Paparan Modul 1 - Bimtek Informatika SMP_Rev.pptx
Download as pptx, pdf0 likes20 views
Dokumen ini membahas tentang mata pelajaran informatika untuk siswa SMP, yang mencakup keilmuan dasar, berpikir komputasional, dan literasi digital. Tujuan pembelajaran adalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis serta keterampilan dalam teknologi informasi dan komunikasi. Selain itu, terdapat aktivitas pembelajaran yang inklusif, baik menggunakan komputer maupun metode tanpa komputer.
1 of 18
Download to read offline
Ad
Recommended
Modul Keilmuan Informatika - Bimtek Informatika SMP
Modul Keilmuan Informatika - Bimtek Informatika SMPStirahHum
油
Dokumen ini menjelaskan tentang pentingnya pendidikan informatika di tingkat SMP, dengan fokus pada pengembangan kemampuan berpikir komputasional, literasi digital, serta praktik pembelajaran yang inklusif. Tujuan dari mata pelajaran ini adalah untuk mempersiapkan siswa menjadi pengguna teknologi yang bijak dan produktif di dunia digital. Dalam konteks ini, literasi digital menjadi kunci untuk membekali siswa agar dapat beradaptasi dengan cepat di era digital dengan pola pikir kritis.Bahan Tayang Modul 1 - Mata Pelajaran Informatika pada Kurikulum Merdeka (2)....
Bahan Tayang Modul 1 - Mata Pelajaran Informatika pada Kurikulum Merdeka (2)....elinta39
油
Dokumen ini membahas pelatihan guru informatika di Sumatera Utara pada September 2024, dengan fokus pada pengajaran keilmuan informatika, berpikir komputasional, dan literasi digital. Tujuan utama adalah mempersiapkan peserta didik untuk menjadi warga digital yang kompeten dan berbudaya, serta meningkatkan kemampuan mereka dalam mengeksplorasi dan mengembangkan produk teknologi. Pembelajaran dilakukan secara inklusif dengan metode yang dapat diterapkan baik dengan atau tanpa menggunakan komputer.Modul satu Bimtek informatika Dikdas.pptx
Modul satu Bimtek informatika Dikdas.pptxNurAyuNafisa
油
Dokumen ini membahas pentingnya pendidikan informatika dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional dan literasi digital di kalangan siswa. Materi yang diajarkan mencakup prinsip keilmuan informatika, penerapan berpikir kritis, serta integrasi nilai Pancasila dalam pembelajaran. Dengan demikian, diharapkan peserta didik dapat menjadi warga digital yang berbudaya dan beradab.Modul 1 Mata Pelajaran Informatika Pada Kurikulum Merdeka Bimtek Peningkatan ...
Modul 1 Mata Pelajaran Informatika Pada Kurikulum Merdeka Bimtek Peningkatan ...EDYSAKHA
油
Dokumen ini membahas modul peningkatan kompetensi guru informatika di sekolah menengah atas sesuai dengan kurikulum merdeka, bertujuan untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan guru dalam mengajar mata pelajaran informatika. Modul terdiri dari empat bagian yang mencakup keilmuan informatika, berpikir komputasional, literasi digital, dan pembelajaran informatika inklusif. Diharapkan melalui bimbingan teknis, guru dapat meningkatkan kemampuan profesional dan pedagogis yang relevan untuk mengajar di era digital.Buku Guru Informatika
Buku Guru InformatikaPrasetya22
油
Buku panduan guru informatika untuk SMA kelas X ini disusun oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Indonesia sebagai referensi untuk penggunaan buku siswa, menekankan pentingnya kurikulum merdeka dan metodologi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Buku ini mencakup pedoman umum dan strategi pembelajaran yang diorganisir per elemen untuk membantu guru dalam mencapai capaian pembelajaran yang diharapkan. Diharapkan, melalui mata pelajaran informatika, siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan teknologi dalam menghadapi tantangan zaman industri 4.0.Fokus pembelajaran informatika
Fokus pembelajaran informatikaSMPK Stella Maris
油
Dokumen tersebut membahas fokus pembelajaran muatan informatika di SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA. Secara garis besar mencakup empat strand utama yaitu etika dan kesadaran, pengetahuan dan ketrampilan, berpikir komputasi, dan pemrograman dan struktur data. Dokumen ini memberikan panduan ringkas bagi guru untuk mengajarkan muatan informatika dari kelas ke kelas dengan memperhatikan proses pembelajaran.Capaian Pembelajaran informatika terbaru
Capaian Pembelajaran informatika terbaruDINNYSARTIKADEWI
油
Dokumen ini menjelaskan capaian pembelajaran mata pelajaran informatika yang bertujuan untuk mengembangkan peserta didik menjadi warga digital yang terampil dan beretika dalam teknologi. Pembelajaran ini mencakup kemampuan berpikir komputasional, literasi digital, analisis data, dan pemrograman, yang terintegrasi dengan pendidikan lainnya untuk menghasilkan inovasi dan pemecahan masalah. Proses belajar dilakukan secara inklusif dan sesuai dengan konteks lokal, mendukung pengembangan karakter dan budaya digital yang baik.Berpikir Komputasional dan Literasi Digital di Era Indonesia Modern.pptx
Berpikir Komputasional dan Literasi Digital di Era Indonesia Modern.pptxAciHikoRicko
油
Dokumen ini membahas pentingnya berpikir komputasional dan literasi digital dalam konteks pendidikan informatika di Indonesia. Dengan menguraikan komponen seperti dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma, serta keterampilan digital yang relevan, dokumen ini menyoroti aplikasi praktis dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja. Selain itu, itu juga mencakup tantangan dan peluang di era digital serta pentingnya keterampilan digital untuk karir di bidang teknologi.1. PPT_Mapel Informatika pada Kurikulum Merdeka.pdf
1. PPT_Mapel Informatika pada Kurikulum Merdeka.pdfssuser934f432
油
Dokumen ini berisi rencana pelatihan untuk guru informatika dalam kurikulum merdeka 2024 yang mencakup pemahaman tentang mapel informatika, penyusunan tujuan pembelajaran, dan penerapan berpikir komputasional. Materi pelatihan meliputi aspek teknis dan sosial dari literasi digital, dengan fokus pada pengembangan keterampilan peserta didik di dunia digital. Selain itu, dokumen ini menyoroti pentingnya membangun etika dan keamanan dalam penggunaan teknologi di kalangan siswa.supartinah
supartinahsupartinah1
油
Kerangka Kompetensi TIK untuk Guru membahas tujuh elemen kompetensi yang perlu dimiliki guru untuk mengajar secara efektif dengan menggunakan teknologi, yaitu literasi teknologi, pemahaman tentang TIK dalam pendidikan, kurikulum dan penilaian, pedagogi, TIK, organisasi dan administrasi, serta menjadi guru profesional dalam pembelajaran. [/ringkasan]"ATP-INFORMATIKA-SMP NEGERI-TARUNA-BAKTI.pdf
ATP-INFORMATIKA-SMP NEGERI-TARUNA-BAKTI.pdfsmppibkh
油
Dokumen ini menjelaskan alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran informatika untuk siswa SMP Taruna Bakti, bertujuan agar siswa menjadi pencipta yang terampil dan sadar akan dampak teknologi. Capaian pembelajaran terdiri dari beberapa elemen utama, termasuk berpikir komputasional, teknologi informasi dan komunikasi, serta pemrograman, dengan fokus pada pengembangan keterampilan praktis dan etika digital. Kurikulum dirancang untuk membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang relevan dalam dunia digital saat ini.Penguatan Modul Ajar khusus Informatika.pptx
Penguatan Modul Ajar khusus Informatika.pptxYusmariono SPd II
油
Dokumen ini membahas pentingnya pengajaran informatika dalam pendidikan, yang mencakup penguatan modul ajar, literasi digital, dan pengembangan kompetensi peserta didik. Peserta didik diharapkan tidak hanya menjadi pengguna komputer, tetapi juga problem solver yang terampil dan berbudaya dalam dunia digital. Selain itu, kurikulum merdeka menekankan materi esensial dan pendekatan pembelajaran yang lebih mendalam dan bermakna.ISP yang menyediakan layanan pembuatan email secara gratis.pdf
ISP yang menyediakan layanan pembuatan email secara gratis.pdfFardianFardian4
油
Dokumen ini adalah buku panduan untuk guru informatika di SMP kelas VII yang disusun oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Buku ini bertujuan menyediakan sumber pembelajaran yang berkualitas dan terjangkau, sejalan dengan kebijakan kurikulum merdeka belajar. Diharapkan masukan dari berbagai pihak dapat meningkatkan kualitas buku dan mendukung pelaksanaan program sekolah penggerak.706944315-Modul-Ajar-Informatika-Modul-Ajar-BAB-I-Informatika-Sekarang-Dan-Ma...
706944315-Modul-Ajar-Informatika-Modul-Ajar-BAB-I-Informatika-Sekarang-Dan-Ma...anggista181
油
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Informatika di SMA Negeri 12 Kota Bandung, yang disusun oleh Ai Fitri Silvia, S.Pd, untuk tahun ajaran 2023/2024. RPP ini menekankan pada pengembangan pemahaman peserta didik tentang peran informatika di masa kini dan masa depan, serta mencakup tema-tema seperti Revolusi Industri 4.0, Internet of Things, dan Kecerdasan Buatan. Metode pembelajaran yang diusulkan melibatkan diskusi kelompok dan penggunaan teknologi dalam proses pengajaran.Resume_Modul1_Reflective_Thinking.pptxResume_Modul1_Reflective_Thinking.pptx
Resume_Modul1_Reflective_Thinking.pptxResume_Modul1_Reflective_Thinking.pptxlinaa501
油
Dokumen ini membahas pemikiran reflektif tentang pengalaman belajar mandiri dalam modul informatika, mencakup pemahaman konsep dasar, berpikir komputasional, dan literasi digital. Pengalaman ini mengungkapkan antusiasme dan tantangan, serta menyarankan perbaikan dalam keterlibatan siswa dan penggunaan teknologi. Modul ini dinyatakan membantu meningkatkan kompetensi guru dan memberikan wawasan baru tentang metode pengajaran.Berpikir Komputasional SMA Kelas X - 1.pptx
Berpikir Komputasional SMA Kelas X - 1.pptxYB Anggit Pratama Nuari
油
Dokumen ini menjelaskan tentang pembelajaran informatika, termasuk peraturan di kelas dan materi yang akan dipelajari, seperti jaringan komputer dan pemrograman. Tujuan dari pembelajaran ini adalah untuk melatih siswa agar peka terhadap perkembangan teknologi dan mengembangkan kemampuan berpikir komputasional. Selain itu, dijelaskan empat tahapan berpikir komputasional yaitu dekomposisi, abstraksi, pengenalan pola, dan algoritma.Refleksi modul 3 sekolah menengah kejuaruan
Refleksi modul 3 sekolah menengah kejuaruantriwinantiagus314
油
Dokumen ini membahas tentang literasi digital dalam mata pelajaran informatika, mencakup kecakapan bermedia digital, budaya dan etika digital, serta keamanan digital. Tujuan pembelajaran adalah untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam menganalisis informasi dan menjadi warga digital yang bijak. Terdapat tantangan dalam pembelajaran, seperti pemanfaatan gawai yang cenderung mengarah pada hiburan daripada belajar.Mapel Informatika pada Kurikulum Merdeka
Mapel Informatika pada Kurikulum MerdekaAbdulBasith174398
油
Dokumen ini membahas pelatihan untuk guru informatika dalam kurikulum merdeka 2024, yang mencakup pemahaman tentang struktur, tujuan pembelajaran, dan pengajaran mata pelajaran informatika. Materi yang dijelaskan meliputi literasi digital, berpikir komputasional, dan perlunya kemampuan dalam mengakses serta mengelola informasi. Selain itu, terdapat penekanan pada peran guru dalam memonitor dan menyesuaikan kegiatan belajar dengan kebutuhan peserta didik.Alur Tujuan Pembelajaran - Informatika - SMP Fase D
Alur Tujuan Pembelajaran - Informatika - SMP Fase DSusanto335322
油
Dokumen ini menjelaskan alur tujuan pembelajaran fase D yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memahami etika digital, penggunaan teknologi informasi, serta penerapan berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik diharapkan mampu mengakses, mengolah, dan menganalisis data serta menggunakan aplikasi untuk komunikasi dan pengelolaan konten. Selain itu, fokus pada pemahaman komponen komputer, jaringan, dan dampak sosial informatika juga menjadi bagian penting dari pembelajaran ini.cp mata pelajaran informatika terbaru 2024
cp mata pelajaran informatika terbaru 2024UsmanRivai1
油
Dokumen ini mencakup surat pengantar dari kementerian pendidikan yang menyampaikan hasil revisi capaian pembelajaran untuk PAUD hingga SMA berdasarkan umpan balik capaian pembelajaran di tahun 2023. Penekanan diberikan pada perubahan dalam pendidikan informatika, termasuk pentingnya literasi digital dan berpikir komputasional untuk membentuk warga digital yang etis dan produktif. Selain itu, dokumen menjelaskan karakteristik dan tujuan dari pembelajaran informatika yang berfokus pada pengembangan keterampilan problem solving dan kolaborasi di era digital.Keterampilan Berpikir Komputasional
Keterampilan Berpikir KomputasionalTogar Simatupang
油
Webinar ini membahas pentingnya keterampilan berpikir komputasional dalam pendidikan dan bagaimana guru dapat mengajarkannya, termasuk mendefinisikan berpikir komputasional, hubungannya dengan ilmu komputer, dan contoh aktivitas sehari-hari yang melibatkan berpikir komputasional."02. Materi COMPUTATIONAL THINKING rev.pptx
02. Materi COMPUTATIONAL THINKING rev.pptxssuser6385081
油
Dokumen tersebut membahas tentang komputational thinking. Komputational thinking merupakan kemampuan berpikir yang diperlukan untuk menghadapi tantangan abad ke-21 seperti persaingan global, informasi yang berkembang pesat, dan dunia kerja yang semakin kompetitif. Komputational thinking meliputi kemampuan berpikir secara logis, terstruktur, kreatif, dan pemecahan masalah dengan menggunakan prinsip-prinsip ilmu komputerTP ATP INFOR FASE E SMA - HERRY (2425).pdf
TP ATP INFOR FASE E SMA - HERRY (2425).pdfsmabarunawati
油
Dokumen ini menjelaskan alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran informatika untuk kelas X di SMAS Barunawati Surabaya, yang bertujuan untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir komputasional, teknologi informasi, dan kolaborasi dalam proyek berbasis teknologi. Pembelajaran diarahkan pada pengembangan keterampilan problem solving melalui berbagai metode dan integrasi tema, serta memberikan pemahaman mengenai sistem komputer, jaringan, analisis data, dan pemrograman. Peserta didik diharapkan dapat menjadi individu yang kritis, mandiri, dan beretika dalam penggunaan teknologi informasi.TP ATP INFOR FASE E SMA - HERRY (2425).pdf
TP ATP INFOR FASE E SMA - HERRY (2425).pdfsmabarunawati
油
Dokumen ini berisi alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran informatika di SMAS Barunawati Surabaya, yang disusun oleh Herry Poerwanto. Fokusnya adalah pada pengembangan keterampilan berpikir komputasional, penggunaan teknologi informasi, dan pemrograman untuk membangun pemahaman peserta didik mengenai sistem komputer dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran dilakukan secara inklusif dan berbasis proyek untuk mendukung kemampuan kolaboratif dan kreativitas peserta didik.ATP Informatika Siti Maesaroh Fase F.docx.pdf
ATP Informatika Siti Maesaroh Fase F.docx.pdfssusere67dbc
油
ATP mata pelajaran Informatika SMA Negeri 1 Mayong tahun 2023/2024 membahas capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, alokasi waktu, materi, dan model penilaian untuk setiap fase. Fase F memiliki tujuan mengintegrasikan elemen-elemen dan merancang struktur data abstrak kompleks menggunakan library standar termasuk AI dan pengolahan data besar.Fase D_7_Nurul Istiqamah_Tugas1 baru.docx
Fase D_7_Nurul Istiqamah_Tugas1 baru.docxAingga
油
Dokumen ini mencakup analisis capaian pembelajaran untuk mata pelajaran Informatika kelas 7 di SMPN 2 Dompu tahun pelajaran 2024-2025, yang fokus pada pengembangan kompetensi berpikir komputasional dan literasi digital. Tujuan pembelajaran meliputi pemahaman konsep data terstruktur, penggunaan mesin pencari, dan dampak perundungan digital, serta pentingnya menjaga rekam jejak digital. Materi pembelajaran dibagi menjadi konten semester 1 dan 2 dengan alokasi waktu tertentu untuk masing-masing topik.Sosialisasi CT Google_Gerakan Pandai.pptx
Sosialisasi CT Google_Gerakan Pandai.pptxHaisahSetiadi
油
Dokumen ini membahas inisiatif Bebras Indonesia dalam mempromosikan keterampilan berpikir komputasional (computational thinking - CT) di kalangan pelajar dan guru di Indonesia melalui berbagai kegiatan, termasuk kompetisi daring. Tujuan utama adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa, serta mempersiapkan mereka untuk bersaing di era industri 4.0. Metode yang diperkenalkan mencakup pendekatan sistematis dalam memecahkan masalah melalui dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma.CAPAIAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA BSKAP 32.pdf
CAPAIAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA BSKAP 32.pdfmukhlisds
油
Dokumen ini menjelaskan elemen capaian pembelajaran terkait pemanfaatan media digital, analisis data, dan algoritma dalam konteks pendidikan di Indonesia. Peserta didik diharapkan mampu mengembangkan keterampilan digital, berpikir komputasional, serta memahami isu-isu hukum dan etika terkait dunia digital. Selain itu, dokumen ini menekankan pentingnya pengelolaan data dan keamanan digital dalam penggunaan teknologi.Telah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...
Telah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...Kanaidi ken
油
Penulis Buku: Kanaidi, dkk
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
------------------------------------------More Related Content
Similar to Paparan Modul 1 - Bimtek Informatika SMP_Rev.pptx (20)
1. PPT_Mapel Informatika pada Kurikulum Merdeka.pdf
1. PPT_Mapel Informatika pada Kurikulum Merdeka.pdfssuser934f432
油
Dokumen ini berisi rencana pelatihan untuk guru informatika dalam kurikulum merdeka 2024 yang mencakup pemahaman tentang mapel informatika, penyusunan tujuan pembelajaran, dan penerapan berpikir komputasional. Materi pelatihan meliputi aspek teknis dan sosial dari literasi digital, dengan fokus pada pengembangan keterampilan peserta didik di dunia digital. Selain itu, dokumen ini menyoroti pentingnya membangun etika dan keamanan dalam penggunaan teknologi di kalangan siswa.supartinah
supartinahsupartinah1
油
Kerangka Kompetensi TIK untuk Guru membahas tujuh elemen kompetensi yang perlu dimiliki guru untuk mengajar secara efektif dengan menggunakan teknologi, yaitu literasi teknologi, pemahaman tentang TIK dalam pendidikan, kurikulum dan penilaian, pedagogi, TIK, organisasi dan administrasi, serta menjadi guru profesional dalam pembelajaran. [/ringkasan]"ATP-INFORMATIKA-SMP NEGERI-TARUNA-BAKTI.pdf
ATP-INFORMATIKA-SMP NEGERI-TARUNA-BAKTI.pdfsmppibkh
油
Dokumen ini menjelaskan alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran informatika untuk siswa SMP Taruna Bakti, bertujuan agar siswa menjadi pencipta yang terampil dan sadar akan dampak teknologi. Capaian pembelajaran terdiri dari beberapa elemen utama, termasuk berpikir komputasional, teknologi informasi dan komunikasi, serta pemrograman, dengan fokus pada pengembangan keterampilan praktis dan etika digital. Kurikulum dirancang untuk membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang relevan dalam dunia digital saat ini.Penguatan Modul Ajar khusus Informatika.pptx
Penguatan Modul Ajar khusus Informatika.pptxYusmariono SPd II
油
Dokumen ini membahas pentingnya pengajaran informatika dalam pendidikan, yang mencakup penguatan modul ajar, literasi digital, dan pengembangan kompetensi peserta didik. Peserta didik diharapkan tidak hanya menjadi pengguna komputer, tetapi juga problem solver yang terampil dan berbudaya dalam dunia digital. Selain itu, kurikulum merdeka menekankan materi esensial dan pendekatan pembelajaran yang lebih mendalam dan bermakna.ISP yang menyediakan layanan pembuatan email secara gratis.pdf
ISP yang menyediakan layanan pembuatan email secara gratis.pdfFardianFardian4
油
Dokumen ini adalah buku panduan untuk guru informatika di SMP kelas VII yang disusun oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Buku ini bertujuan menyediakan sumber pembelajaran yang berkualitas dan terjangkau, sejalan dengan kebijakan kurikulum merdeka belajar. Diharapkan masukan dari berbagai pihak dapat meningkatkan kualitas buku dan mendukung pelaksanaan program sekolah penggerak.706944315-Modul-Ajar-Informatika-Modul-Ajar-BAB-I-Informatika-Sekarang-Dan-Ma...
706944315-Modul-Ajar-Informatika-Modul-Ajar-BAB-I-Informatika-Sekarang-Dan-Ma...anggista181
油
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Informatika di SMA Negeri 12 Kota Bandung, yang disusun oleh Ai Fitri Silvia, S.Pd, untuk tahun ajaran 2023/2024. RPP ini menekankan pada pengembangan pemahaman peserta didik tentang peran informatika di masa kini dan masa depan, serta mencakup tema-tema seperti Revolusi Industri 4.0, Internet of Things, dan Kecerdasan Buatan. Metode pembelajaran yang diusulkan melibatkan diskusi kelompok dan penggunaan teknologi dalam proses pengajaran.Resume_Modul1_Reflective_Thinking.pptxResume_Modul1_Reflective_Thinking.pptx
Resume_Modul1_Reflective_Thinking.pptxResume_Modul1_Reflective_Thinking.pptxlinaa501
油
Dokumen ini membahas pemikiran reflektif tentang pengalaman belajar mandiri dalam modul informatika, mencakup pemahaman konsep dasar, berpikir komputasional, dan literasi digital. Pengalaman ini mengungkapkan antusiasme dan tantangan, serta menyarankan perbaikan dalam keterlibatan siswa dan penggunaan teknologi. Modul ini dinyatakan membantu meningkatkan kompetensi guru dan memberikan wawasan baru tentang metode pengajaran.Berpikir Komputasional SMA Kelas X - 1.pptx
Berpikir Komputasional SMA Kelas X - 1.pptxYB Anggit Pratama Nuari
油
Dokumen ini menjelaskan tentang pembelajaran informatika, termasuk peraturan di kelas dan materi yang akan dipelajari, seperti jaringan komputer dan pemrograman. Tujuan dari pembelajaran ini adalah untuk melatih siswa agar peka terhadap perkembangan teknologi dan mengembangkan kemampuan berpikir komputasional. Selain itu, dijelaskan empat tahapan berpikir komputasional yaitu dekomposisi, abstraksi, pengenalan pola, dan algoritma.Refleksi modul 3 sekolah menengah kejuaruan
Refleksi modul 3 sekolah menengah kejuaruantriwinantiagus314
油
Dokumen ini membahas tentang literasi digital dalam mata pelajaran informatika, mencakup kecakapan bermedia digital, budaya dan etika digital, serta keamanan digital. Tujuan pembelajaran adalah untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam menganalisis informasi dan menjadi warga digital yang bijak. Terdapat tantangan dalam pembelajaran, seperti pemanfaatan gawai yang cenderung mengarah pada hiburan daripada belajar.Mapel Informatika pada Kurikulum Merdeka
Mapel Informatika pada Kurikulum MerdekaAbdulBasith174398
油
Dokumen ini membahas pelatihan untuk guru informatika dalam kurikulum merdeka 2024, yang mencakup pemahaman tentang struktur, tujuan pembelajaran, dan pengajaran mata pelajaran informatika. Materi yang dijelaskan meliputi literasi digital, berpikir komputasional, dan perlunya kemampuan dalam mengakses serta mengelola informasi. Selain itu, terdapat penekanan pada peran guru dalam memonitor dan menyesuaikan kegiatan belajar dengan kebutuhan peserta didik.Alur Tujuan Pembelajaran - Informatika - SMP Fase D
Alur Tujuan Pembelajaran - Informatika - SMP Fase DSusanto335322
油
Dokumen ini menjelaskan alur tujuan pembelajaran fase D yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memahami etika digital, penggunaan teknologi informasi, serta penerapan berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik diharapkan mampu mengakses, mengolah, dan menganalisis data serta menggunakan aplikasi untuk komunikasi dan pengelolaan konten. Selain itu, fokus pada pemahaman komponen komputer, jaringan, dan dampak sosial informatika juga menjadi bagian penting dari pembelajaran ini.cp mata pelajaran informatika terbaru 2024
cp mata pelajaran informatika terbaru 2024UsmanRivai1
油
Dokumen ini mencakup surat pengantar dari kementerian pendidikan yang menyampaikan hasil revisi capaian pembelajaran untuk PAUD hingga SMA berdasarkan umpan balik capaian pembelajaran di tahun 2023. Penekanan diberikan pada perubahan dalam pendidikan informatika, termasuk pentingnya literasi digital dan berpikir komputasional untuk membentuk warga digital yang etis dan produktif. Selain itu, dokumen menjelaskan karakteristik dan tujuan dari pembelajaran informatika yang berfokus pada pengembangan keterampilan problem solving dan kolaborasi di era digital.Keterampilan Berpikir Komputasional
Keterampilan Berpikir KomputasionalTogar Simatupang
油
Webinar ini membahas pentingnya keterampilan berpikir komputasional dalam pendidikan dan bagaimana guru dapat mengajarkannya, termasuk mendefinisikan berpikir komputasional, hubungannya dengan ilmu komputer, dan contoh aktivitas sehari-hari yang melibatkan berpikir komputasional."02. Materi COMPUTATIONAL THINKING rev.pptx
02. Materi COMPUTATIONAL THINKING rev.pptxssuser6385081
油
Dokumen tersebut membahas tentang komputational thinking. Komputational thinking merupakan kemampuan berpikir yang diperlukan untuk menghadapi tantangan abad ke-21 seperti persaingan global, informasi yang berkembang pesat, dan dunia kerja yang semakin kompetitif. Komputational thinking meliputi kemampuan berpikir secara logis, terstruktur, kreatif, dan pemecahan masalah dengan menggunakan prinsip-prinsip ilmu komputerTP ATP INFOR FASE E SMA - HERRY (2425).pdf
TP ATP INFOR FASE E SMA - HERRY (2425).pdfsmabarunawati
油
Dokumen ini menjelaskan alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran informatika untuk kelas X di SMAS Barunawati Surabaya, yang bertujuan untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir komputasional, teknologi informasi, dan kolaborasi dalam proyek berbasis teknologi. Pembelajaran diarahkan pada pengembangan keterampilan problem solving melalui berbagai metode dan integrasi tema, serta memberikan pemahaman mengenai sistem komputer, jaringan, analisis data, dan pemrograman. Peserta didik diharapkan dapat menjadi individu yang kritis, mandiri, dan beretika dalam penggunaan teknologi informasi.TP ATP INFOR FASE E SMA - HERRY (2425).pdf
TP ATP INFOR FASE E SMA - HERRY (2425).pdfsmabarunawati
油
Dokumen ini berisi alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran informatika di SMAS Barunawati Surabaya, yang disusun oleh Herry Poerwanto. Fokusnya adalah pada pengembangan keterampilan berpikir komputasional, penggunaan teknologi informasi, dan pemrograman untuk membangun pemahaman peserta didik mengenai sistem komputer dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran dilakukan secara inklusif dan berbasis proyek untuk mendukung kemampuan kolaboratif dan kreativitas peserta didik.ATP Informatika Siti Maesaroh Fase F.docx.pdf
ATP Informatika Siti Maesaroh Fase F.docx.pdfssusere67dbc
油
ATP mata pelajaran Informatika SMA Negeri 1 Mayong tahun 2023/2024 membahas capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, alokasi waktu, materi, dan model penilaian untuk setiap fase. Fase F memiliki tujuan mengintegrasikan elemen-elemen dan merancang struktur data abstrak kompleks menggunakan library standar termasuk AI dan pengolahan data besar.Fase D_7_Nurul Istiqamah_Tugas1 baru.docx
Fase D_7_Nurul Istiqamah_Tugas1 baru.docxAingga
油
Dokumen ini mencakup analisis capaian pembelajaran untuk mata pelajaran Informatika kelas 7 di SMPN 2 Dompu tahun pelajaran 2024-2025, yang fokus pada pengembangan kompetensi berpikir komputasional dan literasi digital. Tujuan pembelajaran meliputi pemahaman konsep data terstruktur, penggunaan mesin pencari, dan dampak perundungan digital, serta pentingnya menjaga rekam jejak digital. Materi pembelajaran dibagi menjadi konten semester 1 dan 2 dengan alokasi waktu tertentu untuk masing-masing topik.Sosialisasi CT Google_Gerakan Pandai.pptx
Sosialisasi CT Google_Gerakan Pandai.pptxHaisahSetiadi
油
Dokumen ini membahas inisiatif Bebras Indonesia dalam mempromosikan keterampilan berpikir komputasional (computational thinking - CT) di kalangan pelajar dan guru di Indonesia melalui berbagai kegiatan, termasuk kompetisi daring. Tujuan utama adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa, serta mempersiapkan mereka untuk bersaing di era industri 4.0. Metode yang diperkenalkan mencakup pendekatan sistematis dalam memecahkan masalah melalui dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma.CAPAIAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA BSKAP 32.pdf
CAPAIAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA BSKAP 32.pdfmukhlisds
油
Dokumen ini menjelaskan elemen capaian pembelajaran terkait pemanfaatan media digital, analisis data, dan algoritma dalam konteks pendidikan di Indonesia. Peserta didik diharapkan mampu mengembangkan keterampilan digital, berpikir komputasional, serta memahami isu-isu hukum dan etika terkait dunia digital. Selain itu, dokumen ini menekankan pentingnya pengelolaan data dan keamanan digital dalam penggunaan teknologi.Recently uploaded (20)
Telah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...
Telah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...Kanaidi ken
油
Penulis Buku: Kanaidi, dkk
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
------------------------------------------SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptx
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxDinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Kota Madiun
油
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxYoung Political Leaders: Menjawab Tantangan Zaman, Mengukir Masa Depan Bangsa
Young Political Leaders: Menjawab Tantangan Zaman, Mengukir Masa Depan BangsaDadang Solihin
油
Buku ini hadir sebagai bagian dari upaya strategis untuk mendorong tumbuhnya generasi pemimpin muda Indonesia yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga matang secara emosional dan kuat secara moral. Dalam buku ini dibahas sejumlah dimensi penting yang perlu dikuasai oleh para calon pemimpin politik muda, mulai dari pemahaman tentang tata kelola demokrasi, penguasaan isu-isu strategis nasional dan global, keterampilan komunikasi publik, hingga etika politik.
Lebih dari itu, buku ini juga menggarisbawahi pentingnya pendidikan politik yang transformatif. Pendidikan politik harus membentuk kesadaran kolektif bahwa kekuasaan bukan tujuan, melainkan sarana untuk mewujudkan keadilan sosial dan kesejahteraan masyarakat. Di sinilah pentingnya pembibitan kader politik muda dilakukan secara terstruktur dan berkelanjutan oleh berbagai institusi, baik partai politik, lembaga pendidikan, maupun organisasi masyarakat sipil.
School of Strategic Leaders: Mencetak Pemimpin Bangsa di Era Ketidakpastian G...
School of Strategic Leaders: Mencetak Pemimpin Bangsa di Era Ketidakpastian G...Dadang Solihin
油
School of Strategic Leaders bukan sekadar buku tentang teori kepemimpinan. Ia adalah cermin dari proses pembentukan dan pemantapan kepemimpinan strategis yang dilakukan secara sistematis, terukur, dan berlandaskan nilai-nilai Pancasila, UUD 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen terhadap keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Buku ini mengajak pembaca untuk menelusuri bagaimana Lemhannas RI, sebagai institusi negara yang berpengalaman dalam membentuk kader pemimpin bangsa, merancang dan menjalankan proses pendidikan kepemimpinan strategis yang utuh dan menyeluruh.
Kepemimpinan strategis bukanlah sekadar penguasaan atas kemampuan teknokratis, administratif, atau managerial. Kepemimpinan strategis adalah kemampuan untuk membayangkan masa depan, menyusun arah, dan memimpin transformasi bangsa dengan kesadaran penuh terhadap konteks geopolitik dan ketahanan nasional. Ia adalah seni mengelola ketidakpastian, keberagaman, konflik kepentingan, dan tantangan masa depan secara simultan, dengan mengedepankan nilai integritas, keberanian moral, kemampuan kolaboratif, serta kepekaan terhadap dinamika sosial dan budaya bangsa.
Bahan Bacaan BIOGRAFI Singkat Ir. SOEKARNO.pdf
Bahan Bacaan BIOGRAFI Singkat Ir. SOEKARNO.pdfZulzaman GMNI
油
Soekarno merupakan presiden Republik Indonesia dan seorang
proklamator kemerdekaan. Dari tahun 1945 hingga 1967 ia menjabat sebagai presiden. Kemahirannya diakui hampir dengan semua orang di seluruh penjuru dunia. Keahlian yang mendukung kemampuannya adalah dia menguasai 6 bahasa asing. Selain itu, Soekarno memiliki 26 gelar doktor kehormatan dari berbagai universitas di beberapa belahan dunia. 5553230048_4B_TP
5553230048_4B_TPajenghanas3
油
This document presents a research study titled "Analysis of the Influence of Average Years of Schooling, Per Capita Expenditure, and Regional Minimum Wage on the Human Development Index in Indonesia (2021)". The study uses a quantitative approach with multiple linear regression analysis based on data from 34 Indonesian provinces. The results show that average years of schooling and per capita expenditure have a positive and significant impact on the Human Development Index, while the regional minimum wage has a negative and significant effect. These findings are expected to provide useful input for policymakers in designing more effective and data-driven human development strategies.Rejuvenasi Lemhannas RI guna Mewujudkan Indonesia Maju
Rejuvenasi Lemhannas RI guna Mewujudkan Indonesia MajuDadang Solihin
油
Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia (Lemhannas RI), sebagai kawah candradimuka pencetak kader pimpinan nasional, telah menjalani perjalanan panjang selama lebih dari enam dekade. Dalam lintasan sejarahnya, Lemhannas RI telah menjadi garda terdepan dalam menjaga keutuhan ideologi Pancasila, memperkuat wawasan kebangsaan, serta memupuk integritas kepemimpinan bangsa. Namun, sebagaimana halnya setiap institusi strategis, Lemhannas RI pun kini menghadapi tuntutan zaman untuk bertransformasi.Modul Ajar IPS Kelas 9 Deep Learning
Modul Ajar IPS Kelas 9 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningModul Ajar B Inggris Kelas 9 Deep Learning
Modul Ajar B Inggris Kelas 9 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningTraining Motivasi Menggapai Ridha Allah, Orang Tua dan Guru dalam Meraih Suks...
Training Motivasi Menggapai Ridha Allah, Orang Tua dan Guru dalam Meraih Suks...Namin AB Ibnu Solihin
油
Training Motivasi Menggapai Ridha Allah, Orang Tua dan Guru dalam Meraih Sukses Masa Depan Gemilang 2025 - Bersama Namin AB Ibnu SolihinAnalisis dan Evaluasi Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LAPO...
Analisis dan Evaluasi Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LAPO...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------Tahap-Tahapan Penyusunan Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LA...
Tahap-Tahapan Penyusunan Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LA...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------Modul Ajar IPS Kelas 7 Deep Learning
Modul Ajar IPS Kelas 7 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningSeminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menj...
Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menj...Namin AB Ibnu Solihin
油
Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menjadikan anak sebagai jariyyah yang terus mengalir 2025.pdf - Disampaikan oleh Namin AB Ibnu SolihinOverview_PSAK & IFRS: Penyusunan Laporan Keuangan_Pelatihan *Penyusunan LAPOR...
Overview_PSAK & IFRS: Penyusunan Laporan Keuangan_Pelatihan *Penyusunan LAPOR...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------Lemhannas Reborn: Strategi Membangun Daya Saing dan Kedaulatan Bangsa
Lemhannas Reborn: Strategi Membangun Daya Saing dan Kedaulatan BangsaDadang Solihin
油
Ketahanan nasional dan daya saing bangsa tidak pernah menjadi sebuah kebetulan, melainkan hasil dari strategi yang terencana, kepemimpinan yang visioner, dan penguatan karakter kebangsaan yang konsisten. Indonesia, sebagai negara dengan kekayaan sumber daya alam dan keberagaman budaya, memiliki potensi besar untuk menjadi kekuatan utama di kancah global. Namun, potensi ini tidak akan pernah terwujud tanpa adanya strategi yang solid dan keberanian untuk menghadapi tantangan zaman. Inilah yang menjadi dasar lahirnya buku "Lemhannas Reborn: Strategi Membangun Daya Saing dan Kedaulatan Bangsa."
Negara yang besar bukanlah negara yang bebas dari tantangan, melainkan negara yang mampu menjawab tantangan dengan strategi yang tajam dan keberanian yang tak tergoyahkan. Ketahanan nasional bukan sekadar konsep, melainkan nyawa dari keberlangsungan sebuah bangsa. Dalam era globalisasi yang semakin kompleks dan penuh disrupsi, Indonesia menghadapi tantangan multidimensional yang mengancam eksistensi dan kedaulatannya. Lemhannas RI hadir sebagai benteng pertahanan strategis yang tidak hanya menjaga stabilitas bangsa, tetapi juga merumuskan strategi visioner untuk menjawab dinamika zaman.
Ekspose Pokja kampung Nagari Sungai Lansek.pptx
Ekspose Pokja kampung Nagari Sungai Lansek.pptxDwifatmarakhmatsumin
油
Ekspose Pokja kampung Nagari Sungai Lansek.pptxModul Ajar IPS Kelas 8 Deep Learning
Modul Ajar IPS Kelas 8 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningSOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptx
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxDinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Kota Madiun
油
Training Motivasi Menggapai Ridha Allah, Orang Tua dan Guru dalam Meraih Suks...
Training Motivasi Menggapai Ridha Allah, Orang Tua dan Guru dalam Meraih Suks...Namin AB Ibnu Solihin
油
Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menj...
Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menj...Namin AB Ibnu Solihin
油
Ad
Paparan Modul 1 - Bimtek Informatika SMP_Rev.pptx
- 1. Modul 1 Keilmuan Informatika, Literasi Digital Berpikir Komputasional Mata Pelajaran : Informatika SMP Leli Alhapip, S.Pd., M.Eng Septiaji Eko Nugroho,ST, M.Sc Mharta Adji Wardana, S.Si, M.Si.P., EPC Nur Ernawati, S.Pd., Gr. I Nyoman Haryantara, S.Pd. . Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- 2. Agenda 1. Pendahuluan 2. Tujuan Mata Pelajaran Informatika 3. Berpikir Komputasional 4. Literasi Digital 5. Aktivitas Pembelajaran Informatika
- 3. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pendahuluan
- 4. Informatika adalah sebuah disiplin ilmu yang mencari pemahaman dan mengeksplorasi dunia di sekitar kita, baik nyata maupun maya yang secara khusus berkaitan dengan studi, pengembangan, dan implementasi dari sistem komputer, serta pemahaman terhadap inovasi dan cara pengembangannya. Informatika mencakup prinsip keilmuan perangkat keras, perangkat lunak, data, informasi, dan sistem komputasi. Peserta didik dapat menggagas, menganalisis, merancang, dan mengembangkan produk dalam bentuk perangkat keras, perangkat lunak, atau sistem komputasi berupa kombinasi perangkat keras dan perangkat lunak. Selamat Datang Guru Informatika!
- 5. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tujuan Mata Pelajaran Informatika
- 6. Siswa mendapat pengetahuan tentang keilmuan informatika yang meliputi Berpikir Komputasional, Teknologi Informasi dan Komunikasi, Sistem Komputer, Jaringan Komputer dan Internet, Analisis Data, Algoritma Pemrograman, Dampak Sosial Informatika, Praktek Lintas Bidang Dengan Informatika kemampuan berpikir siswa akan semakin terasah. layaknya computational thinker yang mampu berpikir logis, analitis dalam memecahkan masalah BERPENGETAHUAN BERKARYA & TERAMPIL Dengan Informatika siswa mampu menggunakan dan menghasilkan produk TIK serta berkomunikasi dan berkolaborasi di dunia digital BERRKARAKTER INFORMATIKA Computationally literate creators Dengan Informatika siswa mampu mendayagunakan teknologi untuk menunjang kehidupan dan berkomunikasi di era digital dengan bijak BERPIKIR Tujuan Mata Pelajaran Informatika
- 7. Kontribusi Informatika Pada Profil Pelajar Pancasila
- 8. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Berpikir Komputasional
- 9. Berpikir Komputasional Menjadi Guru Informatika dengan Pola Pikir Computational Thinker Mampu Paham Mendalam tentang CT Memaknai Capaian Pembelajaran CT pada Kurikulum Belajar Secara Mandiri dengan Bahan Ajar yang sudah Tersedia Mampu menjelaskan apa itu CT
- 10. Berpikir Komputasional (BK) merupakan proses pemecahan masalah yang mencakup (namun tak terbatas yang disebutkan di sini saja) karakteristik berikut ini: Merumuskan masalah yang memungkinkan kita menggunakan komputer atau alat lainnya sebagai bantuan. Secara logis mengelola dan menganalisis data Merepresentasikan data melalui abstraksi seperti model dan simulasi Mengotomatisasi solusi melalui berpikir algoritmik (serangkaian langkah terurut) Mengidentifikasi, menganalisa, dan mengimplementasi solusi yang mungkin dengan tujuan memperoleh efektivitas dan efisiensi kombinasi langkah-langkah dan sumber daya yang ada Memperumum dan menerapkan solusi yang muncul pada variasi masalah yang lebih luas. Kecakapan ini didukung dan disempurnakan oleh disposisi dan sikap yang merupakan dimensi esensial dari CT. Disposisi dan sikap tersebut antara lain: Percaya diri menghadapi kompleksitas Gigih dalam bekerja menghadapi masalah sulit Toleransi terhadap ambiguitas Kecakapan untuk menghadapi masalah terbuka Kecakapan untuk mengomunikasikan solusi dan bekerja sama dengan sesama untuk meraih tujuan dan solusi bersama P Definisi Operasional D Dekomposisi A Abstraksi Algoritma A Pola Batu Penyangga (Corner Stone) International Society for Technology in Education (ISTE) and Computer Science Teachers Association (CSTA) (2011)
- 11. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Literasi Digital
- 12. Literasi Digital Di tengah transformasi digital yang mengalir deras, literasi digital dan berpikir kritis menjadi prasyarat penting supaya peserta didik memiliki bekal untuk menjadi warga digital berbudaya dan beradab (civilized digital citizen), produktif di dunia digital dengan meminimalisir dampak negatifnya.
- 13. Literasi Digital Informatika mengakomodasi literasi digital yang didefinisikan sebagai kemampuan untuk mengakses, mengatur, memahami, mengintegrasikan, mengkomunikasikan, mengevaluasi dan mengkreasi informasi dengan aman dan tepat melalui teknologi digital untuk bekerja dan berwirausaha, yang mencakup aspek kecakapan, etika, budaya, keamanan dan keseimbangan digital yang meliputi dimensi kognitif, teknis dan sosial emosional.
- 14. Literasi Digital Mempersiapkan Siswa Untuk Menjaga Siswa Jangan. Memiliki Tingkat Literasi Digital yang baik Produktif di dunia digital Berpikir kritis Mampu membaca informasi multi variable (lateral reading) dan membaca pola Mampu menggali informasi dengan mesin pencari Mampu membuat konten dan berbagi pesan Mampu berkolaborasi di ruang digital Berbudaya digital sesuai Pancasila Menjadi warganet niretika Menyebarkan hoaks Kecanduan/Adiksi Gawai Menjadi pelaku/korban perundungan digital (Cyberbullying) Menjadi korban penipuan digital
- 15. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Aktivitas Pembelajaran Informatika
- 16. Aktivitas Pembelajaran informatika 04 Pemberian intervensi dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik Monitor perkembangan peserta didik dan memberikan dukungan yang dibutuhkan (biasanya dengan cara Scaffolding) 03 Pengelompokan h as il asesmen sesuai dengan kemampuan atau tingkat capaian 02 Asesmen awal ( d i awal pembelajaran) 01 Teaching at the Right Level PRAKTIKAL KONTEKSTUAL PLUGGED (Dengan Gawai) UNPLUGGED (Tanpa Gawai) Kombinasi keduanya
- 17. Informatika Itu Inklusif! Proses pembelajaran Informatika dilaksanakan secara inklusif bagi semua peserta didik di seluruh Indonesia sesuai dengan usia dan kehidupan sehari-harinya Pembelajarannya dapat dengan menggunakan komputer (plugged) atau tanpa menggunakan komputer (unplugged). Sebagai gantinya kegiatan pembelajaran tanpa menggunakan komputer dapat menerapkan permainan atau games, pembelajaran yang menarik, bermain peran atau dengan menggunakan bahan-bahan yang mudah dibuat. Namun setelah kegiatan moda unplugged diterapkan, pendidik harus menjelaskan dan membawa peserta didik ke subjek belajar yang sesungguhnya (perangkat keras, sistem komputasi, program aplikasi, konsep atau lainnya).
- 18. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Terimakasih!