�ݺ�ߣ

�鷡�� D’INICI
D’ESCOLARITAT
3 ANYS
JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO �鴡��Í�鷡��

GRÀCIES PER ESCOLLIR-NOS

• PERÍODE D’ADAPTACIÓ.
• NORMES I FUNCIONAMENT DE
L’ESCOLA.
• REUNIONS INDIVIDUALS.
• QUÈ ESPEREU DE L’ESCOLA.
• PRECS I PREGUNTES.
�鷡�� D’INICI D’ESCOLARITAT

PERÍODE
D’ADAPTACIÓ

PERÍODE D’ADAPTACIÓ
• Qui s’adapta?
XIQUETS
MESTRES
PARES I
MARES

QUÈ ÈS?
El camí o procés mitjançant el qual el xiquet
i la xiqueta van elaborant des del punt de
vista dels sentiments, els avantatges i
desavantatges que suposa la separació dels
seus pares durant l’horari escolar.
Es supera quan la separació es produeix de
forma voluntària.

• Cal diferenciar entre:
• Període d’adaptació oficial.
• Període d’adaptació personal.

PERÍODE D’ADAPTACIÓ OFICIAL
• REGULAT PER: Resolució de 21 de juliol de
1997 de la CECE.
• Duració: 1 setmana escolar.
• Es realitza en xicotets grups, de forma escalonada,
incorporant-se cada grup un dia.
• La prioritat d’entrada es farà atenent a:
existència de germans, necessitats familiars o
qualsevol altra circumstància.
• Es redueix el temps escolar.
• Es realitza una entrevista individualitzada als
pares.

PERÍODE D’ADAPTACIÓ PERSONAL
• Al xiquet se li separa de la seva família i
d’allò que coneix per a passar unes hores
al dia en un espai nou i amb unes
persones que no coneixen.
• Experimenta canvis d’higiene,
alimentació, son, rutines, normes, hàbits,
relacions socials i personals, d’autoritat...
• Per tot açò, el xiquet pot...

PERÍODE D’ADAPTACIÓ PERSONAL
• Xiquets que no ploren i s’adapten de forma
ràpida.
• Xiquets que p Xiquets que no ploren i
s’adapten de forma ràpida. loren.
• Xiquets que no ploren i participen de la
novetat però a casa manifesten conductes
negatives.
• Xiquets que no ploren en principi però que
quan veuen a altres plorar, sí que ho fan.
• Xiquets que no participen i estan aïllats.
• Xiquets que tornen arrere en control
d’esfínters...

TOT AÇÒ ÉS NORMAL…
PERÒ…
COM HO SUPERA?
Amb ajuda,
amb temps
i amb molta estima.

EN CASA…
COM AJUDEM A L’ADAPTACIÓ?
1. Tenint una actitud positiva i actuar amb la major
normalitat possible.
2. Contant als xiquets els avantatges d’anar a escola.
3. Portant-lo i duent-lo vosaltres mateixos.
4. Evitant xantatges afectius: no plores que mamà se’n
va trista, no plores i et compre una coseta...
5. No allargant la separació: no pot pensar que plorant
impedirà la separació.
6. Evitar més canvis greus en ixos dies.
7. Confiant en els mestres.
8. Parlant amb el mestre en el cas que el problema
s’allargue en el temps.
9. Buscant a companys de classe per a que juguen fora
d’escola.

EN ESCOLA…
1. Creem un ambient de seguretat i confiança.
2. Fomentem la socialització entre els xiquets.
3. Explorem els espais de l’aula, molts d’ells per
construir.
4. Introduïm alguns hàbits: esmorzar, higiene,
assentar-se a la cadira i a l’estora...
5. Intentem iniciar algunes rutines: passar
llista, el dia de la setmana, l’oratge.
6. Juguem per racons.
7. Atenem a la diversitat.

QUAN ES SUPERA L’ADAPTACIÓ?
ALMA
CARMELA
1
PAU
YOUCEF
AMINE
MARC
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
PAÜL

HORARI ELS 5 PRIMERS DIES:
10:00 A 12:00

QUÈ FEM ELS PRIMERS DIES?
1. Ens presentem nosaltres i els xiquets.
2. Cantem algunes cançons.
3. Contem algun conte.
4. Parlem entre nosaltres.
5. Fem alguna fitxa molt senzilla.
6. Etiquetem amb el nostre nom i la foto.
7. Juguem: cada vegada de forma més
organitzada, per racons.
8. Presentem els espais de l’escola: classe, bany,
aula d’usos múltiples, gimnàs...

NORMES I
FUNCIONAMENT
DE L’ESCOLA

AUTONOMIA I HIGIENE
1. Es necessari que el xiquet controle
esfínters de forma continuada.
2. Si ha problemes amb el pipí o la caca
s’avisarà als pares per a que els canvien.
3. La roba ha de fomentar la autonomia en
la higiene.
4. Cal etiquetar jaquetes, motxilles, gorros,
guants, saquets, etc.
5. Per a fer psicomotricitat, hauran de dur
roba i calçats esportius.

L’ESMORZAR
1. És preferible utilitzar saquet abans que
motxilla.
2. No es pot dur motxilla amb rodes.
3. Es preferible dur entrepà o fruita fàcil de
menjar, com el plàtan.
4. Eviteu brioxeria industrial.
5. Prohibides llepolies o paquets tipus fritos.
6. Fiqueu-li una quantitat que es puga menjar.
7. Per a beure, una botella d’aigua de 350 o 500
ml, que es durà a casa tots els dies (en el cas
que no es faça mal bé o s’extravie). Escriviu-li
el seu nom.

MATERIAL
1. No cal dur llapisseres ni colors ni cap
material fungible, ja que tot es compra de
forma conjunta.
2. Es necessiten dos mares encarregades
que obriguen un compte corrent a un
banc, on els pares ingressaran la quota
anual de 60 €.
3. Només es duran 3 paquets de tovalloletes
humides i 1 paquet de mocadors.

LLIBRES
1. La seva elecció és resultat d’una profunda
reflexió al voltant del treball a l’aula i es
escollits són els que millors s’adapten a
les seves capacitats i rendiment.
2. S’hauran de dur la primera setmana
d’escola, a una bossa amb el nom per fora.
No cal que li fiqueu el nom per dins.

FUNCIONAMENT DEL CENTRE
1. Cal ser puntuals. A les 9:40 i a les 15:40 es tanquen
les portes i no es pot entrar fins a l’hora del pati.
2. Els xiquets han d’entrar a soles a l’aula, ficant-se a la
fila ells a soles.
3. Les mestres de reforç que estaran a la porta atendran
consultes dels pares i hauran de comunicar-se amb
elles a primera hora per a comentar diverses
situacions.
4. Els tiquets de menjador cal comprar-los a
l’encarregada de menjador i tirar-los a la seva bústia.
5. Cal tindre algun telèfon propi o de familiars sempre
disponible.
6. L’horari de tutoria és dimecres de 12:30 a 13:30. Millor
si demaneu cita prèvia.JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO �鴡��Í�鷡��

COM PARTIPEU ELS PARES A L’ESCOLA?
1. Mitjançant l’AMPA.
2. Als tallers: podreu vindre a ajudar, per exemple, al
taller de cuina.
3. Als projectes de treball: aportant informació sobre el
tema que anem a estudiar, visitant l’aula, per
exemple, fent-vos una entrevista.
4. Portant joguets que ja no vulguin.
5. Visitant les exposicions que fem.

ANIVERSARIS
1. Es celebren a l’escola, de forma individual
o conjunta però sempre voluntària.
1. Al xiquet se li fa una corona, un detall
i li cantem.
1. Es pot dur a l’aula, per tal de celebrar-ho, una coca
mal feta (senzilla i que no sigui industrial), orxata i
fartons, etc...
2. No es poden dur llepolies.
3. De forma voluntària, els que celebren l’aniversari
poden regalar a l’aula un llibre que després es
treballarà al taller de contes (el llistat es penjarà al
blog).

REUNIONS
INDIVIDUALS

QUÈ ESPEREU DE
L’EDUCACIÓ
INFANTIL?

Si voleu veure tot
allò que podem i
que anem a fer...

HÀBITS I RUTINES

PROJECTES DE
TREBALL

MATEMÀTIQUES

FILOSOFIA

ART

CIÈNCIA

I moltes més coses... Tot per a
aspirar a una excel·lència
educativa basat en el
benestar, en les potencialitats
i en el treball dels xiquets i
xiquetes i tot l’equip
educatiu.

Més informació al
meu antic blog:
classedesgalls.blogspot.com.es

Gràcies a tots per la vostra
assistència.
Tenim per davant 3 anys
apassionants i plens de treball,
alegries i alguna que altra
dificultat.
Anem a gaudir-ho!

fi

�ݺ�ߣ

Reunió d’inici d’escolaritat

Recommended

More Related Content

What's hot (7)

Viewers also liked (15)

Similar to Reunió d’inici d’escolaritat (20)

More from Jose María Díaz-Crespo Ramírez (15)

Reunió d’inici d’escolaritat