Ppt jurnal Metode alternatif belajar kimia
•Download as PPTX, PDF•
3 likes•1,468 views
More Related Content
What's hot (18)
Similar to Ppt jurnal Metode alternatif belajar kimia (20)
Recently uploaded (20)
Ppt jurnal Metode alternatif belajar kimia
- 1. PENELITIAN PENDIDIKAN KIMIA ( APBC 361) Analisis Jurnal Metode Alternatif dalam Belajar Kimia: Belajar dengan Animasi, Simulasi, Video dan Multimedia
- 2. Dosen : Drs. Rusmansyah, M.Pd Oleh : Rina Nur Lita (A1C308011)
- 3. PENDAHULUAN Kesulitan belajar kimia terjadi pada tingkat pembelajaran molekul dalam fenomena kimia karena pemahaman kimia didasarkan pada makna yang abstrak dan tidak berwujud. Dalam beberapa tahun terakhir telah ditemukan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang dapat digunakan dalam usaha untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran konseptual kimia. Metode belajar Alternatif seperti animasi, simulasi, video, multimedia dan alat teknologi lain yang serupa menjadi penting dalam pendidikan kimia. Oleh karena itu, argumen utama studi ini adalah untuk berfokus pada metode pembelajaran alternatif pendidikan kimia.
- 4. TUJUAN STUDI Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memeriksa artikel penelitian yang berkaitan dengan efek alat teknologi (animasi, simulasi, video, multimedia) pada pembelajaran kimia. Penelitian ini juga memberikan informasi tentang teori beban kognitif yang mungkin berguna bagi para peneliti dalam memeriksa efek alat teknologi pada pembelajaran
- 5. ANALISIS Jurnal ini membahas tentang Metode alternatif dalam belajar kimia yaitu belajar dengan animasi, simulasi, video dan multimedia. Banyak siswa di sekolah menengah dan di universitas-universitas yang memiliki kesulitan dalam pembelajaran kimia karena pemahaman kimia didasarkan pada makna yang abstrak dan tidak berwujud. Oleh karena itu tercipta argumen utama studi ini untuk berfokus pada metode pembelajaran alternatif pendidikan kimia.
- 6. Banyak siswa yang hanya menghafal konsep-konsep kimia tanpa benar-benar mempelajarinya sehingga mereka tidak tertarik belajar kimia.Padahal kimia itu sangat menarik. Sehingga para guru perlu mengupayakan agar siswa dapat mengikuti pelajaran kimia tanpa merasa kesulitan dan siswa dapat memahami inti dari pelajaran kimia. Dalam beberapa tahun terakhir dalam usaha untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran konseptual kimia ditempuh dengan teknologi informasi dan komunikasi (ICT). Metode belajar Alternatif seperti animasi, simulasi, video, multimedia dan alat teknologi lain yang serupa menjadi lebih penting dalam pendidikan kimia karena siswa dapat memahami dan belajar lebih dalam kimia berkaitan dengan kemampuan untuk menjelaskan fenomena kimia melalui penggunaan tingkat makroskopik, molekul dan perwakilan simbolis. ).
- 7. Dengan penggunaan teknologi ini dalam lingkungan pendidikan, modus pendidikan beralih dari berpusat pada guru belajar untuk siswa ke yang berpusat pada siswa sehingaa siswa secara aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran (pemecahan masalah, membangun pengetahuan, dll). Penggunaan ICT dalam proses pembelajaran akan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dalam kelompok. Dalam kelompok, siswa dapat saling bertukar pikiran untuk mendiskusikan peristiwa dalam kimia maupun konsep kimia yang telah mereka dapatkan dari belajar dengan media alat-alat teknologi seperti animasi, simulasi, video, dll.
- 8. Guru berperan penting dalam penggunaan ICT untuk mencapai keberhasilan siswa dalam memahami kimia. Guru perlu mengetahui pentingnya penggunaan ICT dan memilih metode yang tepat dan strategi yang akan digunakan dalam mengajar lingkungan di mana alat-alat teknologi yang digunakan. Guru perlu menggunakan ICT dalam lingkungan kelas untuk mendukung dan meningkatkan cara mereka mengajar. Departemen Pendidikan Nasional dan administrator sekolah harus mendorong para guru untuk menggunakan teknologi dalam lingkungan kelas.
- 9. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan ICT : • Alat pendidikan tersebut harus dirancang untuk mencapai tujuan pengajaran. • Desain alat harus mempertimbangkan keadaan siswa sebelum pengetahuan dan pengembangan pengetahuan selama proses belajar siswa. • Informasi yang diberikan melalui alat teknologi yang harus sesuai dengan tingkat pengetahuan siswa. • Konsep beban kognitif yang diperlukan untuk mencapai kegiatan dalam sistem kognitif individu. • Alat teknologi harus dirancang agar tidak menciptakan beban ekstrim untuk sistem kognitif siswa.
- 10. Guru kimia harus melakukan banyak usaha untuk menciptakan lingkungan yang ideal untuk mengajar dan belajar. Termasuk alat-alat teknologi di dalam kelas akan memerlukan guru untuk digunakan dalam teknik mengajar.
- 11. KESIMPULAN Sekarang informasi dan teknologi komunikasi menjadi media yang sesuai untuk pengajaran pemahaman konsep yang abstrak di pendidikan kimia yang mungkin bermanfaat dan efektif dalam pengembangan metode baru dan teknik mengajar.
- 12. Pembelajaran konseptual kimia ditempuh dengan teknologi informasi dan komunikasi (ICT). Guru-guru akan lebih mudah menanamkan pemahaman materi kimia yang abstrak kepada siswa dengan animasi, simulasi, video dan multimedia dengan memperhatikan : • Alat pendidikan tersebut harus dirancang untuk mencapai tujuan pengajaran. • Desain alat harus mempertimbangkan keadaan siswa sebelum pengetahuan dan pengembangan pengetahuan selama proses belajar siswa. • Informasi yang diberikan melalui alat teknologi yang harus sesuai dengan tingkat pengetahuan siswa. • Konsep beban kognitif. • Alat teknologi harus dirancang agar tidak menciptakan beban ekstrim untuk sistem kognitif siswa.
- 13. TINDAK LANJUT Desain lingkungan belajar konstruktivis yang mencakup ICT untuk mengajar kimia terlihat pada 1980-an dan hasilnya sukses dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konseptual kimia pada siswa. Penggunaan metode alternatif seperti animasi, simulasi, video dan multimedia akan sangat membantu guru untuk mengajar materi yang berkaitan dengan peristiwa-peristiwa kimia.
- 14. FINISH