More Related Content
Similar to ppt aksi nyata modul 1-4 Budaya Positif DK.pdf.pdf (20)
Recently uploaded (20)
ppt aksi nyata modul 1-4 Budaya Positif DK.pdf.pdf
- 1. Menyebarkan Pemahaman Dan Penerapan Pengalaman Dwi Karlina, S.Pd.SD UPTD SDN 017123 Sei Kopas AKSI NYATA MODUL 1.4
- 2. Motivasi Perilaku Manusia Perubahan Paradigma Posisi Kontrol Guru Segitiga Restitusi Kebutuhan Dasar Manusia Positif Disiplin Positif Keyakinan Kelas Nilai-nilai Kebajikan
- 3. Pembelajaran dengan paradigma baru merupakan pembelajaran yang dirancang berdasarkan prinsip pembelajaran "Berdiferensiasi" sehingga peserta didik belajar sesuai kebutuhannya berdasarkan tahap perkembangan sesuai teori psikologi modern
- 4. Ilusi bahwa orang dewasa berhak memaksa Ilusi bahwa semua penguatan rasa bersalah mampu menguatkan Ilusi guru mengontrol Murid positif efektif dan bermanfaat Ilusi bahwa kritik dan membuat karakter Miskonsepsi Tentang Teori Kontrol
- 6. Disiplin berasal dari kata Disciplina yang artinya belajar. Disiplin mengacu pada disiplin diri yang memiliki tanggungjawab terhadap apa yang dilakukannya berdasarkan Disiplin positif merupakan salah satu cara penerapan disiplin yang bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran serta memberdayakan peserta didik tanpa imbalan penghargaan (reward), ancaman atau hukuman nilai-nilai yang diyakini Sebagai pendidik tujuan kita adalah menciptakan peserta didik yang memiliki disiplin diri sehingga mereka berperilaku mengacu kepada nilai-nilai kebajikan universal dan memiliki motivasi intrinsik dalam perubahan perilaku ke arah yang lebih baik
- 7. kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Berkebinekaan Global, Kritis, Kreatif Gotong Royong, Integritas, Mandiri, Menghargai, Antusias, Empati, Keingintahuan, Komitmen Kreativitas, Kerjasama, Nilai-nilai yang disepakati bersama, lepas dari suku bangsa, agama, bahasa maupun Beriman bertaqwa Toleransi, Rasa Hormat, latar belakangnya CONTOH NILAI KEBAJIKAN INSTITUSI/ORGANISASI Profil Pelajar Pancasila IBO Primary Years Program (PYP) Sembilan Pilar Karakter (Indonesian Heritage Foundation/IHF) Cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya Kemandirian dan Tanggung jawab Kejujuran (Amanah), Diplomatis Hormat dan Santun Dermawan, Suka Menolong dan Gotong Royong, Percaya Diri, Kreatif dan Pekerja Keras Kepemimpinan dan Keadilan
- 8. Kebutuhan Dasar Manusia Kebutuhan manusia adalah segala sesuatu yang dibutuhkan oleh manusia untuk mempertahankan keseimbangan kondisi fisiologis dan psikologis, yang bertujuan untuk mempertahankan kehidupan dan kesehatan
- 9. 5 Kebutuhan Dasar Manusia Menurut Dr. William Glasser Kesenangan Bertahan Hidup Kebebasan Kasih Sayang dan Rasa Diterima Penguasaan
- 10. Untuk menghindari ketidaknyamanan /hukuman Untuk mendapatkan imbalan/ penghargaan dari orang lain Untuk menjadi orang yang mereka inginkan dan menghargai diri sendiri dengan nilai-nilai yang mereka percaya
- 11. Hukuma KONSEP DISIPLIN dengan Identitas Gagal Penghargaan n Murid menjadi rendah diri Menyakitkan Tidak nyaman Murid takut Memaksa Murid menyembunyikan kesalahan Merampas hak menghargai dirinya Tidak efektif Merusak hubungan (sifat iri) Mematikan kreativitas Menghukum dengan sistem ranking
- 12. Murid bertanggungjawab untuk perilakunya Fokus pada pemecahan masalah jangka panjang Murid menghormati dirinya Penguatan jangka pendek Perlu monitoring berkelanjutan Stimulus (respon) KONSEP DISIPLIN dengan identitas Konsekuensi Restitusi
- 13. Pengertian Restitusi Ciri-ciri Restitusi Memperbaiki hubungan. Tawaran, bukan paksaan. Restitusi menuntun untuk melihat ke dalam diri. Restitusi mencari kebutuhan dasar yang mendasari tindakan. Restitusi-diri adalah cara yang paling baik. Restitusi fokus pada karakter bukan tindakan. Restitusi fokus pada solusi. Bukan untuk menebus kesalahan, namun untuk belajar dari kesalahan. Proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka, sehingga mereka bisa kembali pada kelompok KONSEP DISIPLIN PENDEKATAN RESTITUSI SEBUAH CARA MENANAMKAN DISIPLIN POSITIF PADA MURID
- 14. Guru menghukum siswa tersebut hormat bendera selama 10 menit Guru memberikan konsekuensi untuk mengerjakan PRnya saat istirahat atau dikerjakan sebanyak 3x lipat Guru tegas dan siswa menghormati peraturan Guru menanyakan keyakinan kelas/ dirinya dan membantu siswa menyelesaikan Contoh Kasus : Siswa sering tidak mengerjakan PR PERBEDAA N Hukuman Konsekuensi i Restitusi
- 15. PENGHUKUM PEMBUAT RASA BERSALAH MANAJER 5 POSISI KONTROL RESTITUSI PEMANTAU TEMAN
- 16. PENGHUKUM PEMBUAT RASA BERSALAH MANAJER TEMAN PEMANTAU Patuhi aturan sekolah, lalu berdiri di depan barisan bangga,. Kali ini tidak apa-apa kamu salah! Berapa kali Bu Guru harus memberi tahu kamu ? Bu Guru kecewa sama kamu ! Kamu sudah melanggar, apa peraturan dan konsekuensinya ? Kasus : Siswa tidak memakai atribut lengkap saat upacara bendera Apakah kamu tahu kesalahanmu ?. Kira-kira bagaimana kamu akan meperbaiki kesalahan ini ? Ayolah yang tertib, buat Bu Guru CONTOH PENERAPAN 5 POSISI KONTROL
- 17. Mengapa kita memiliki peraturan tentang penggunaan helm pada saat mengendarai kendaraan roda dua/motor? Mengapa keyakinan kelas, mengapa tidak peraturan kelas saja? KEYAKINAN KELAS
- 18. GURU BERSAMA SISWA MEMBUAT KEYAKINAN KELAS MENYUSUN PERATURAN MENJADI KEYAKINAN BERDISKUSI TENTANG PERATURAN MENEMPELKAN KEYAKINAN DI KELAS KEGIATAN MEMBUAT KEYAKINAN KELAS
- 19. Dapat diterapkan di kelas Semua warga kelas hendaknya ikut berkontribusi dalam pembuatan keyakinan kelas Sedikit saja biar muda diingat Lebih abstrak daripada peraturan Berupa pernyataan universal Bersedia meninjau kembali keyakinan kelas dari waktu ke waktu. Dibuat dalam bentuk positif BAGAIMANA PEMBENTUKAN KEYAKINAN KELAS ?
- 20. Kita semua akan melakukan hal Kita semua memiliki motivasi internal terbaik yang bisa kita lakukan SEGITIGA RESTITUSI MENSTABILKAN IDENTITAS MENANYAKAN KEYAKINAN VALIDASI TINDAKAN YANG SALAH Semua perilaku memiliki alasan