Prezentare Proiect QLHE - Radu Gheorghiu
Download as pptx, pdf0 likes1,034 views
Documentul prezintă viziunea pentru învățământul superior românesc la orizontul 2025, elaborată printr-un proces participativ care implică actorii cheie din educație și cercetare. Scopul este de a stabili un cadru instituțional valoros și orientat spre dezvoltarea capitalului uman, accesibilitate, și inovare, pentru a răspunde nevoilor pieței muncii și a promova coeziunea socială. Politicile propuse se concentrează pe îmbunătățirea calității educației, internaționalizare și susținerea cercetării corespunzătoare la standarde internaționale.
Prezentare Proiect QLHE - Radu Gheorghiu
- 1. Calitatesi Leadership pentruInvatamantul Superior RomanescSeptembrie 2010
- 2. Parteneri Unitatea Executiva pentru Finantarea Invatamantului Superior si a Cercetarii Stiintifice Universitare - coordonator
- 3. Consiliul National al Rectorilor (CNR)
- 4. Academia Romana (AR)
- 5. Agentia Romana de Asigurare a Calitatii in Invatamantul Superior (ARACIS)
- 6. Fraunhofer – Gesellschaft zur Forderung der angewandten Forshung e.V (Fraunhofer ISI)– Foresight Group
- 7. Institute for Prospective Technological Studies (IPTS)
- 8. UNESCO – European Centre for Higher Education
- 9. European Universities Association (EUA)Obiectiv principalViziunea„Invatamantul Superior Romanesc la orizont 2025“Directii de actiuneValori Cadrul institutionalImaginea dezirabila a invatamantului superior in 2025„O lume in care ...““in care credem in …”“si pentru care actionam…”
- 10. Viziunea„Invatamantul Superior Romanesc orizont 2025“Directii de actiuneUn document menit a deveni: Un punct de referinta important pentru actorii cheieFundamentul pentru o comunitatea activa in domeniul politicilor privind invatamantul superior.Valori Cadrul institutionalImaginea dezirabila a invatamantului superior in 2025„O lume in care ...““in care credem in …”“si pentru care actionam…”
- 11. Elaborarea viziuniiUn exercitiu de foresight, adica:Participativ
- 12. Sistematic
- 14. Capabil sa fundamenteze decizii din prezent.
- 15. 1. Identificarea participantilor relevanti pentru procesChestionar viral 1932respondentiAlti nominalizati 6353
- 16. 2. Identificarea domeniilor de interesTrei sesiuni de brainstorming : Studenti
- 17. Profesori
- 18. Reprezentanti ai mediului de afaceriUtilizarea i-Lab
- 19. Analiza semantica a literaturii existente
- 20. Domeniile de interes…CUNOASTEREARelatia dintre functia pedagogica si cea de producere de cunoastere a universitatii
- 22. Excelenta in cercetarea universitara. Particularitati ale cercetarii fundamentale, cercetarii ingineresti, cercetarii in stiintele sociale si umaniste… DEZVOLTAREA CAPITALULUI UMAN Racordarea anticipativa a invatamantului superior la piata muncii
- 23. Rolul universitatii in pregatirea permanenta
- 24. Formarea si atestarea de aptitudini profesionale
- 25. Creativitate, capacitati si abilitati antreprenoriale
- 26. Rolul universitatii in dezvoltarea aptitudinilor pentru viata, a creativitatii si gandirii antreprenoriale
- 27. Interdisciplinaritatea si flexibilitatea capitalului uman.Universitatilesi …… VALORILE SOCIALERolul universitatii in promovarea culturilor si valorilor sociale
- 28. Accesibilitatea studiilor si coeziunea sociala
- 29. Rolul universitatii in dezvoltarea regionala si locala
- 30. Universitatea ca promotor al societatii informationale... MEDIUL ECONOMICUniversitatile – coagulant al clusterelor regionale de inovare
- 31. Parteneriatul public- privat pentru inovare
- 32. Drepturile de proprietate intelectuala in colaborarea universitati – business
- 33. Infrastructuri de inovare dezvoltate de catre universitati … IN CONTEXTUL EUROPENIZARII SI GLOBALIZARIIInternationalizarea, regionalizarea si globalizarea invatamantului
- 34. Pozitionarea pe piata internationala de educatie
- 35. Pozitionarea pe piata internationala a cunoasterii
- 36. Integrarea europeana si brand national3. Cinci panelurile tematice Mai 2009 – Ianuarie 2010 Evaluarea starii actuale
- 37. Analiza factorilor schimbarii 2025
- 38. Analiza actorilor cheie15 persoane per panel
- 39. 4.Consultare asupra analizei starii actuale 8 octombrie 2009
- 40. 180 persoane
- 41. Sesiuni paralele si plenare5. Prima varianta a scenariilor de succesSinaia 8-11 decembrie 2009- Ateliere de lucru pentru paneluri de-a lungul a trei zile - 6 facilitatori internationali
- 43. Dezvoltarea ulterioara a scenariilor7-10 carti de joc pentru fiecare scenariu8 carti de joc care descriu contextul in 2025Jokerii
- 44. 6. Contributia actorilor cheie la elaborarea scenariilorBucuresti 25-29 ianuarie 2010Un eveniment pentru fiecare panel, timp de o zi 40 actori cheie
- 45. Metoda “world cafe” combinata cu cartile de jocsi jocuri de rol
- 46. Elaborarea viziunii6. Contributia actorilor cheie la elaborarea scenariilor
- 48. Regio
- 49. Scientia FLUXUL CUNOASTERII GENERATE IN PROIECT28 de politicipedomeniile:Guvernanta, conducereuniversitarasi management
- 57. CalitateaeducatieiO diversitate cu 3 exemple:Inovatio
- 58. Regio
- 59. Scientia FLUXUL CUNOASTERII GENERATE IN PROIECT28 de politicipedomeniile:Guvernanta, conducereuniversitarasi management
- 67. CalitateaeducatieiO diversitate cu 3 exemple:Inovatio
- 68. Regio
- 69. Scientia60 panelisti300 participanti conferinte60 panelisti691 respondenti
- 70. Consultarea online privind politicile propuse.
- 77. 1421 chestionare completate 691 respondenti unici
- 79. Impactul estimat al politicilor asupra celor trei universitati
- 81. Dispersia impactului estimat /politici
- 83. ELPHI runda 2 (de consens)Invitati – cei care au raspuns in prima runda.
- 84. Invitatii sunt rugati sa reevalueze impactul in acele zone in care evaluarea personala este diferita de medie si sa motiveze eventualele pozitii divergente.
- 85. Peste 450 chestionare completate pana in prezent (o treime dintre chestionarele primei runde)
- 86. 48% dintre respondentii rundei a doua si-au modificat estimarea de impact in acord cu tendinta centrala
- 87. Modificarea abaterii medii in estimarea impactului politicilor
- 88. Argumentele (exemple)Politica: Asigurarea unui nivel de finantare a cercetarii corespunzator, multianual, predictibil si flexibil, prin competitii transparente si urmarind cresterea calitatii prin raportarea la standardele internationaleImpact asupra universitatii REGIOImpact mediu estimat in prima runda: ++Argumente pentru “+++”Nivelul cercetarii proportional cu nivelul finantarii;
- 89. Presiunea atragerii cuasi permanenta de resurse financiare nu este compatibila cu o cercetare eficienta;
- 90. Motivatia este aceeasi ca si la Universitatea Inovatio;
- 91. Ofera posibilitatea continuitatii in cercetare cu precadere a problemelor cu relevanta regionala si/sau de nisa;
- 93. Este evident ca un nivel de finantare a cercetarii corespunzator nu poate avea decat un impact maxim
- 94. asupra dezvoltarii oricarei universitati, indiferent de tipul acesteia.;
- 95. O cercetare pe o tema de maxim interes zonal nu se poate realiza pe perioada unui an;
- 96. Ofera posibilitatea abordarii la standarde ridicate cu precadere a problemelor cu relevanta regionala si/saude nisa;
- 97. Singurul lucru care lipseste sistemului educational si de cercetare din Romania este finantarea la un nivel rezonabil, predictibil si bazata 100% pe performanta. Infiintarea de noi institutii este un pas in directia opusa.;
- 98. Putem presupune ca "regiunile" nu sunt simple unitati administrative de colectare fiscala ci zone cu comunitati coagulate si care au strategii clare de emancipare. Universitatile Regio sunt "think tankurile"lor ;
- 99. Este de dorit ca acest criteriu major si universal de finantare a cercetarii sa ramana valabil si aici;
- 100. Universitatile regionale pot supravietui doar prin compararea rezultatelor cercetarii cu cele de la nivel
- 101. international de vreme ce constitutia lor poate fi unica la nivel national.;
- 102. In opinia mea nivelul de finantare si transparenta competitiilor (deci modul de finantare) sunt cei mai importanti factori de impact pentru performanta institutiilor de cercetare, indiferent de profil. ;Argumentele (exemple)Argumente pentru “+”1. Universitatile de tip Regio sunt mai putin focalizate pe cercetare;2. Pentru universitatea Regio este esential in primul rand finantarea programelor de formare, initiale si permanenta;3. Includ pericolul regionalizarii si ruperii de o politiccoerenta la nivel national;4. Nu cred ca raportarea la standardele internationale duce la impact maxim in acest caz, ci o raportare la nevoile regionale. ;5. Implica un algoritm de ierahizare a regiunilor in functie de prioritati sau oportunitati de dezvoltare -algoritm subiectiv si dificil de realizat;6. Daca accentul se pune pe dezvoltare regionala, finantarea cercetarii pe plan regional poate fi sustinuta prin implicarea agentilor economici, autoritatilor locale si a investitorilor. Aceste entitati pot fi implicate in stabilirea unui mod de finantare coerent in functie de prioritatile de dezvoltare ale zonei.;7. Analiza pe care am facut-o pe baza unui punctaj propriu, pentru acest criteriu a fost acodat +;
- 103. Argumentele (exemple)Argumente pentru “=“Finantarea cercetarii nu reprezinta un obiectiv principal al Universitatii Regio. Misiunea acestui tip de universitate este cu totul alta. De aceea schimbarea sistemului de finantare nu va produce schimbari foarte mari asupra acestui tip de universitate.;
- 104. Principalele surse de finantare ar trebui sa fie cele existente pe plan local/regional, pentru a incuraja proiectele care raspund asteptarilor locale. Organizarea de competitii la nivel central poate influenta pozitiv, dar REGIO este diferita de INOVATIO si SCIENTIA sitrebuie tratata diferit.;
- 105. Regio care da diplome nu poate sa creada in finantarea cercetarii;
- 106. Universitatea de tip Regio beneficiaza de fonduri pentru cercetare utile dezvoltarii de solutii locale, cercetarile fiind mai degraba in directii aplicative, cu sprijin al companiilor locale, si mai putin fundamentale, unde eforul financiar este mai consistent.;
- 107. In conditiile actuale de globalizare, o universitate orientata regional/local nu poate fi competititiva. Standardele internationale si competitiea dechisa vor figreu de aplicat.;
- 108. Universitatea de interes regional se concentreaza pe probleme regionale. Raportarea la standarde internationale ar putea di chiar detrimentala pentru o universitate cu focus regional. Finantarea care s-ar orienta catre cercetare ar putea duce la reducerea finantarii altor prioritati. Totusi cred ca efectul nu va fi chiar negativ, de aceea alegerea mea.;Concluziile ELPHIPoliticipropuse de catrepaneluri pot fi considerate ca fiindacceptate de catrecomunitateRunda a doua de consultaricontribuie la consolidareaacesteiacceptari, darsi la evidentiereaargumentelorpentrualtepozitii.
- 109. ACTIVITATI VIITOAREPOLITICIGuvernanta, conducereuniversitarasi management
- 111. Profesiauniversitara
- 117. CalitateaeducatieiO diversitate cu 3 exemple:Inovatio
- 118. Regio
- 119. ScientiaUn concept fundamentatsicoerent al diversitatiiWorkshop 27-28 SeptembrieViziunePozitionaresistemica a politicilorContextualizare(in raport du dezvoltarenationala)Workshop Scenarii- NoiembriePrincipii ale alocariiresurselor
- 120. www.edu2025.ro