Pelatihan manajemen talenta_berbasis_holistic_quotient._untuk_guru & penggiat HRD
0 likes534 views
Dokumen ini membahas pentingnya pendidikan karakter dan manajemen talenta untuk menyiapkan sumber daya manusia yang kompeten menghadapi dunia kerja yang kompetitif hingga tahun 2025. Ditekankan bahwa sistem pendidikan di Indonesia perlu berorientasi pada pengembangan karakter dan kompetensi, tidak hanya kognitif, untuk mendukung keberhasilan anak di masa depan. Selain itu, penilaian holistik terhadap potensi diri juga diperlukan untuk membantu siswa menemukan jurusan dan karir yang tepat.
Pelatihan manajemen talenta_berbasis_holistic_quotient._untuk_guru & penggiat HRD
- 1. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 0 TRAINING PROPOSAL
- 2. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 1
- 3. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 2 Perang talenta (Talent war) : satu rancangan strategik menuju 2025 untuk menemukan insan bertalenta tinggi yang dapat diandalkan dalam dunia kerja/bisnis masa depan yang sarat dengan kompetisi. Perang talenta merupakan situasi ketika perusahaan saling berlomba mengalahkan pesaing mereka untuk memperoleh talenta terbaik yang ada di pasar tenaga kerja. Hal ini membawa konsekuensi bagi perusahaan swasta dan lembaga pemerintah agar melakukan seleksi calon karyawan yang bertalenta dan talenta yang dimiliki sesuai dengan jabatan yang diminta oleh perusahaan. Tantangan terbesar di masa depan adalah menyiapkan sumber daya manusia yang siap bersaing dalam industri tenaga kerja secara kompetensi dan karakter. Di sinilah semakin ditegaskan betapa pentingnya peran sekolah sejak dini. Untuk menyiapkan sumber daya manusia yang siap pakai, sekolah harus mampu membuat sistem pengembangan manusia yang berbasis karakter dan kompetensi unggul, agar lulusan sekolah menjadi pelaku-pelaku usaha dan karyawan yang bukan hanya siap berkompetisi tetapi juga dapat menciptakan lapangan kerja. Menurut Solehan Arif, Pendidikan Indonesia yang ada tidak berorientasi pada pembentukan kepribadian, tetapi hanya lebih berorientasi pada sisi kognitif peserta didik. Padahal manusia memiliki kompleksitas diri yakni selain mengembangkan aspek kognitif, juga aspek afektif dan psikomotorik. Dalam buku Induk Kebijakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa 2010-2025 di paparkan, Pendidikan karakter (PK) merupakan pendidikan budi pekerti plus. PK melibatkan aspek pengetahuan (cognitive), perasaan (feeling), dan tindakan (action). Penerapan PK secara sistematis dan berkelanjutan menjadikan seorang anak cerdas emosinya. Kecerdasan emosi ini akan menjadi bekal penting dalam mempersiapkan anak/remaja menyongsong masa depan. Sebab, seseorang yang cerdas emosi akan lebih mudah dan berhasil menghadapi segala macam tantangan kehidupan, termasuk tantangan akademis di sekolah. Harapan segera tercapainya Revolusi Mental di setiap sekolah di Indonesia dengan rencana implementasi Pendidikan karakter masih menemui kendala-kendala. Beberapa permasalahan dalam penerapan program pendidikan karakter di sekolah adalah pemahaman guru tentang konsep pendidikan karakter yang masih belum menyeluruh, guru belum dapat memilih nilai-nilai karakter yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya, guru belum memiliki kompetensi yang memadai untuk mengintegrasikan nilai-niai karakter pada mata pelajaran yang diampunya (Sumber : Budi Handoyo- Kendala-kendala Implementasi Penddikan Karakter di Sekolah). A. Latar Belakang
- 4. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 3 Bagaimana peserta dapat menyenangi dunia belajar? Fakta membuktikan tidak sedikit peserta didik di Indonesia yang mengalami kesulitan untuk menyukai dunia belajar baik di sekolah maupun di rumah. Akibatnya adalah pencapaian-pencapaian nilai akademik yang tidak memuaskan. Fenomena ketuntasan belajar yang rendah tersebut dapat disebabkan oleh beban kurikulum yang terlalu berat. Sistem pendidikan sekolah seperti itu dapat berpengaruh negatif terhadap usaha membangun karakter. Sebab, dalam waktu yang panjang sebagian terposisikan inferior rasa percaya dirinya. Rasa tidak mampu yang berkepanjangan tersebut akan membentuk pribadi yang kurang percaya diri, dan menimbulkan stress berkepanjangan. Pada usia remaja biasanya keadaan ini akan mendorong remaja berperilaku negatif, seperti senang tawuran, terlibat kriminalitas, putus sekolah, dan menurunnya mutu lulusan. Karena itu kritik-kritik yang ditujukan pada pendidikan persekolahan, bahwa pendidikan formal kita hanya melahirkan ahli matematika, fisika, dan kimia, tetapi lulusannya tidak berkarakter (Yakub, 2008). Pendidikan di Indonesia sudah saatnya untuk memihak kepada kompetensi, baik kompetensi keahlian maupun kompetensi karakter; bukan hanya kompetensi matematika, kimia, fisika, dan sejenisnya (Rosyid, 2010). Fenomena pasca kelulusan level SMP maupun SMU (sederajat) melahirkan kebingungan dalam penentuan jurusan studi di jenjang berikutnya. Peserta didik kurang memahami talenta dirinya yang unik, padahal hal tersebut sangat penting untuk dijadikan alasan kuat dan prospektif dalam pemilihan jurusan studi di jenjang SMU dan Perguruan Tinggi. Jikalau fenomena ini semakin sering terjadi dan tanpa ada upaya sekolah dan keluarga memutuskan rantai ketidaktahuan talenta ini, maka dapat dibayangkan akan banyak lulusan sekolah yang cenderung mengabaikan idealisme potensi diri dan masa depannya sehingga dapat membuka celah, yang bisa saja mengakibatkan kesalahan atau kekeliruan dalam memilih jurusan studi. Jika hal ini terjadi akan menimbulkan konsekuensi logis yakni ketidakbahagiaan dan ketidakmaksimalan dalam menggeluti dunia sekolah dan selanjutnya berdampak pada tidak akuratnya dalam memilih karir masa depannya. Strategi Pembelajaran, dan Penilaian Pendidikan Karakter Implementasi strategi pendidikan karakter di sekolah dapat dilakukan melalui model pendidikan holistik dan pendidikan integratif. Model pendidikan holistik (holistic education) mencakup 3 (tiga) ranah, yaitu metode knowing the good, fee-ling the good,dan acting the good. Knowing the good berupa transfer pengetahuan (kognitif) yang baik. Setelah knowing the good harus ditumbuhkan feeling and loving the good, yakni bagaimana merasakan dan mencintai kebajikan menjadi penggerak yang bisa membuat orang senantiasa mau berbuat sesuatu kebaikan sehingga tumbuh kesadaran mau melakukan perilaku kebajikan, karena kecintaannya pada perilaku kebajikan itu.
- 5. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 4 Sumber : Budi Handoyo-Kendala-kendala Implementasi Penddikan Karakter di Sekolah).). Konsep Kecerdasan Karakter Terintegrasi Perkembangan zaman dalam era 1990-an telah membentuk satu generasi yang dikenal sebagai Generasi Z. Generasii Z dicirikan sebagai generasi yang hidup di zaman revolusi informasi. Mereka mudah beradaptasi terhadap perubahan teknologi. Mereka juga mampu mengikuti arah perkembangan teknologi terkini dengan begitu cepat. Jadi, jangan heran jika sekarang hampir semua anak pra-sekolah baik di kota maupun di desa sudah lihai mengoperasikan gadget. Hal ini dikarenakan sifat teknologi seolah- olah telah meresap kedalam kehidupan mereka. Inilah budaya baru yang jauh hari sudah diramalkan oleh para ahli, sebuah budaya yang lahir dari kemajuan teknologi. Sebagai bentuk tanggapan, Keluarga dan Sekolah dalam arti formal harus memberi edukasi kepada siswa secara terpadu dan tepat waktu. Mengapa? Salah satu efek keterlibatan orang muda dalam generasi Z adalah dinamika informasi yang sangat cepat berubah, mempercepat daya kerja otak untuk meresponinya. Sadar atau tidak, kemajuan teknologi telah membuka pintu informasi dunia kepada setiap orang dan secara otomatis otak manusia akan memberikan respon yang cepat. Respon manusia adalah karakter, yakni sebagai reaksi ketika seseorang berada pada situasi tertekan dan situasi dimuliakan (mendapatkan pujian). Yang menyebabkan munculnya respon adalah keberadaan barang, orang dan situasi di sekitar lingkungan kehidupan seseorang. Respon yang benar dan bijak ditentukan oleh pola pikir (Cognitive) yang dimiliki dalam Prefrontal Cortex (bagian otak) dari manusia. Pola pikir berperan sebagai komandan kehidupan seseorang. Pola pikir akan menggerakkan emosi (Affection) dan selanjutnya berujung pada membentuk pola tindak (Psikomotoric). Pola-pola ini menjadi satu sistematika responsive terhadap barang, orang dan situasi yang dihadapi manusia. Oleh karena itu, supaya dapat memberikan respon yang benar dan bijak, perlu eksplorasi, pemahaman, pemetaan dan pengembangan kecerdasan orang sejak usia muda. Konsep kecerdasan yang dimaksud adalah Kecerdasan Seutuhnya yang diistilahkan dengan Holistic Quotient. Holistic Quotient, terdiri dari 5 jenis kecerdasan yakni 1. Kecerdasan Karakter (Character Quotient-CQ) 2. Kecerdasan Intelektual (Intellegence Quotient-IQ) 3. Kecerdasan Emosi (Emotion Quotient-EQ) 4. Kecerdasan Tahan Uji (Adversity Quotient-AQ) 5. Kecerdasan Rohani (Spiritual Quotient-SQ) Gambar.01
- 6. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 5 Kelima jenis kecerdasan tersebut merupakan satu kesatuan yang terintegrasi dan sangat penting untuk membentuk kualitas karakter yang cemerlang (excellent character). Karakter yang cemerlang menjadi landasan kuat terhadap orang muda ketika menghadapi barang, orang dan situasi yang tidak benar atau dapat mengancam integritas diri dan perkembangan talenta diri. Oleh sebab itu Keluarga dan Sekolah Formal memiliki peranan yang sangat penting dan bersifat integratif. Integratif yang dimaksud adalah Sekolah formal dan keluarga harus membangun sinergi yang efektif, efisien dan produktf dengan bahan baku Profil Pribadi anak/murid secara sistematik dan terintegrasi dalam sistem pembelajaran di sekolah. 1. Membangun sistem manajemen talenta secara terstruktur dan sistematis sejak dini dalam usia produktif sekolah (13-18 tahun) yang berbasis pada karakter dan kompetensi unggul diri. 2. Melatih siswa untuk menemukan kekuatan karakter dan kompetensi serta menolong mengintegrasikan pengembangannya di dalam sistem pendidikan sekolah dan rumah. 3. Menyiapkan talenta unggul sejak dini untuk menjawab industri tenaga kerja dimana setiap lulusan SMP dan SMU bisa melanjutkan studi ke jurusan yang tepat di jenjang pendidikan berikutnya dan menemukan bidang pekerjaan yang relevan dengan talenta yang dimiliki. 4. Mengatasi gap antara talenta yang dimiliki dengan kebutuhan di market place melalui training & coaching yang tepat guna (customize Training) dengan cara mengintegrasikan sistem pelatihan dengan mekenisme penerapan kurikulum 2013 (K-13). Berikut konsep manajemen talenta berbasis karakter & kompetensi unggul peserta : Gambar.02 B. Tujuan C. Konsep
- 7. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 6 Setiap orang harus menyadari bahwa dirinya unik dan memiliki kekuatan atau keunggulan (kognitif), selanjutnya emosi mampu berespon benar (afektif) dan alhasil tindakannya selaras dengan pangakuan diri sehingga mampu mengaktualisasikan diri dengan efektif, efisien dan produktif. Berikut manfaat dari aplikasi konsep Manajemen Talenta adalah 1. Mendeteksi sejak dini talenta unggul secara efektif dan efisien yang berdasarkan pada pemetaan Character Quotient, Intellegence Quotient, Emotion Quotient, Adversity Quotient & Spiritual Quotient. 2. Mengidentifikasi titik kritis talenta diri dengan diperbandingkan pada kualifikasi maksimal dari bidang studi (untuk studi lanjutan) dan bidang pekerjaan yang ditargetkan serta mempertimbangan trend industri tenaga kerja menuju tahun 2025. 3. Melatih pengembangan diri secara berbasis pada karakter dan kompetensi unggul personal secara tepat sasaran berdasarkan 12 angka PCT (Personality, Character, Temperament). Pendidikan Karakter diimplementasikan dalam sistem Manajemen Talenta secara terstruktur dan tersistematika yang dapat diintegrasikan dengan sistem pembinaan peserta didik yang berlaku di sekolah tertentu. Perhatikan Gambar 03. D. Sistem Manajemen Talenta Terintegrasi
- 8. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 7 ali ACTIVE C 6 6 A 5 5 P 4 4 3 3 2 2 TASK 1 1 PEOPLE 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 PASIF IDENTIFIKASI TALENTA KATEGORISASI TALENTA HOLISTIC QUOTIENT ANALISA TALENTA PERENCANAAN PENGEMBANGAN TALENTA 1. MEMBANGUN KEKUATAN 2. MENGEMBANGKAN KEKUATAN 1. Character & Competence Compatible 2. Pilihan Jurusan Studi & Bidang Pekerjaan yang relevan SISTEM MANAJEMEN TALENTA USIA 13 18 TAHUN Menemukan Menggali Menghubungkan kan Mengatur Mengasah Menggandakan Memaksimalkan Menyatukan PCT, GOB, SA
- 9. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 8 Proses : Manajemen Talenta memiliki konsep menemukan, memetakan, menganalisa dan mengembangkan talenta diri secara sistematik dan terstruktur melalui pendekatan Personal Integrated Assessment (PIA). PIA adalah seperangkat alat penilaian profil diri yang berupa seperangkat angket dan disertai wawancara untuk menunjang keakuratan penggalian potensi diri. a. Berikut paket PIA yang digunakan dalam sistem Manajemen Talenta : 1. PCT Assessment PCT adalah singkatan dari Personality, Character & Temperament. PCT Assessment bertujuan untuk menemukan Patron diri yang dibangun oleh 4 Dimensi Perilaku Manusia (Simbol warna : Merah, Kuning, Hijau dan Ungu) dengan sistem segmentasi angka 1 6 di tiap simbol warna. Segmentasi 4 dimensi perilaku manusia menggambarkan derajat kecenderungan perilaku yang disebar ke dalam 3 grafik yakni Grafik Personality sebanyak 4 angka segmen, Grafik Character sebanyak 4 angka segmen dan Grafik Temperament sebanyak 4 angka segmen. Total angka segmen adalah 12 angka. Setiap angka segmen memiliki analisa dengan pendekatan Kognitif, Afektif dan Psikomotorik (C-A-P). Akhir analisa menemukan formulasi diri dengan 12 Angka diri yang detil menjelaskan secara akurat potensi kekuatan kognitif, afektif dan psikomotorik yang dapat mengindikasikan potensi jurusan studi, jenis karir dan 100 manfaat untuk pengembangan diri dan tim. Teknologi ini dengan psikometric test dengan tingkat keakurasian mencapai 83 95 % dengan predictive validity 0.89 dan standard deviation 0.065. Mekenismenya adalah penilaian secara tertulis dengan angket yang tersedia. 2. Gate of belief Sistem (GOB) GOB adalah penilaian diri untuk menemukan mekanisme diri dalam membangun kepercayaan diri. Mekenismenya adalah penilaian secara tertulis dengan menggunakan angket yang tersedia. Hasilnya akan menunjukkan prosentase tipe GOB yang dibangun oleh 3 pintu gerbang kepercayaan (Gate of Belief) yakni Auditory, Visual dan Kenestetik. Hasil ini dapat juga mengindikasikan gaya belajar seseorang. 3. Special Ability (SA)
- 10. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 9 SA sebagai rangkaian penilaian diri yang berfokus pada penulisan kronologis peristiwa diri yang dinilai berprestasi mulai dari level Tama Kanak sampai level pendidikan terkakhir. Hasil penilaian ini akan menunjukkan kecenderungan kemampuan-kemampuan khusus yang telah terbukti dan teruji. 4. Adversity Quotient (AQ) Adalah alat penilaian ketahan uji seseorang yang dibangun oleh 4 unsur yakni, Control (C) : Kemampuan menguasai kuantitas tekanan. Origin (O) : Kemampuan mengetahui sumber tekanan. Reach (R) : Kemampuan mengantisipasi penyebab tekanan. Endurance (E) : Kemampuan bertahan dalam tekanan. Hasil penilaian menggunakan skala 1-200, yang dikelompokkan ke dalam 3 kategori hasil yakni Kurang (score < 147,5); standar (score = 147,5- 180); excellent (score 181-200). Manfaat AQ adalah untuk melihat Kemampuan mengendalikan tekanan, tantangan, halangan dan masalah menjadi sebuah kekuatan, kesempatan dan peningkatan. b. Rantai Siklus Manajemen Talenta Manajemen talenta yang berbasis karakter adalah siklus pengelolaan orang (People Management) yang berkelanjutan dengan melalui 6 fase, yakni Fase I : Identifikasi talenta Fase II : Kategorisasi talenta Fase III : Analisa talenta Fase IV : Perencanaan pengembangan talenta Fase V : Membangun Kekuatan Dibagi ke dalam 4 sub-fase yakni menemukan, menggali, mengatur dan menghubungkan. Fase VI : Mengembangkan kekuatan Dibagi ke dalam 4 sub-fase yakni menyatukan, mengasah, menggandakan dan memaksimalkan. c. Pengaturan Sumber Daya Manusia (People Organizing) Proses ini terdapat dalam fase Fase IV : Perencanaan pengembangan talenta. Fokus pada fase ini adalah mengelola sumber daya manusia berbasiskan hasil dari Personal Integrated Assessment Report (PIA Report), sebagai inputan untuk
- 11. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 10 proses pengembangan diri yang melewati 2 sub Fase yakni Sub fase Membangun Kekuatan dan sub fase Mengembangkan Kekuatan. Pada fase ini dapat dilakukan program terintegrasi dengan sistem pembinaan peserta didik di sekolah tertentu. Diperlukan proses penyelarasan program Manajemen Talenta dengan sistem penyelenggaraan pembinaan di sekolah tertentu. Berikut penjelasan dari kedua sub fase : 1. Menemukan : - Setiap orang memiliki keunikan - Setiap orang punya talenta, karakter dan tujuan berbeda-beda 2. Menggali : - Pengakuan detil : Personality, Character, Temparament (PCT), Gate of Belief (GOB), Special Ability (SA), Adversity Quotient (AQ) - Penemuan yang spesifik 4. Menghubungkan : - Benang merah pada sistem dan prosedur - Proses yang berkesinambungan dan gerakan yang terus menerus 5. Menyatukan : - Kombinasi yang pas dan akurat - Proses melengkapi satu sama lain 6. Mengasah : - Proses pemfokusan - Memprioritaskan hal yang mendesak - Menangani titik kritis - Proses efisiensi 7. Menggandakan : - Proses pengembangan talenta terpadu - Mempercepat hasil 8. Memaksimalkan : - Usaha maksimal - Proses terbaik - Hasil berkualitas 3. Mengatur : - Penempatan yang tepat, fungsi yang tepat - Tindakan yang efektif, waktu yang tepat
- 12. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 11 Target peserta adalah Pengawas Sekolah. Kepala Sekolah dan Guru. Berikut sasaran pelatihan : 1. Peserta memahami konsep dan implementasi Manajemen Talenta dalam Sekolah dengan pendekatan Personal Integrated Assessment (PIA) yang terdiri dari Holistic Quotient plus. 2. Peserta mampu melakukan identifika, kategorisasi, analisa , dan melakukan proses pengembangan pribadi peserta didik dengan Teknologi PIA 3. Peserta mampu memberikan konsultasi kepada peserta didik dengan teknik konseling efektif. 4. Peserta mampu menyelaraskan program pengembangan 18 karakter sekolah dalam Program Nasional Pendidikan Karakter Integrasti Kurikulum 2013 (K-13), dengan Software Cerdas Analisa Karakter. Pelatihan berlangsung selama 2 (dua) hari. Waktu dan tempat pelatihan menyesuaikan dari lembaga pengundang (In House Training System). Berikut format susunan acara pelatihan : WAKTU TOPIK PENANGGUNG JAWAB Hari ke 1 Pk. 08.00-08.30 Persiapan : Absensi & Tempat Tuan Rumah Pk. 08.30-10.00 Sesi 1 :Talent Management System Tim IC7 Academy Pk. 10.00-10.15 Snack Time Tuan Rumah Pk. 10.15-11.45 Sesi 2 : People Management Base On Fotokarakter Plus Tim IC7 Academy Pk. 11.45-12.00 Pengumuman Tuan Rumah Pk. 12.00-12.45 Lunch Time Tuan Rumah Pk. 12.45-13.00 Persiapan : Absensi & Tempat Tuan Rumah Pk. 13.00-14.30 Sesi 3 : Character Quotient Tim IC7 Academy Pk. 14.30-14.45 Snack Time Tuan Rumah Pk. 14.45-15.45 Sesi 4 : Fotokarakter Plus & Analysis -1 Tim IC7 Academy Pk. 15.45-16.00 Pengumuman Tuan Rumah Hari ke 2 E. Target & Sasaran F. Waktu Pelaksanaan & Tempat
- 13. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 12 Pk. 08.00-08.30 Persiapan : Absensi & Tempat Tuan Rumah Pk. 08.30-10.00 Sesi 5 : Fotokarakter Plus & Analysis -2 Pk. 10.00-10.15 Snack Time Tuan Rumah Pk. 10.15-11.45 Sesi 6 Counseling with Fotokarakter Plus Result Tim IC7 Academy Pk. 11.45-12.00 Pengumuman Tuan Rumah Pk. 12.00-12.45 Sesi 7: CQ Connection with IQ, EQ, AQ & SQ Tim IC7 Academy Pk. 12.45-13.00 Lunch Time Tuan Rumah Pk. 13.00-14.30 Sesi 8 : Self Recovery Programe Tim IC7 Academy Pk. 14.30-15.00 Penutupan Tuan Rumah * Peralatan dan makanan disediakan oleh Panitia Lokal, kecuali perangkat Pelatihan oleh Tim IC7 Academy. Biaya pelatihan : Rp. 750.000 dengan fasiltas : Training kit : moduls, pulpen, namtag berkarakter Personal Profile Assessment Report Software Cerdas Analisa Personality, Character & Temperament. Sertifikat partisipasi (Certified of Attendant) * Biaya tidak termasuk biaya transportasi, penginapan Trainer dan konsumsi peserta. Demikianlah proposal pelatihan ini kami sampaikan. Kiranya dapat bermanfaat untuk meningkatkan kinerja maksimal dalam lembaga yang bapak/ibu pimpin. Terima kasih. Bogor, Oktober 2017 Salam hormat IC7 ACADEMY Santoso S. Hutabarat, S,Si, CBC, CLS Managing Director G. Biaya H. Penutup
- 14. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 13 Presented by IC7 ACADEMY PT. LANGIT INSPIRASI INDONESIA Mobile : +62812.8403.4622 email : info@ic7travel.com www.ic7travel.com Supported by
- 15. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 14 Santoso S. Hutabarat, S.Si, CBC, CLS Skills summary Professional Trainer and Behavior Consultants with more than 7 years experiences on Human Resources development. Community Development Trainer with more than 18 years experiences Career 1999 present : Chairman of Integrated Community Development Muria 2010 present : Professional Trainer and Human Resources Consultant 2003 present : Lecturer at STT LETS Bekasi Bogor 2010 present : Character Coach for Tunas Pertiwi School , Bogor 2011 present : The Secretary of Pukat Bangsa Foundation 2015 present : The Secretary of YBI Foundation 2014 present : The founder & Managing Director of IC7 Academy Education Bachelor of Sciences at Bogor Agricultural Institute, Bogor Convergence Workshop October 2010 JobsDB & Power Character, Jakarta Certified Behavior Consultant Workshop 2008 2009 Power Character, Bogor Certified Leadership Trainer for 50 Modules of Leadership 2005 2006 by Power Character, Jakarta Our Service 1. Integrated Personal Assessment System (IPAS) Fotokarakter plus 2. Human Resources Customize Training Based on IPAS result 3. People Managing Coaching 4. Click Leadership Training Our Segment : Students, Employ, Proffesional, Businessman and Family Our Portfolio 01. PROFIL TRAINER
- 16. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 15 02. MANFAAT PELATIHAN
- 17. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 16 Garuda Indonesia Smart FM radio Interpanca Kharisma, PT Sampoerna Foundation Capriasi Prudential Life PENUTUP 03. GALERY CLICK LEADERSHIP AT THE EMBASSY OF NETHERLANDS IN DEN HAAG & LEADERSHIP SEMINAR AT BENGKULU
- 18. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 17 THE OUTBOUND OF INTEGRATED MISSION TRAINING MURIA BCA KARANTINA SRP 2012 & INSPIRATIONAL TRAINING AT PERMATA BANK
- 19. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 18 GOAL SETTING WORKSHOP WITH BOARGDAME DETAK IMPIAN AT BOGOR Manajemen Talenta di Di May Bank & ANZ Bank
- 20. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 19 TRAINING FOR TEACHERS OF RISING STAR INDONESIA INTERNATIONAL SCHOOL - PALEMBANG
- 21. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 20 BEHAVIOR CONSULTANT INTENSIVE COURSE Batch III di PALEMBANG TRAINING FOR TEACHERS OF TUNAS PERTIWI SCHOOL - BOGOR
- 22. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 21 BEHAVIOR CONSULTANT INTENSIVE COURSE Batch IV SPECIAL FOR TEACHERS AT JAKARTA Seminar Character Building di SMU, SMK dan Perguruan Tinggi di Kepulauan Talaud, Sulawesi Utara
- 23. Copyright 息 2017 IC7 Academy Page 22