मनो-भौतिकी की समस्याएं (Problems of Psychophysics)
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मनोविज्ञान की वो शाखा जो एक मनोवैज्ञानिक घटना और एक उद्दीपक के भौतिक गुणों के बीच संबंध का अध्ययन करती है।
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National Education day 11 November 2020
National Education day 11 November 2020Dr Rajesh VermaMaulana Sayyid Abul Kalam Ghulam Muhiyuddin Ahmed bin Khairuddin Al-Hussaini Azad was an Indian scholar and independence activist who served as the first education minister of independent India. He played a pivotal role in the establishment of important educational and cultural institutions in India like the University Grants Commission, Indian Institutes of Technology, Indian Institute of Science, Jamia Milia Islamia, and cultural organizations like Sangeet Natak Akademi and Sahitya Akademi. Azad was awarded India's highest civilian honor, the Bharat Ratna, in 1992 for his contributions as a freedom fighter and educationist.
concept of abnormality (Hindi & English)
concept of abnormality (Hindi & English)Dr Rajesh Vermaपतंजलि के अनुसार, "पर्यावरण के साथ पूर्वव्यस्तता के बिना आत्म से सामंजस्य बनाये रखने के लिए शारीरिक, बौद्धिक और संवेगात्मक संसाधनों के इष्टतम उपयोग को स्वास्थ्य कहा जाता है" (वर्मा, 1979)। According to Patanjali, “health is the optimal utilisation of one’s physical, intellectual and emotional faculties to maintain harmony with self without undue preoccupation with the environment’ (Verma, 1979)
सामान्यता की अवधारणा (concept of normality)
सामान्यता की अवधारणा (concept of normality)Dr Rajesh Vermaसामान्यता की अवधारणा व्यक्तिपरक घटना होती है। जो व्यक्ति उचित व्यवहार करते हैं, उपयुक्त कार्य करते हैं और अपना जीवन सही तरीके से जीते हैं, कमोबेश स्वयं से संतुष्ट होते हैं और जीवन यापन के लिए आवश्यक दैनिक गतिविधियों को करने में किसी भी प्रकार की कठिनाई का सामना नहीं
करते हैं उन्हें आमतौर पर ‘सामान्य’ माना जाता है।
concept of normality (English)
concept of normality (English)Dr Rajesh VermaThe concept of normality is subjective, defined by adherence to social norms and the ability to function adequately in daily life. Psychological and social indicators, such as stable behavior and social adaptability, help assess normality, alongside the 'four D's': deviance, distress, dysfunction, and danger. Cultural norms play a significant role in defining normality, which remains stable within a culture but varies across different cultures.
Overview of Quantitative research by Prof Rajbir Singh.
Overview of Quantitative research by Prof Rajbir Singh.Dr Rajesh VermaThe document outlines the research methodology as explained by Dr. Rajbir Singh, emphasizing the functions of research, including description, explanation, prediction, and control. It discusses the process of hypothesis testing and the importance of both primary and secondary data collection, along with methods for data analysis and verification of hypotheses. The document also details various statistical tests used in research and considerations for data presentation and transformation.
मानक विचलन (standard deviation)
मानक विचलन (standard deviation)Dr Rajesh Verma मानक विचलन स्कोर्स के विस्तार की डिग्री का सूचकांक और उस जनसंख्या का जिसमे में से नमूना लिया गया है की विचलनशीलता का एक अनुमान होता है (Guilford & Fruchter, 1976)।
standard deviation: an introduction
standard deviation: an introductionDr Rajesh VermaThe document discusses standard deviation (SD) as a measure of variability in a data set, detailing its definition, significance in statistics, and characteristics such as its relationship with mean values. It provides methods for computing SD for ungrouped and grouped data along with examples. Additionally, it addresses how SD indicates data dispersion and its application in statistical techniques.
चतुर्थक विचलन (quartile deviation)
चतुर्थक विचलन (quartile deviation)Dr Rajesh Vermaचतुर्थक उन तीन बिंदुओं में से एक होता है जो किसी डेटा सेट को चार बराबर भागों में विभाजित करता है। या वो संख्याएँ जो डेटा को चार चतुर्थांशों में विभाजित करती हैं। प्रत्येक चतुर्थांश में आंकड़ों या डेटा की संख्या
समान होती है। चतुर्थक की गणना का आधार माध्य (Median) होता है।
quartile deviation: An introduction
quartile deviation: An introductionDr Rajesh VermaThe document explains quartile deviation, a measure of dispersion defined as half the difference between the first (Q1) and third quartiles (Q3) of a data set. It details characteristics, computation techniques for both ungrouped and grouped data, and highlights the importance of understanding the distinction between quartiles and quarters. Additionally, references to foundational texts and authors in statistics are provided.
विचलनशीलता: एक परिचय
विचलनशीलता: एक परिचय Dr Rajesh Verma दो मनोविज्ञान के प्रोफेसर छात्रों के असाइनमेंट चेक करते हैं और 50 में से जो नंबर देते हैं उनका औसत 38 अंक आता है। इसे देखकर क्या हमें ये मान लेना चाहिए की दोनों शिक्षक एक जैसा करते मूल्यांकन हैं? (ऐसा मानना खतरनाक हो सकता है!)। मान लीजिये: -
(i) एक शिक्षक 34 से 40 के बीच अंक देता है,
(ii) और दूसरा 20 से 48 के बीच।
यदि आप अपने असाइनमेंट को चेक
करवाना चाहते हैं तो आप किस शिक्षक
को चुनेंगे?
variability an introduction
variability an introductionDr Rajesh VermaThe document introduces the concept of variability, explaining its definition as the measure of dispersion of scores around the mean. It discusses the importance of understanding variability in assessments, using examples from education and nature, and outlines various measures of variability such as range, interquartile range, mean deviation, variance, and standard deviation. References are provided for further reading on the topic.
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केंद्रीय प्रवृत्ति के माप
केंद्रीय प्रवृत्ति के मापDr Rajesh Vermaकेंद्रीय प्रवृत्ति’ शब्द 1920 के दशक के उत्तरार्ध की देन है (wikipedia)। सांख्यिकी, विशेष रूप से सामाजिक अनुसंधान में केंद्रीय प्रवृत्ति एक प्रकार का औसत (Average) होता है। आमतौर पर औसत तीन प्रकार के होते हैं अर्थात मध्यमान, माध्य एवं बहुलक (Mean, Median, Mode)। औसत ऐसी संख्या होती है जो स्कोर या व्यक्तियों के एक समूह के केंद्रीय मूल्य को दर्शाती है (Guilford & Fruchter, 1978)।
measures of central tendencies
measures of central tendenciesDr Rajesh VermaThe document discusses measures of central tendency, which are statistical methods used to identify a central value of a dataset, including mean, median, and mode. It provides definitions, formulas, examples, and the significance of calculating averages to represent data meaningfully. The document also outlines the calculations involved for each measure and the importance of each in social research.
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Measures of central tendenciesDr Rajesh VermaThe document discusses measures of central tendency in statistics, emphasizing the importance of the mean, median, and mode as methods for summarizing data. It provides definitions, calculations for each measure, and examples to illustrate how they can be applied to both ungrouped and grouped data. The document also references key literature in psychology and education to support its content.
Maze learning Apparatus
Maze learning ApparatusDr Rajesh VermaMaze was invented at the Lab of Edmund Sanford in Clark University in 1898-1899. They (Sanford and his students) started ‘rats-in-mazes’ tradition (Goodwin, 2012).
1898-1899 में क्लार्क विश्वविद्यालय में एडमंड सैनफोर्ड की लैब में भूलभुलैया का आविष्कार किया गया था। उन्होंने (सैनफोर्ड और उनके छात्रों ने) भूलभुलैया-में-चूहे नामक परंपरा की (गुडविन, 2012) शुरुआत की
Mirror drawing Apparatus
Mirror drawing ApparatusDr Rajesh Verma1905 में दर्पण चित्रण की तकनीक डब्ल्यू एफ डियरबॉर्न ने प्रयास एवं त्रुटि द्वारा सीखने को दिखाने के लिए विशेष रूप से विकसित की गई थी (कारमाइकल, 2012) ।
In 1905 a technique of mirror drawing was developed by W. F. Dearborn specifically as a demonstration of trial and error learning (Carmichael, 2012).
AL DL by weight box
AL DL by weight boxDr Rajesh Vermaनिरपेक्ष सीमा या निरपेक्ष देहली एवं भेद सीमा या भेद देहली साइकोफिजिक्स की मूलभूत अवधारणाएं हैं जो 1860 में गुस्ताव थियोडोर फेचनर द्वारा प्रस्तावित की गई थीं ताकि शरीर और मन के बीच के संबंध का वर्णन गणित के आधार पर किया जा सके।
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मनो-भौतिकी की समस्याएं (Problems of Psychophysics)
- 1. मनो-भौतिकी की समस्याएं डॉ राजेश वमाा अतसस्टेंट प्रोफे सर (मनोतवज्ञान) राजकीय महातवद्यालय आदमपुर, तहसार, हररयाणा
- 2. अर्ा मनो-भौतिकी (साइकोतितिक्स) शब्द मनोतिज्ञान और भौतिकी से बना है अर्ााि मनोतिज्ञान + भौतिकी। मनोतिज्ञान = एक व्यति के मनोिैज्ञातनक गुण (तिशेष रूप से संिेदना और प्रत्यक्षण)। भौतिकी = उद्दीपक के भौतिक गुण अर्ााि मनोिैज्ञातनक घटना (phenomenon ) और एक उद्दीपक के भौतिक गुणों के बीच संबंध का अध्ययन।
- 3. पररभाषा मनोतवज्ञान की वो शाखा जो एक मनोवैज्ञातनक घटना और एक उद्दीपक के भौतिक गुणों के बीच संबंध का अध्ययन करिी है। उद्दीपकों और उनसे उत्पन्न होने वाली संवेदनाओं के बीच संबंध का अध्ययन करने वाली तवद्याशाखा को मनो-भौतिकी कहा जािा है (NCERT, XI)। "एक व्यति के अनुभव या व्यवहार पर तकसी उद्दीपक के एक या उससे अतधक भौतिक आयामों पर उसके गुणों में व्यवतस्र्ि रूप से पररविान के प्रभाव के अध्ययन द्वारा प्रत्यक्षणात्मक प्रतियाओं का तवश्लेषण " (Bruce et. Al 1996 quoted by Wikipedia)।
- 4. मनो-भौतिकी की कु छ समस्याएं (i) मानतसक तस्र्ति को मात्रा में पररितिाि करना – मानतसक तस्र्ति गुणात्मक और व्यतिपरक चर होिा है तिसे परीक्षण के तिए मात्रात्मक चर में पररितिाि करने की आिश्यकिा होिी है। यह िस्िुतनष्ठ रूप में एक चर की तिशेषिाओं के योग से अतभव्यि तकया िािा है। (ii) मानतसक तस्र्ति का मापन – तकसी एक चर का पररमाण के सार्-सार् िीव्रिा का भी आकिन।
- 5. (iii) मापक्रम या पैमाना िैयार करना (स्के तिंग) – एक पैमाने या अबाध क्रम (Continuum) पर तकसी िस्िु या मनोिैज्ञातनक चर का स्र्ान तनधााररि करना अर्ााि एक संख्यात्मक मूल्य आिंतटि करना। यह चरों के बीच कारण-प्रभाि संबंध स्र्ातपि करने में सहायक होिे हैं। (iv) संिेतदक अनुभि का मापन एिं उनके स्िर का आकिन अर्ााि उन अनुभिों को एक संख्यात्मक मूल्य (न्यूमेररकि िैल्यू) देना।
- 6. (v) कायाात्मक संबंधों और उनकी गतणिीय अतभव्यति का तनधाारण – क्योंतक गतणिीय अतभव्यति या मॉडि तकसी भी प्रणािी के मात्रात्मक व्यिहार का अनुमान िगाने में अत्यंि सहायक होिा है। िे ज्ञाि भौतिक घटनाओं को समझाने में मदद करिे हैं और समय रहिे उनके व्यिहार की भतिष्यिाणी करने में सहायक होिे हैं। (vi) िोड़-िोड़ या हेर िे र (Manipulation) – एक चर की िीव्रिा या पररमाण में मात्रात्मक पररििान। शुद्ध पररणाम यानी बाहरी हस्िक्षेप मुि तनष्कषा पाने के तिए।
- 7. (vii) संिेदना का पररमाण या िीव्रिा का िस्िुतनष्ठ मापन – संिेदी अनुभि की िीव्रिा। िै कनर का तनयम (1860) कहिा है तक संिेदना (बोध) की िीव्रिा उद्दीपक की िीव्रिा के िघुगणक (Logarithm) के समानुपािी होिी है, इसतिए िे उद्दीपक िो िीव्रिा, गुणित्ता, दुिाभिा आतद में अतधक प्रासंतगक होिे हैं, िे व्यतियों द्वारा अच्छी िरह से और कम त्रुतटयों के सार् ग्रहण तकये िािे हैं (Liutsko & Ral, 201.04)।
- 8. (viii) मानिीय त्रुतटयों को कम से कम करना िो मुख्यिः िीन प्रकार की होिी हैं: - (a) प्रत्यक्षण में, (b) तनणाय लेने में और (c) संवेदना में। (ix) अििोकन संबंधी त्रुतटयां।
- 9. सन्दभा: 1. NCERT, XI Psychology Text book. 2. Bruce. V., Green, P. R. & Georgeson, M. A. (1996). Visual perception (3rd ed.). Psychology Press. 3. Ral, J. M. T. & Liutsko, L. (2014). Human errors: Their psychophysical bases and the Proprioceptive Diagnosis of Temperament and Character (DP-TC) as a tool for measuring. Psychology in Russia: State of the Art 7(2), 48-63.
- 10. अगली चचाा मनो-भौतिकी की क्लातसकल तवतधया
- 11. धन्यवाद तफर तमलेंगे अगली वीतडयो के सार् vermasujit@yahoo.com