際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 1
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 2
1.0 Definisi item objektif
2.0
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 3
spesifik
tertentu
tepat
Item/soalan
objektif
bermaksud
item/soalan
yang
mempunyai
jawapan
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 4
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 5
ITEM
BERANEKA
PILIHAN
Stimulus Stem
Jawapan
pilihan
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 6
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 7
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 8
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 9
Arahan hendaklah
jelas
Ditulis secara padat,
jelas dan tidak
berbunga-bunga
Perkataan sepunya
tidak diulang-ulang
Jawapan hendaklah
munasabah
Taburan jawapan
betul perlu dibuat
secara rawak
Setiap jawapan
pilihan perlu ditulis
sama panjang
Jawapan pilihan perlu
dikurangkan
Aras kesukaran
setiap soalan perlu
setara
Jawapan pilihan
boleh disusun
mengikut abjad, nilai
nombor atau tahun
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 10
1. Dalam tindakan refleks, impulse dihantar ke saraf tunjang oleh
A Efektor
B Reseptor
C Neuron deria
D Neuron perantaraan
2. Antara berikut, yang manakah peranan seorang usahawan kepada masyarakat dan Negara?
I. Menghasilkan barangan berkualiti.
II. Menyumbang terhadap perkembangan politik.
III. Mengembangkan industri sedia ada.
A I dan II sahaja.
B II dan III sahaja.
C I dan III sahaja.
D I, II dan III
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 11
 Item ini terdiri daripada tiga (3) bahagian,
iaitu stimulus (jika ada), pernyataan dan
jawapan pilihan yang berbentuk Betul atau
Salah.
 Sesuai digunakan untuk menguji fakta yang
menghendaki pelajar menentukan sama ada
pernyataan yang diberikan adalah betul atau
salah/palsu
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 12
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 13
Arahan hendaklah jelas
Pernyataan hendaklah
ditulis secara padat
Taburan jawapan betul
dan salah perlu dibuat
secara rawak
Aras kesukaran setiap
soalan perlu setara
Soalan-soalan
hendaklah berasaskan
kepada pernyataan yang
jelas betul atau yang
jelas salah
Elakkan daripada
memberi pernyataan
yang betul lebih panjang
daripada yang salah
Elakkan mengguna
perkataan selalu atau
tidak pernah dalam
pernyataan
Sediakan bilangan
pernyataan yang betul
hampir sama dengan
bilangan pernyataan
yang salah
1. Tandakan (b) pada pernyataan yang betul dan ( s)
padapernyataan yang salah dalam kotak yang disediakan.
David Beckham adalah ketua pasukan bola sepak Wales.
Nicol David adalah merupakan perenang negara paling unggul.
Bahasa Melayu adalah bahasa rasmi di Selatan Thailand.
2. Gunung yang paling tinggi di Malaysia terletak di negeri Pahang.
A. Betul
B. Salah
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 14
 Terdiri daripada dua (2) bahagian, iaitu
stimulus (jika ada) dan pernyataan yang
mengandungi ruang kosong untuk diisi
pelajar
 Amat sesuai digunakan untuk menguji
fakta yang menghendaki pelajar memberi
jawapan pendek yang tepat
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 15
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 16
Arahan hendaklah jelas
Pernyataan/ayat
hendaklah ditulis secara
padat
Aras kesukaran setiap
soalan perlu setara
Perkataan yang
dikosongkan hendaklah
terdiri daripada
perkataan yang penting
sahaja
Elakkan daripada
meninggalkan terlalu
banyak ruang kosong
Ruang kosong
hendaklah ditempatkan
di penghujung
pernyataan/ayat
1. Dalam tindakan refleks, impulse dihantar ke
saraf tunjang oleh __________.
2. Tiga warna utama yang telah dipelajari
dalam kelas sains ialah _______________,
______________ dan ______________.
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 17
 Terdiri daripada dua (2) set maklumat yang
perlu dipadankan oleh pelajar
 Maklumat ini mungkin terdiri daripada
perkataan, konsep, prinsip atau pernyataan
 Pastikan maklumat dalam set pertama
mempunyai perkaitan/ hubungan dengan
maklumat dalam set kedua
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 18
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 19
Arahan hendaklah jelas
Pernyataan/ayat
hendaklah ditulis secara
padat
Aras kesukaran setiap
soalan perlu setara
Pernyataan yang diberi
perlu mempunyai
perkaitan yang tepat
dengan padanannya
Elakkan daripada
menggunakan terlalu
banyak perkataan
Bilangan padanan tidak
terlalu banyak
 Padankan simpulan bahasa berikut
dengan maknanya
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 20
Simpulan Bahasa Makna
Tangkai jering Bersiar-siar
Ayam tambatan Suka menolong orang lain
Makan angin Orang yang boleh diharap
Ringan tulang Orang yang kedekut
Sekian, terima kasih.
Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 21

More Related Content

What's hot (20)

Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
FaFai S.
Standard guru malaysia
Standard guru malaysiaStandard guru malaysia
Standard guru malaysia
ULak MuLai
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Mohd Shirazi
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Ahmad Fahmi
Pembelajaran abad ke 21
Pembelajaran abad ke 21 Pembelajaran abad ke 21
Pembelajaran abad ke 21
Fina Finaie
perubahan kurikulum
perubahan kurikulumperubahan kurikulum
perubahan kurikulum
umiefatiya
Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphPanduan penulisan rph
Panduan penulisan rph
tamya65
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan PengesananRekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Fatin Zafrina Rulez
Elemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMKElemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMK
cwanrzzwt
Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
Pendekatan Eklektik dan KomunikatifPendekatan Eklektik dan Komunikatif
Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
cg.Teha Amran
Pendidikan Inklusif
Pendidikan InklusifPendidikan Inklusif
Pendidikan Inklusif
Vince Here
Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formal
Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formalKelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formal
Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formal
Tharani Kanappan
2. edup2023 psikologi pendidikan
2. edup2023   psikologi pendidikan2. edup2023   psikologi pendidikan
2. edup2023 psikologi pendidikan
NancyKuak
Pendekatan inkuiri penemuan
Pendekatan inkuiri penemuanPendekatan inkuiri penemuan
Pendekatan inkuiri penemuan
AYU_TEMPOYAK
Akauntabiliti guru
Akauntabiliti guruAkauntabiliti guru
Akauntabiliti guru
ibnussomad
Program pengayaan
Program pengayaanProgram pengayaan
Program pengayaan
Sohib AlQuran
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaran
zaini mustaffa
model pemprosesan maklumat
model pemprosesan maklumatmodel pemprosesan maklumat
model pemprosesan maklumat
Khasim Din
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
Cho Shirley
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
FaFai S.
Standard guru malaysia
Standard guru malaysiaStandard guru malaysia
Standard guru malaysia
ULak MuLai
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Mohd Shirazi
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Ahmad Fahmi
Pembelajaran abad ke 21
Pembelajaran abad ke 21 Pembelajaran abad ke 21
Pembelajaran abad ke 21
Fina Finaie
perubahan kurikulum
perubahan kurikulumperubahan kurikulum
perubahan kurikulum
umiefatiya
Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphPanduan penulisan rph
Panduan penulisan rph
tamya65
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan PengesananRekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Fatin Zafrina Rulez
Elemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMKElemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMK
cwanrzzwt
Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
Pendekatan Eklektik dan KomunikatifPendekatan Eklektik dan Komunikatif
Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
cg.Teha Amran
Pendidikan Inklusif
Pendidikan InklusifPendidikan Inklusif
Pendidikan Inklusif
Vince Here
Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formal
Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formalKelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formal
Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formal
Tharani Kanappan
2. edup2023 psikologi pendidikan
2. edup2023   psikologi pendidikan2. edup2023   psikologi pendidikan
2. edup2023 psikologi pendidikan
NancyKuak
Pendekatan inkuiri penemuan
Pendekatan inkuiri penemuanPendekatan inkuiri penemuan
Pendekatan inkuiri penemuan
AYU_TEMPOYAK
Akauntabiliti guru
Akauntabiliti guruAkauntabiliti guru
Akauntabiliti guru
ibnussomad
Program pengayaan
Program pengayaanProgram pengayaan
Program pengayaan
Sohib AlQuran
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaran
zaini mustaffa
model pemprosesan maklumat
model pemprosesan maklumatmodel pemprosesan maklumat
model pemprosesan maklumat
Khasim Din
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
Cho Shirley

Viewers also liked (8)

6itemobjektif 090322110643-phpapp01
6itemobjektif 090322110643-phpapp016itemobjektif 090322110643-phpapp01
6itemobjektif 090322110643-phpapp01
adib9000
Jenis jenis item soalan
Jenis jenis item soalanJenis jenis item soalan
Jenis jenis item soalan
grace_tyler12
Pembinaan Ujian
Pembinaan  UjianPembinaan  Ujian
Pembinaan Ujian
Nur Aqeela Alia Ahmad
Item soalan
Item soalanItem soalan
Item soalan
ctm2011
Pembinaan soalan objektif dan subjektif
Pembinaan soalan objektif dan subjektifPembinaan soalan objektif dan subjektif
Pembinaan soalan objektif dan subjektif
Haryati Ismail
Analisis Item Soalan Objektif
Analisis Item Soalan Objektif Analisis Item Soalan Objektif
Analisis Item Soalan Objektif
Bahagian Pend Teknik & Vokasional KPM
Pembinaan Soalan
Pembinaan SoalanPembinaan Soalan
Pembinaan Soalan
Niena Majid
Penggubalan Item/Soalan Ujian
Penggubalan Item/Soalan UjianPenggubalan Item/Soalan Ujian
Penggubalan Item/Soalan Ujian
Anne Ummu Hurairah
6itemobjektif 090322110643-phpapp01
6itemobjektif 090322110643-phpapp016itemobjektif 090322110643-phpapp01
6itemobjektif 090322110643-phpapp01
adib9000
Jenis jenis item soalan
Jenis jenis item soalanJenis jenis item soalan
Jenis jenis item soalan
grace_tyler12
Item soalan
Item soalanItem soalan
Item soalan
ctm2011
Pembinaan soalan objektif dan subjektif
Pembinaan soalan objektif dan subjektifPembinaan soalan objektif dan subjektif
Pembinaan soalan objektif dan subjektif
Haryati Ismail
Pembinaan Soalan
Pembinaan SoalanPembinaan Soalan
Pembinaan Soalan
Niena Majid
Penggubalan Item/Soalan Ujian
Penggubalan Item/Soalan UjianPenggubalan Item/Soalan Ujian
Penggubalan Item/Soalan Ujian
Anne Ummu Hurairah

Recently uploaded (7)

PELAN STRATEGIK OPERASI KELAB RUKUN NEGARA TAHUN 2025.docx
PELAN STRATEGIK OPERASI KELAB RUKUN NEGARA TAHUN 2025.docxPELAN STRATEGIK OPERASI KELAB RUKUN NEGARA TAHUN 2025.docx
PELAN STRATEGIK OPERASI KELAB RUKUN NEGARA TAHUN 2025.docx
mawarni79
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
ellyaleem
rpt-2025-pendidikan-moral-tingkatan-4-kssm.docx
rpt-2025-pendidikan-moral-tingkatan-4-kssm.docxrpt-2025-pendidikan-moral-tingkatan-4-kssm.docx
rpt-2025-pendidikan-moral-tingkatan-4-kssm.docx
RosilahAli
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASIcabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
ipgm1786
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan bulipengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
g95547989
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUANBUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
GOGASEAPDEVARDASGAND
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptxSAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
ATHHARDAIAM1
PELAN STRATEGIK OPERASI KELAB RUKUN NEGARA TAHUN 2025.docx
PELAN STRATEGIK OPERASI KELAB RUKUN NEGARA TAHUN 2025.docxPELAN STRATEGIK OPERASI KELAB RUKUN NEGARA TAHUN 2025.docx
PELAN STRATEGIK OPERASI KELAB RUKUN NEGARA TAHUN 2025.docx
mawarni79
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
ellyaleem
rpt-2025-pendidikan-moral-tingkatan-4-kssm.docx
rpt-2025-pendidikan-moral-tingkatan-4-kssm.docxrpt-2025-pendidikan-moral-tingkatan-4-kssm.docx
rpt-2025-pendidikan-moral-tingkatan-4-kssm.docx
RosilahAli
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASIcabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
ipgm1786
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan bulipengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
g95547989
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUANBUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
GOGASEAPDEVARDASGAND
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptxSAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
ATHHARDAIAM1

Pembinaan item objektif

  • 3. 1.0 Definisi item objektif 2.0 Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 3
  • 10. Arahan hendaklah jelas Ditulis secara padat, jelas dan tidak berbunga-bunga Perkataan sepunya tidak diulang-ulang Jawapan hendaklah munasabah Taburan jawapan betul perlu dibuat secara rawak Setiap jawapan pilihan perlu ditulis sama panjang Jawapan pilihan perlu dikurangkan Aras kesukaran setiap soalan perlu setara Jawapan pilihan boleh disusun mengikut abjad, nilai nombor atau tahun Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 10
  • 11. 1. Dalam tindakan refleks, impulse dihantar ke saraf tunjang oleh A Efektor B Reseptor C Neuron deria D Neuron perantaraan 2. Antara berikut, yang manakah peranan seorang usahawan kepada masyarakat dan Negara? I. Menghasilkan barangan berkualiti. II. Menyumbang terhadap perkembangan politik. III. Mengembangkan industri sedia ada. A I dan II sahaja. B II dan III sahaja. C I dan III sahaja. D I, II dan III Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 11
  • 12. Item ini terdiri daripada tiga (3) bahagian, iaitu stimulus (jika ada), pernyataan dan jawapan pilihan yang berbentuk Betul atau Salah. Sesuai digunakan untuk menguji fakta yang menghendaki pelajar menentukan sama ada pernyataan yang diberikan adalah betul atau salah/palsu Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 12
  • 13. Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 13 Arahan hendaklah jelas Pernyataan hendaklah ditulis secara padat Taburan jawapan betul dan salah perlu dibuat secara rawak Aras kesukaran setiap soalan perlu setara Soalan-soalan hendaklah berasaskan kepada pernyataan yang jelas betul atau yang jelas salah Elakkan daripada memberi pernyataan yang betul lebih panjang daripada yang salah Elakkan mengguna perkataan selalu atau tidak pernah dalam pernyataan Sediakan bilangan pernyataan yang betul hampir sama dengan bilangan pernyataan yang salah
  • 14. 1. Tandakan (b) pada pernyataan yang betul dan ( s) padapernyataan yang salah dalam kotak yang disediakan. David Beckham adalah ketua pasukan bola sepak Wales. Nicol David adalah merupakan perenang negara paling unggul. Bahasa Melayu adalah bahasa rasmi di Selatan Thailand. 2. Gunung yang paling tinggi di Malaysia terletak di negeri Pahang. A. Betul B. Salah Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 14
  • 15. Terdiri daripada dua (2) bahagian, iaitu stimulus (jika ada) dan pernyataan yang mengandungi ruang kosong untuk diisi pelajar Amat sesuai digunakan untuk menguji fakta yang menghendaki pelajar memberi jawapan pendek yang tepat Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 15
  • 16. Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 16 Arahan hendaklah jelas Pernyataan/ayat hendaklah ditulis secara padat Aras kesukaran setiap soalan perlu setara Perkataan yang dikosongkan hendaklah terdiri daripada perkataan yang penting sahaja Elakkan daripada meninggalkan terlalu banyak ruang kosong Ruang kosong hendaklah ditempatkan di penghujung pernyataan/ayat
  • 17. 1. Dalam tindakan refleks, impulse dihantar ke saraf tunjang oleh __________. 2. Tiga warna utama yang telah dipelajari dalam kelas sains ialah _______________, ______________ dan ______________. Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 17
  • 18. Terdiri daripada dua (2) set maklumat yang perlu dipadankan oleh pelajar Maklumat ini mungkin terdiri daripada perkataan, konsep, prinsip atau pernyataan Pastikan maklumat dalam set pertama mempunyai perkaitan/ hubungan dengan maklumat dalam set kedua Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 18
  • 19. Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 19 Arahan hendaklah jelas Pernyataan/ayat hendaklah ditulis secara padat Aras kesukaran setiap soalan perlu setara Pernyataan yang diberi perlu mempunyai perkaitan yang tepat dengan padanannya Elakkan daripada menggunakan terlalu banyak perkataan Bilangan padanan tidak terlalu banyak
  • 20. Padankan simpulan bahasa berikut dengan maknanya Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 20 Simpulan Bahasa Makna Tangkai jering Bersiar-siar Ayam tambatan Suka menolong orang lain Makan angin Orang yang boleh diharap Ringan tulang Orang yang kedekut
  • 21. Sekian, terima kasih. Pentaksiran Pembelajaran SGDE4013 21