil l脱re med, om og af andre; Vi skaber l淡sninger sammen Professionel faglighed - grundprincipper Indsatsermed Professionelfaglighed skal v脱re forankret i MED-udvalget Professionelfaglighed har de borger/virksomhedsrettedeopgaver i centrum, som vi skal v脱re f脱lles om l淡se Indsatsermed Professionelfaglighed b淡r inkludere alle faggrupper,der kan/skal bidrage til den f脱lles opgave Indsatsermed Professionelfaglighed skal v脱re strategiskforankret og knyttes til den aktuelle kontekst Der skal v脱re et stillads af f淡r-under-efteraktiviteter eller nedslagspunkter,for at sikre forankring og udvikling Professionelfaglighed er dynamisk og forl淡b kan derfor justeres i omfang og anvendelse efter aktuelle udfordringer og behov Strukturerede dialog som b脱rendemetode Dialogprocessenbest奪r af 3 trin: Rammer for dialoger Styret dialogproces,der faciliteres af en procesleder. Forl淡b med alle 3 trin varer tre timer, men der kan ogs奪 v脱re tale om justerede forl淡b af kortere varighed Op til 24 deltagere i 辿n dialogprocesmed inddragelse af flest mulige fagligheder i dialogen Deltagerne spejler egne og hinandens fagligheder og kompetencer i forhold til den opgave, de er f脱lles om Deltagerne definerer, hvad der er professionelfaglig adf脱rd i arbejdsf脱llesskabetog ifht. opgaven Deltagerne peger p奪 forandringer, der skal til for at h淡jne v脱rdien for borgere/virksomhederi den f脱lles opgavel淡sning b奪de ifht. faglige relationer og ifht rammer. Oplevet professionel faglig adf脱rd Forankring,opf淡lgning og evaluering 3. MED-m淡der, personalem淡der, teamm淡derog lignende Ledergruppe og MED-udvalg er f脱lles ejere af forl淡b med Professionelfaglighed. MED- deltagere og ledere er ambassad淡rer for indsatsen og skal bakke op om form奪l og indhold => alle kan begrunde og forklare mening med indsatseni m淡det med medarbejdere, i div. m淡defora, i m淡det med p奪r淡rende, samarbejdsparter m.v. Der g淡res l淡bende status og arbejdes med dialoger i ledergruppe og MED-udvalg. 1. Hvad kr脱ver professionel faglighed af lederne og MED Definition: Professionel faglighed er en forst奪elsesramme og en metode: Professionelfaglighed rammes脱tter m淡det ml fagligheder,der bidrager eller har indflydelse p奪 l淡sning af kerneopgaven. Forslag til forbedringer og professionelfaglig adf脱rd fra dialogerne b淡r samles op og forf淡lges p奪 MED-m淡der og i andre relevante fora. Eksempler p奪 professionelfaglig adf脱rd og samarbejde ml. fagligheder kan integreres i MUS/GRUS og anskueligg淡res i samtalen ml. leder og medarbejder om kompetencer. Professionelfaglighed b淡r itales脱ttesl淡bende i forbindelse med f脱llesm淡der i det omfang det er relevant og vedkomne. Form奪let med Professionel faglighed er at spotte og udnytte de potentialer,der ligger i at opbygge eller styrke relationerne og fagligt samspil i l淡sning af den opgave, man er f脱lles om. Teoretisk fundament Professionelfaglighed hviler p奪 Gladsaxes f脱lles v脱rdier MED FART og tr脱kker pragmatisk p奪 en r脱kke teoretiske positioner.Disse omfatter bl.a.: Teori om l脱ring og kompetenceudviklingi praksisf脱llesskaber Systemiske teori og anerkendelses- begrebet v Axel Honn辿t (emotionel, kognitiv og social) Forst奪else af kerneopgaven som beskrevet af Anders Seneca Begreberne om Social kapital ved Tage S淡nderg奪rd m.fl. Rammen for MED-skabelsev Karsten Fischer (kvalitet, produktivitet og tillid) Relationel koordinering v. Carsten Hornstrup m.fl. Forl淡b med Professionelfaglighed bliver knyttet til evt. metoder og begreber, der anvendes p奪 arbejdsstedet 2. Hvad kr脱ver professionel faglighed af medarbejderne Der tr脱kkes p奪 viden og erfaringer fra daglig praksis. Det kr脱ver nysgerrighed og 奪benhed at reflektere over egen faglige praksis og relationer. Der skal l脱gges energi i at unders淡ge og udfordre praksis i arbejdsf脱llesskaber,derfor er det v脱sentligt at opbygge incitamentsstrukturog give muligheder, der underst淡ttedette. 4. Evaluering Der er en god id辿 at se efter tegn p奪, at forl淡b med Professionelfaglighed g淡r en forskel i det daglige og i l淡sning af den opgave, som er centrum for en dialogproces. Eksempler p奪 tegn, der kan kigges efter overordnet: Alle ansatte er klar p奪 egen rolle og faglige bidrag i forhold til den f脱lles opgave Der sker 淡get inddragelse af borgere/virksomheder som led i l淡sning af kerneopgaven Der sker 脱ndringer eller findes nye m奪der i arbejdsgange/tilgange,der har v脱rdi for borgere/virksomheder. Faglighed ifht. Individ Relationer Rammer Praksis hvad skal vi g淡re anerledes SKOHR/procesledere fra organisationen kan bist奪 med konsulentst淡tte til at gennemf淡re dialogprocesser