The document discusses the changing role of managers from one of command and control to that of a coach. Coaching involves an ongoing dialogue between manager and employee to develop skills, performance, and potential. It focuses on encouraging and motivating the employee to achieve higher goals, unlike performance assessments. Coaching is important for reinforcing formal training and sustaining new skills. It indicates that the highest reason employees leave organizations is dissatisfaction with their direct supervisor. Effective coaching involves managers asking open-ended questions to draw solutions from employees rather than being prescriptive. This approach increases innovation, learning, thinking, and team productivity.
The document provides an overview of psychological research methods. It defines research as systematic inquiry aimed at understanding human behavior and mental processes. Various research methods are described, including experimental, quasi-experimental, and non-experimental designs. Key aspects of the research process like developing hypotheses, collecting both qualitative and quantitative data, ensuring reliability and validity, and addressing ethical considerations are summarized.
This is a presentation on the topic, Temperament;why you act the way you do. It teaches about the types of temperament and how to identify your temperament. It will help you live peacefully with the people around you.
Cum sa cresti numarul de clienti si vanzarile de pe site cu ajutorul optimizarii ratei de conversie. Invata cum sa ai vanzari mai multe pe site-ul tau web!
http://star-marketing.ro
Maarten Vansteenkiste, professor at UGent Belgium and international expert on Self-Determination, visited TU/e on 11 March 2016 to talk about increasing students motivation. The interactive lecture was attended by some 50 participants, many of them lecturers.
Vansteenkiste provided practical tips in an interactive lecture and explained that interaction with students, the learning activities and assessments, and the choices given to students are very important. Jan Vleeshouwer, lecturer and study counsellor at electrical engineering, was inspired by the workshop: What caught me most, was the fact that when I shape a course in a way that stimulates students intrinsic motivation, I stimulate my own motivation (as a teacher) just as well. So the next time I find myself busy with a tedious teaching chore, I have much more reason to change that.
Societatea i educa釘ia 樽n dezvoltarea personalit釘ii umaneMaria 鄭UCA
油
Educatia depisteaza dispozitiile ereditare, le diferentiaza, le modifica, le grabeste functionarea, le suplimenteaza forta, facand din ele calitati. Totodata influentele mediului neorganizate sunt directionate de educatie, oferindu-le omului in forma pedagogica, pentru a le face durabile si consecvente. Surdu,
Personalitatea liderului si construirea excelentei Anca Claudian.pptxRoxanaStefyStefania
油
PERSONALITATEA UNUI LIDER
AJUTA LA FORMARE SI DEZVOLTAREA ETICA, MORALA CAT SI PROFESIONALA, SUNT PREZENTATE CALITATILIE MINIME SI NECESARE UNUI LIDER DE SUCCES, SPER SA FIE DE AJUTOR SI SA VA PLACA, E PLACEREA MEA SA POT SHARE UI CU COMUNITATEA CARE TINDE SPRE DEZVOLTARE SI FRUUSETE
3. 1. Definiie 2. Trsturile de baz ale personalitii 3. Aptitudinile 4. Temperamentul 5. Caracterul Agend
4. Personalitatea este un termen larg raspandit al carui sens este cunoscut limbajului comun. In psihologie, el ar putea fi definit ca trasaturile emotionale, cognitive si comportamentale unice fiecarui individ, invatate si dezvoltate prin experienta si relative consistente de-a lungul timpului. Termenul personalitate cu rdcina 樽n persona 樽n ciuda faptului c are un caracter foarte abstract, a intrat 樽n circuitul comunicrii din cele mai vechi timpuri. n latina clasic se folosea numai cuv但ntul persona,care, ini釘ial, 樽nsemna masc, aparen釘. In timp, sensul termenului s-a 樽ntregit, conferindu-i-se o func釘ie nou aceea de a reprezenta i actorul din spatele mtii. n prezent, dificult釘ile semantice sunt i mai mari, deoarece suntem 樽n posesia a trei termeni: individ, persoan, personalitate. n comunicarea comun, ei se folosesc ca sinonimi, dar 樽n cea tiin釘ific se recunoate necesitatea de a opera o distinc釘ie.
5. Tr s turile de baz ale personalit ii sunt: Aptitudinile Temperamentul Caracterul
6. Succesele ce se obtin in cadrul unor domenii ale activitatii umane presupun existenta unor insusiri psihice, denumite aptitudini. Acestea reprezinta particularitatile individuale ale oamenilor care se constituie ca o conditie a realizarii unor activitati la un nivel superior. Astfel, orice insusire considerata din punct de vedere al rezultatelor obtinute, este o aptitudine. Aptitudinile sunt fie ereditare, fie se dezvolta in cursul unei activitati in functie de mediu si de educatie. O forma superioara de manifestare a aptitudinilor este talentul. Forma cea mai inalta de dezvoltare a aptitudinilor care se manifesta intr-o activitate creatoare de insemnatate istorica o constituie geniul. APTITUDINILE
7. Este ansamblul trsturilor fiziologice i nervoase ale unei persoane, care determin diferenieri psihice i de comportament 樽ntre indivizi. Probabil, cel mai corect este s considerm c temperamentul reprezint modul 樽n care variabilele bioconstitu釘ionale i bioenergetice se implic 樽n organizarea i desfurarea proceselor psihice percep釘ie, memorie, g但ndire, afectivitate i se reflect 樽n comportament. Astfel 樽n釘eles, temperamentul dob但ndete obligatoriu un con釘inut i o conota釘ie psihologic, devenind obiect de studiu al psihologiei. TEMPERAMENTUL
8. Exista tot atatea tipuri de temperament cati oameni exista. Temperamentul fiecaruia este un fapt singular, in masura in care fiecare om este unic. Din negesitati de cunoastere s-au facut adesea comparatii si diferentieri intre diversele aspecte temperamentale ale oamenilor, chiar clasificari, ceea ce a condus la variate tipologii. Prima 樽ncercare de identificare i explicare a tipurilor temperamentale o datorm medicilor antichit釘ii, Hippocrate i Galenus. Ei au socotit c predominanta 樽n organism a uneia dintre cele patru umori sau lichide (s但nge, limf, bila neagr i bila galben) determin temperamentul. Pe aceast baz, ei stabilesc patru tipuri de temperament: sangvinic, flegmatic, melancolic i coleric. Tipuri de Temperament
9. B aza neurofiziologic o constituie SN puternic neechilibrat. Este energic, nelinitit, impetuos, uneori impulsiv i ii risipete energia. E foarte activ. El este inegal 樽n manifestri. Strile afective se succed cu rapiditate. Gesticuleaz mult, este deosebit de expresiv, imposibil de neobservat, brusc 樽i schimb dispozi釘ia, e nerbdtor, c但teodat brutal, agresiv, dur. Are tendin釘a de dominare 樽n grup, uor se adapteaz la noi situa釘ii i se druiete cu pasiune unei idei sau cauze. ナi pierde repede interesul, nu se poate concentra pentru perioade lungi, 樽i place lauda i este o fire creatoare. Colericul
10. SN puternic echilibrat, mobil. Este vioi, vesel, optimist, sociabil, nepstor, des promite, dar nu se 釘ine de cuv但nt i se adapteaz cu uurin釘 la orice situa釘ii. Fire activ, schimb activit釘ile foarte des, deoarece simte permanent nevoia de ceva nou, are o capaciate mare de munc. Tririle afective sunt intense, dar sentimentele sunt superficiale i instabile, emo釘iile negative i cele pozitive apar i dispar repede. Are gesturi expresive, iar tempoul vorbirii este 樽nalt. Trece cu uurin釘 peste eecuri sau decep釘ii sentimentale i stabilete uor contacte cu alte persoane. Sangvinicul
11. SN puternic echilibrat, inert. Este linitit, calm, imperturbabil, cugetat 樽n tot ceea ce face, pare a dispune de o rbdare fr margini, mimica i gesturile aproape lipsesc. Se bazeaz pe principii i nu pe instincte. Are o putere de munc deosebit i este foarte tenace, meticulos. Fire 樽nchis, pu釘in comunicativ, prefer activit釘ile individuale, greu trece de la o activitate la alta. Flegmaticul
12. SN slab. Este pu釘in rezistent la eforturi 樽ndelungate. E caracterizat prin : activism sczut, ac釘iuni lente, sensibilitate 樽nalt, e predispus pentru stri de depresie, pu釘in comunicativ, 樽nchis 樽n sine, are dificult釘i de adaptare social. Debitul verbal este sczut, gesticula釘ia redus, nu suport tonuri 樽nalte, repede cedeaz 樽n fa釘a altora. Melancolicul
13. Poate c nimic nu are o influen釘 mai profund asupra modului nostru de a comunica, dec但t temperamentul pe care il avem. Temperamentul reprezint o combina釘ie a trsturilor motenite, care afecteaz 樽n mod incontient comportamentul. Aceste trsturi S unt transmise prin gene. Unele studii sugereaz c se transmit mai multe gene de la bunici, dec但t de la prin釘i. Aceast combina釘ie de trsturi caracteristice este responsabil, 樽n mare parte, de ac釘iunile, de reac釘iile si de rspunsurile noastre emo釘ionale i determin, 樽n mare msur, modul nostru de comunicare. Temperamentul i Comunicarea
14. Acesta reprezinta ansamblul 樽nsuirilor fundamentale psihice-morale ale unei persoane, care se manifest 樽n modul de comportare, 樽n ideile i 樽n aciunile sale. Spre deosebire de temperament, care se implic i se manifest 樽n orice situa釘ie natural sau social caracterul se implic i se manifest numai 樽n situa釘iile sociale. Astfel, putem spune, c el se structureaz numai 樽n interac釘iunea individului cu mediul socio-cultural, ca mecanism specific de rela釘ionare i adaptare la particularit釘ile i exigen釘ele acestui mediu. Aici se impune a face distinc釘ie 樽ntre planul psihologic de abordare i cel etic. Din punct de vedere psihologic, orice individ c但t de c但t normal, nscut i crescut 樽ntr-un mediu social, 樽n comunicare i interac釘iune cu al釘i semeni, cu membrii familiei, cu colegii de coal, cu dasclii, cu cercul de prieteni etc. 樽i structureaz pe baza unor complexe transformri 樽n plan cognitiv, afectiv si motiva釘ional, un anumit mod de raportare i reac釘ie la situa釘iile sociale, adic un anumit profil caracterial. Este cu totul altceva, acum, dac acest profil va fi etichetat ca bun sau ru, ca pozitiv sau negativ. Caracterul
15. Prezentare realizata de Andrei Loredana Student la Universitatea de Vest Timioara, Facultatea de Sociologie i Psihologie, specializarea Psihologie. E-mail: loredana92@yahoo.com V mulumesc pentru atenia acordat!