PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (2013-2025)Joyce Robert
油
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025) bertujuan untuk meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, menetapkan aspirasi untuk sistem pendidikan negara berada di kalangan 1/3 teratas secara global, dan mewujudkan transformasi sistem pendidikan untuk memastikan kejayaan setiap murid.
PPPM 2013-2025 memuat 11 anjakan untuk memperbaiki sistem pendidikan Malaysia. Anjakan-anjakan tersebut meliputi upaya meningkatkan prestasi sekolah yang lemah, memanfaatkan ICT untuk pembelajaran, memperkasa penyampaian kementerian pendidikan, melibatkan komuniti dalam pendidikan, dan meningkatkan efisiensi belanjawan pendidikan. Strategi-strategi yang dicadangkan termasuk mempercepat penambahbaikan prestasi se
[Ringkasan]
PPPM 2013-2025 bertujuan melonjakkan sistem pendidikan negara ke kalangan teratas dunia. Ia meliputi 11 anjakan perubahan cara bekerja yang dilaksanakan dalam tiga gelombang untuk merealisasikan enam aspirasi murid dan lima aspirasi sistem. Dokumen ini menjelaskan pelbagai inisiatif seperti DTP, transformasi IPG dan matrikulasi, serta program untuk meningkatkan kualiti guru, pengetua, dan penglibatan ibu bapa bagi merealisas
Transformasi Sistem Pendidikan Malaysia (2013-2025) bertujuan untuk memperbaiki sistem pendidikan negara agar mampu melahirkan insan yang seimbang melalui 11 anjakan utama termasuk meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, memastikan kemahiran bahasa, memperkembangkan nilai, memperkukuh kepimpinan dan keguruan, serta meningkatkan kerjasama dengan pelbagai pihak. Transformasi ini dijangka memberikan impak positif kepada
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dirangka melalui kajian sistem pendidikan negara selama 15 bulan untuk meningkatkan prestasi murid sejajar dengan piawaian antarabangsa. Ia dilaksanakan dalam tiga gelombang untuk memperbaiki standard pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah, serta memperkasakan kemahiran murid. PPPM bertujuan mempersiapkan generasi m
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merangkum 11 anjakan utama untuk memperbaiki sistem pendidikan di Malaysia. Anjakan-anjakan tersebut bertujuan meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, meningkatkan kemahiran murid dalam bahasa, memperkembangkan nilai, memperkukuh profesi keguruan, dan melibatkan ibu bapa serta komuniti. Transformasi sistem pendidikan diharapkan memberikan manfaat kepada murid, guru, pemimp
Dokumen tersebut memberikan ringkasan mengenai aspirasi sistem pendidikan dan aspirasi murid menurut Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Aspirasi sistem pendidikan meliputi kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti, peningkatan kualiti pendidikan ke tahap antarabangsa, pengurangan jurang pencapaian, dan peningkatan kecekapan sistem. Aspirasi murid pula meliputi penguasaan pengetahuan, kemahiran berfikir,
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA presentation 02Hizam Hussain
油
Pelan strategik ini menetapkan visi untuk menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa melalui lima anjakan utama yaitu: (1) memaksimumkan kemahiran bahasa, (2) memperkukuh nilai murni, (3) mentransformasi profesi keguruan, (4) memastikan kepimpinan berprestasi tinggi, dan (5) memacu peningkatan prestasi sekolah.
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025) menetapkan 11 anjakan untuk transformasi sistem pendidikan dengan tujuan meningkatkan akses, kualiti, dan keberhasilan pendidikan bagi murid-murid Malaysia.
Dokumen tersebut merupakan modul pelatihan yang membahas mengenai perancangan jangka masa panjang dan aspirasi sistem pendidikan Malaysia. Modul ini menyoroti sebelas anjakan utama untuk transformasi sistem pendidikan negara sesuai dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 serta aspirasi untuk murid dan sistem pendidikan itu sendiri.
Berdasarkan dokumen tersebut, terdapat beberapa halaman yang menyediakan analisis persekitaran, pelan strategik dan taktikal untuk bidang kurikulum dan bahasa Malaysia di sebuah sekolah. Analisis persekitaran mengenalpasti kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran manakala pelan strategik dan taktikal menetapkan matlamat, strategi dan sasaran untuk meningkatkan pencapaian murid.
Pelan strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sembilan 2013-2015 bertujuan meningkatkan kualiti pendidikan di negeri Sembilan untuk melahirkan modal insan yang berkualiti tinggi melalui peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran, pengurusan sekolah, dan pencapaian murid.
Memberi impak kepada keberhasilan sistem, dimensi kualiti, dan perubahan merupakan fokus utama yang merentasi semua anjakan pendidikan atau operasi yang telah dan sedang dilaksanakan.
Untuk maklumat selanjutnya, sila bagi nama anda, alamat emel ke dalam ruang "COMMENT" di talian =>
http://5050bm.blogspot.com/2012/10/pelan-pembangunan-pendidikan-malaysia_18.html
Contohnya: Lim Pei Nee, D054926@siswa.upsi.edu.my
Saya akan email kepada saudara / saudari dengan secepat mungkin.
Sekian, terima kasih. ^^
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dirangka melalui kajian sistem pendidikan negara selama 15 bulan untuk meningkatkan prestasi murid sejajar dengan piawaian antarabangsa. Ia dilaksanakan dalam tiga gelombang untuk memperbaiki standard pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah, serta memperkasakan kemahiran murid. PPPM bertujuan mempersiapkan generasi m
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merangkum 11 anjakan utama untuk memperbaiki sistem pendidikan di Malaysia. Anjakan-anjakan tersebut bertujuan meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, meningkatkan kemahiran murid dalam bahasa, memperkembangkan nilai, memperkukuh profesi keguruan, dan melibatkan ibu bapa serta komuniti. Transformasi sistem pendidikan diharapkan memberikan manfaat kepada murid, guru, pemimp
Dokumen tersebut memberikan ringkasan mengenai aspirasi sistem pendidikan dan aspirasi murid menurut Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Aspirasi sistem pendidikan meliputi kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti, peningkatan kualiti pendidikan ke tahap antarabangsa, pengurangan jurang pencapaian, dan peningkatan kecekapan sistem. Aspirasi murid pula meliputi penguasaan pengetahuan, kemahiran berfikir,
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA presentation 02Hizam Hussain
油
Pelan strategik ini menetapkan visi untuk menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa melalui lima anjakan utama yaitu: (1) memaksimumkan kemahiran bahasa, (2) memperkukuh nilai murni, (3) mentransformasi profesi keguruan, (4) memastikan kepimpinan berprestasi tinggi, dan (5) memacu peningkatan prestasi sekolah.
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025) menetapkan 11 anjakan untuk transformasi sistem pendidikan dengan tujuan meningkatkan akses, kualiti, dan keberhasilan pendidikan bagi murid-murid Malaysia.
Dokumen tersebut merupakan modul pelatihan yang membahas mengenai perancangan jangka masa panjang dan aspirasi sistem pendidikan Malaysia. Modul ini menyoroti sebelas anjakan utama untuk transformasi sistem pendidikan negara sesuai dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 serta aspirasi untuk murid dan sistem pendidikan itu sendiri.
Berdasarkan dokumen tersebut, terdapat beberapa halaman yang menyediakan analisis persekitaran, pelan strategik dan taktikal untuk bidang kurikulum dan bahasa Malaysia di sebuah sekolah. Analisis persekitaran mengenalpasti kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran manakala pelan strategik dan taktikal menetapkan matlamat, strategi dan sasaran untuk meningkatkan pencapaian murid.
Pelan strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sembilan 2013-2015 bertujuan meningkatkan kualiti pendidikan di negeri Sembilan untuk melahirkan modal insan yang berkualiti tinggi melalui peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran, pengurusan sekolah, dan pencapaian murid.
Memberi impak kepada keberhasilan sistem, dimensi kualiti, dan perubahan merupakan fokus utama yang merentasi semua anjakan pendidikan atau operasi yang telah dan sedang dilaksanakan.
Untuk maklumat selanjutnya, sila bagi nama anda, alamat emel ke dalam ruang "COMMENT" di talian =>
http://5050bm.blogspot.com/2012/10/pelan-pembangunan-pendidikan-malaysia_18.html
Contohnya: Lim Pei Nee, D054926@siswa.upsi.edu.my
Saya akan email kepada saudara / saudari dengan secepat mungkin.
Sekian, terima kasih. ^^
PPPM menilai prestasi sistem pendidikan Malaysia berdasarkan input dari pelbagai pihak untuk merangka pelan pembangunan 2013-2025. Pelan ini menetapkan 5 aspirasi untuk meningkatkan akses, kualiti, ekuiti, perpaduan, dan kecekapan pendidikan serta 11 anjakan untuk transformasi sistem bagi memenuhi aspirasi murid dan keperluan negara.
Dokumen ini membahas strategi dan program GTP 2.0 untuk memperbaiki sistem pendidikan Malaysia dari 2013-2015 dengan fokus pada akses, kualitas, dan ekuitas pendidikan."
kurikulum merdeka dan platform merdeka mengajar.pptxnurfidayat66
油
kurikulum merdeka
1Lebih Sederhana dan Mendalam
Fokus pada materi yang esensial dan pengembangan kompetensi peserta didik pada fasenya. Belajar menjadi lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-buru dan menyenangkan.
Dokumen tersebut membahas prioritas kebijakan dan program Merdeka Belajar dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk tahun 2021, termasuk digitalisasi sekolah dan media, pembinaan peserta didik, prestasi dan talenta, serta penguatan karakter, sekolah penggerak dan guru penggerak.
Kebijakan Pendidikan Tinggi Pascapandemi di IndonesiaTogar Simatupang
油
Dokumen tersebut membahas dampak pandemi Covid-19 terhadap pendidikan tinggi di Indonesia dan rekomendasi kebijakan untuk masa pasca-pandemi. Dokumen ini menjelaskan tantangan yang dihadapi pendidikan tinggi selama pandemi seperti pembelajaran daring, serta skenario dan terobosan kebijakan untuk masa depan seperti pendidikan hibrida dan program Kampus Merdeka. Dokumen ini juga memberikan rekomendasi perubahan pendekatan kebijak
Platform Merdeka Mengajar dirancang untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dengan menyediakan berbagai sumber belajar digital bagi guru, termasuk perangkat ajar, pelatihan mandiri, dan jejaring kolaborasi antar guru untuk saling berbagi pengalaman mengajar. Platform ini diharapkan dapat memperkuat kapasitas guru dalam mengimplementasikan kurikulum baru secara fleksibel dan relevan dengan konteks peserta didik.
Format soalan PISA yang panjang dan memerlukan interpretasi berbeza daripada format soalan peperiksaan Malaysia yang ringkas dan tertumpu kepada rajah. Ini menyukarkan murid Malaysia menjawab soalan PISA. Ramai murid pula tidak menganggap ujian PISA serius kerana ia hanya kajian, lantas tidak cuba menjawab banyak soalan.
Siti Zabiha menceritakan pengalamannya menyelesaikan tugas kursus tentang kurikulum pendidikan matematik di Malaysia. Dia menghadapi tantangan waktu untuk menyelesaikan tugas karena tanggung jawab mengajar dan persiapan ujian murid, namun berhasil menyelesaikannya dengan bantuan teman. Pengalaman ini membuatnya lebih mampu menghadapi berbagai situasi dan berbagi ilmu yang diperoleh kepada murid-muridnya
This document instructs people to take their queue number here and wait their turn. It directs people to obtain their queue number for whatever service requires waiting in line and following a numbered order. The document emphasizes collecting one's assigned queue or turn number for an orderly process.
Pembinaan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya emosi-presentationUmi Jauhar
油
Dokumen tersebut membahasakan pentingnya membina persekitaran bilik darjah yang mesra budaya dengan mengurus faktor sosial dan emosi. Faktor sosial merujuk kepada interaksi antara murid dan guru serta pentingnya guru menggalakkan perkembangan sosial murid. Manakala faktor emosi merujuk kepada perasaan murid terhadap guru, di mana suasana emosi positif boleh dicipta melalui sikap guru yang penyayang dan ad
MODUL PEMBELAJARAN DEEP LEARNING SENI TARI KELAS 4 CP 032 KURIKULUM MERDEKA S...AndiCoc
油
Modul Ajar Seni Tari Kelas 4 Pembelajaran Deep Learning Kurikulum Merdeka 2025/2026.
Capaian Pembelajaran Seni Tari Fase B (Kelas III dan IV) Berdasarkan Elemen:
Mengalami : Peserta didik mengamati bentuk penyajian tari berdasarkan latar belakang serta mengeksplorasi unsur utama tari sesuai level gerak, perubahan arah hadap, dan desain lantai.
Tujuan Pembelajaran:
1.1 Mengidentifikasi latar belakang sebuah penyajian tari
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mengamati permainan tradisional permainan egrang melalui video dengan baik.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi permainan tradisional di Indonesia dengan benar.
Dadang Solihin Book Review Number 002/February 2025Dadang Solihin
油
Tinjauan kritis terhadap sepuluh buku pilihan yang mencerminkan pergulatan pemikiran global tentang kekuasaan, teknologi, keuangan internasional, ketahanan, pembangunan berkelanjutan, hingga dinamika kemanusiaan dalam masyarakat modern.
"Terungkap: Cara Membedakan Dana Investasi Bersih dan Pencucian Uang yang Han...disnizar1
油
Tujuan utama dari eBook ini adalah:
Membekali pembaca, khususnya para pelaku bisnis, profesional keuangan, konsultan, dan investor, dengan pemahaman mendalam tentang bagaimana membedakan dana investasi yang legal (bersih) dengan aliran dana yang berasal dari tindak pidana pencucian uang, serta memberikan strategi konkret untuk melindungi bisnis dari risiko hukum, reputasi, dan kerugian finansial yang mungkin timbul akibat keterlibatan, baik sengaja maupun tidak sengaja, dalam transaksi yang terindikasi pencucian uang.
MODUL PEMBELAJARAN DEEP LEARNING BAHASA INGGRIS KELAS 4 CP 032 KURIKULUM MERD...AndiCoc
油
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 4 Pembelajaran Deep Learning Kurikulum Merdeka 2025/2026.
Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris Fase B (Kelas III dan IV) Berdasarkan Elemen
Pada akhir fase B, peserta didik memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif.
Tujuan Pembelajaran:
1.1 Mengekspresikan aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu membuat kaliamat berdasarkan aktivitasnya.
1.2 Membuat kalimat dengan menggunakan verb ing.
Dadang Solihin Book Review Number Special Edition Taskap 001/2025Dadang Solihin
油
Edisi khusus ini menyajikan ulasan mendalam terhadap delapan Kertas Karya Ilmiah Perorangan (Taskap) yang dihasilkan oleh peserta Program Pendidikan Reguler Angkatan (PPRA) dan Program Pendidikan Singkat Angkatan (PPSA) Lemhannas RI.
Melalui berbagai perspektif strategis dan inovatif, para peserta telah berkontribusi secara signifikan dalam memperkaya wawasan kebangsaan serta penguatan ketahanan nasional di tengah dinamika global yang terus berkembang.
2. PEMBELAJARAN MURID
KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
Kurikulum bertulis
Kurikulum yang diajar
Kurikulum untuk pentaksiran
Pelan Tindakan:
Pembentukan dan aplikasi kurikulum dan pentaksiran abad ke-21
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Penambahbaikan kurikulum sedia ada dan
persediaan untuk perubahan struktur
Gelombang 2 (2016 hingga 2020) dan Gelombang 3 (2021 hingga 2025):
Melaksanakan kurikulum baharu dan kurikulum semak semula
4. GURU
Demografi profesion keguruan
Kualiti pengajaran
Pemilihan guru
Latihan praperkhidmatan dan pembangunan profesionalisme
berterusan
Penempatan
Persekitaran kerja
Ganjaran dan pengurusan prestasi
5. GURU
Pelan Tindakan: Mentransformasi profesion keguruan menjadi
profesion pilihan
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Meningkatkan standard dan sistem
sokongan
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Mengukuhkan kemajuan dan laluan
kerjaya
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mewujudkan budaya
kecemerlangan profesionalisme berasaskan rakan setugas
6. PEMIMPIN
Pemilihan pengetua/guru besar
Demografi kepimpinan sekolah
Latihan dan pembangunan profesional
Persekitaran kerja sedia ada
Kemajuan kerjaya dan pengurusan prestasi
Pelan Tindakan: Memastikan seorang pengetua berprestasi tinggi
ditempatkan di setiap sekolah
7. PEMIMPIN
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Meningkatkan standard pemilihan
dan sistem sokongan
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memartabatkan profesion
keguruan dan menganjak ke arah kepimpinan distributif
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mewujudkan budaya
kecemerlangan profesionalisme berasaskan rakan setugas.
9. SISTEM PENYAMPAIAN
Penilaian kedudukan semasa
Pelan Tindakan: Merapatkan jurang pelaksanaan
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Menetapkan semula peranan dan
mengukuhkan JPN dan PPD
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melaksanakan penstrukturan
semula
Kementerian secara meluas
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memperkukuh kekuatan organisasi
10. INFRASTRUKTUR SEKOLAH
Pelan Tindakan: Mengguna pakai standard infrastruktur sekolah
seragam disesuaikan dengan keperluan setempat
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Memastikan infrastruktur asas
yang mempunyai standard baik untuk semua sekolah
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melengkapkan sekolah untuk
menyokong kurikulum yang dipertingkat dan penyampaian pedagogi
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mentakrif keperluan infrastruktur
masa depan
11. PRODUKTIVITI SUMBER
Pelan Tindakan: Memaksimumkan keberhasilan murid untuk setiap
ringgit yang dibelanjakan
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mewajarkan kejayaan segera
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melaksanakan kecekapan sistem
secara meluas
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mengekalkan amalan terbaik
12. ICT dalam PENDIDIKAN
Pelan Tindakan: Memanfaatkan ICT untuk pembelajaran
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mempertingkatkan asas ICT
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memperkenal inovasi dalam ICT
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mengekalkan penggunaan meluas
sistem ICT yang inovatif
14. FASA DAN TEMPOH PENDIDIKAN
Fasa pendidikan
Pendidikan prasekolah
Pelan Tindakan: Penyelerasan dengan sistem pendidikan berprestasi
tinggi
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Peluasan segera prasekolah dan
meningkatkan enrolmen pada semua peringkat pendidikan
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Pengukuhan kejayaan
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Pemastian akses seja
15. LALUAN PENDIDIKAN
Laluan pendidikan dan pilihan kerjaya
Pelan Tindakan: Penciptaan laluan pendidikan yang pelbagai
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Pergukuhan pendidikan vokasional
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Peningkatan inisiatif
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memastikan laluan pendidikan untuk
semua mempertingkat perpaduan di sekolah
Struktur sistem semasa dikekalkan
Keseragaman etnik dalam sistem pendidikan
Pendidikan Sivik di Malaysia
16. LALUAN PENDIDIKAN
Sekolah Wawasan
RIMUP: Integrasi melalui aktiviti kokurikulum
Pelan Tindakan: Memperkukuhkan interaksi dan integrasi di semua jenis
sekolah
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Penyediaan asas
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Meningkatkan intervensi bagi memupuk
perpaduan
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Penilaian semula pilihan sekolah dan
struktur sistem
17. SISTEM PEMBELAJARAN: IBU
BAPA, MASYARAKAT DAN SEKTOR SWASTA
Tahap pelibatan ibu bapa dan komuniti dalam pendidikan
Pelan Tindakan: Anjakan ke arah sistem berfokuskan pembelajaran
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Sokongan kepada pelibatan ibu
bapa dan sektor swasta
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Peluasan pelibatan ibu bapa dan
swasta
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Menggalakkan pertambahan
inovasi sektor swasta