ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 9

•Download as DOCX, PDF•
•
yasirmaster web.id
yasirmaster web.id

Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran PPKN di SMA Negeri 1 Samatiga meliputi: (1) kompetensi inti dan dasar yang meliputi penghayatan agama, perilaku jujur, tanggung jawab, dan pengolahan pembelajaran secara mandiri; (2) materi pembelajaran tentang ancaman terhadap NKRI seperti gerakan separatis dan ideologi lain; (3) metode pembelajaran saintifik melalui diskusi dan presentasi; (4) penilaian proses

1 of 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Unit 9 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Samatiga Mata Pelajaran : PPKN Kelas / Semester : X / 2 Peminatan : PMS / PS Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit Jumlah pertemuan : 3 kali A. Kompetensi Inti dan Terdiri dari 4 Kompetensi Inti yaitu : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.. B. Kompetensi Dasar 3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.9.2. Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional C. Indikator 1. Mendeskripsikan arti dari ancaman terhadap NKRI. 2. Menentukan macam-macam ancaman yang dapat merusak kesatuan NKRI. 3. Menyebutkan macam-macam ancaman yang terjadi di Indonesia PERTEMUAN I D. Tujuan Pembelajaran Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Mendeskripsikan arti dari ancaman terhadap NKRI. 2. Menentukan macam-macam ancaman yang dapat merusak kesatuan NKRI. 3. Menyebutkan macam-macam ancaman yang terjadi di Indonesia E. Materi Pembelajaran Ancaman terhadap negara Indonesia Ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) berupa gerakan-gerakan separatis seperti yang dilakukan oleh : 1. APRA di Jawa Barat pada permulaan tahun 1950. 2. Andi Aziz di Sulawesi Selatan pada permulaan tahun 1950. 3. RMS di Maluku pada tahun 1950-an. 4. PRRI/PERMESTA di Sumatera dan Sulawesi pada tahun 1958 permulaan tahun 1960-an. 5. OPM di Irian Jaya (Papua) pada tahun 1960-an yang sisa-sisanya masih ada sampai sekarang. Ancaman terhadap Ideologi Pancasila seperti yang dilakukan oleh : 1. Pemberontakan PKI di Madiun pada tahun 1948. 2. DI-TII di Jawa Barat, Kalimantan Selatan, Sulawesi Selatan, dan Aceh pada tahun 1947 s/d tahun 1962 yang pengikut-pengikutnya masih berkeliaran sampai sekarang. Akan tetapi sejarah pula telah membuktikan bahwa berbagai gerakan penyelewengan dan penghianatan itu dapat di tumpas satu persatu. Berhasilnya penumpasan itu adalah disebabkan oleh : ï‚· Berkat perlindungan Tuhan Yang Maha Esa. ï‚· Berkat keampuhan Pancasila.
 Berkat persatuan dan kesatuan rakyat Indonesia untuk membela Pancasila dan UUD 1945 dari setiap ancaman dari manapun datangnya. Guna menanggulangi akan berbagai penyelewengan dan penghianatan seperti tersebut diatas, maka setiap warga negara Indonesia harus berusaha mencegah timbulnya kembali gerakan penyelewengan dan penghianatan tersebut. Untuk dapat mencegah kemungkinan timbulnya gerakan-gerakan penyelewengan dan penghianatan, maka perlu diketahui sedini mungkin gelagat situasi dan kondisi yang menunjukkan kemungkinan akan timbulnya penyelewengan dan penghianatan. Desas-desus, lalu lintas manusia dan barang yang meningkat luar biasa, kejadian-kejadian yang menimbulkan kontradiksi, dan lain-lain adalah merupakan petunjuk yang perlu diperhatikan dan diikuti perkembangannya,- F. Metode Pembelajaran : Pendekatan: Saintifik Strategi : PBM adalah pembelajaran yang menggunakan masalah nyata (autentik) yang tidak terstruktur (ill-structured) dan bersifat terbuka sebagai konteks bagi peserta didik untuk mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis serta sekaligus membangun pengetahuan baru Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran  Media : Gambar, Charta  Alat : LCD, Internet  Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara Erlangga LKS eksis H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Rincian Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi)  Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar  Tanya jawab materi sebelumnya mengenai hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point 20 menit 2. Kegiatan Inti 40 menit
Mengamati ï‚· Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia Menanya ï‚· Menanya tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan ï‚· Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengasosiasikan ï‚· Mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa kebhinneka Tunggal Ikaan warganegara . Mengomunikasikan ï‚· Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk ancaman terhadap Negara kesatuan Republik Indonesia 3. Penutup - Guru bersama siswa membuat kesimpulan, - Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal) - Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman - Menyampaikan materi pertemuan berikutnya 30 menit A. Penilaian ï‚· Jenis/Teknik Penilaian ï‚· Bentuk Instrumen dan Instrumennya ï‚· Pedoman Penskoran 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
3. Contoh Instrumen (Terlampir) Mengetahui Suak Timah , 20 Kepala SMA N I Samatiga Guru Mata Pelajaran PKn Drs. Baharuddin Drs. Sabirin NIP. 19620419 199303 1 0004 NIP. 196405015 198901 1 001 Catatan Kepala Sekolah : ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................
PENILAIAN PRESENTASI (hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll) Tanggal /bulan/tahun : ................................................................ Nama/kelompok : ................................................................ Kelas/Smt : ................................................................. Mata Pelajaran : ................................................................. Judul Presentasi : …………………………………………….. No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai 1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN a. Ide pokok laporan b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Penggunaan Bahasa Indonesia. 15% 2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI a. Kelancaran penyampaian gagasan b. Kejelasan metode dan prosedur kerja 15% 3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi 15% 4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru 15% 5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP 20%
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi, berkomunikasi lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan 6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15% a. Originalitas atas keaslian karya b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi c. Dampak atau manfaatnya 7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5% a. Kerapihan b. Kesopanan Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik) Nilai = bobot x skor Suak Timah, 20 Guru Mata Pelajaran PKn Drs. Sabirin NIP. 196405015 198901 1 001
PENILAIAN PORTOFOLIO (hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll) Tanggal /bulan/tahun : .............................................................................. Nama peserta didik : ............................................................................... Kelas/Smt : ............................................................................... Mata Pelajaran : ............................................................................... Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : ………………………………………………… No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai 1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap) b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun 25% 2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar d. b. ………………………….. 25% 3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO c. Rapi dan tidak kotor d. ……………………… 25% 4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan d. ……………………….. 25% Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor Suak Timah, 20 Guru Mata Pelajaran PKn Drs. Sabirin NIP. 196405015 198901 1 001

More Related Content

RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 9

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Unit 9 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Samatiga Mata Pelajaran : PPKN Kelas / Semester : X / 2 Peminatan : PMS / PS Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit Jumlah pertemuan : 3 kali A. Kompetensi Inti dan Terdiri dari 4 Kompetensi Inti yaitu : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.. B. Kompetensi Dasar 3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
  • 2. 4.9.2. Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional C. Indikator 1. Mendeskripsikan arti dari ancaman terhadap NKRI. 2. Menentukan macam-macam ancaman yang dapat merusak kesatuan NKRI. 3. Menyebutkan macam-macam ancaman yang terjadi di Indonesia PERTEMUAN I D. Tujuan Pembelajaran Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Mendeskripsikan arti dari ancaman terhadap NKRI. 2. Menentukan macam-macam ancaman yang dapat merusak kesatuan NKRI. 3. Menyebutkan macam-macam ancaman yang terjadi di Indonesia E. Materi Pembelajaran Ancaman terhadap negara Indonesia Ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) berupa gerakan-gerakan separatis seperti yang dilakukan oleh : 1. APRA di Jawa Barat pada permulaan tahun 1950. 2. Andi Aziz di Sulawesi Selatan pada permulaan tahun 1950. 3. RMS di Maluku pada tahun 1950-an. 4. PRRI/PERMESTA di Sumatera dan Sulawesi pada tahun 1958 permulaan tahun 1960-an. 5. OPM di Irian Jaya (Papua) pada tahun 1960-an yang sisa-sisanya masih ada sampai sekarang. Ancaman terhadap Ideologi Pancasila seperti yang dilakukan oleh : 1. Pemberontakan PKI di Madiun pada tahun 1948. 2. DI-TII di Jawa Barat, Kalimantan Selatan, Sulawesi Selatan, dan Aceh pada tahun 1947 s/d tahun 1962 yang pengikut-pengikutnya masih berkeliaran sampai sekarang. Akan tetapi sejarah pula telah membuktikan bahwa berbagai gerakan penyelewengan dan penghianatan itu dapat di tumpas satu persatu. Berhasilnya penumpasan itu adalah disebabkan oleh : ï‚· Berkat perlindungan Tuhan Yang Maha Esa. ï‚· Berkat keampuhan Pancasila.
  • 3. ï‚· Berkat persatuan dan kesatuan rakyat Indonesia untuk membela Pancasila dan UUD 1945 dari setiap ancaman dari manapun datangnya. Guna menanggulangi akan berbagai penyelewengan dan penghianatan seperti tersebut diatas, maka setiap warga negara Indonesia harus berusaha mencegah timbulnya kembali gerakan penyelewengan dan penghianatan tersebut. Untuk dapat mencegah kemungkinan timbulnya gerakan-gerakan penyelewengan dan penghianatan, maka perlu diketahui sedini mungkin gelagat situasi dan kondisi yang menunjukkan kemungkinan akan timbulnya penyelewengan dan penghianatan. Desas-desus, lalu lintas manusia dan barang yang meningkat luar biasa, kejadian-kejadian yang menimbulkan kontradiksi, dan lain-lain adalah merupakan petunjuk yang perlu diperhatikan dan diikuti perkembangannya,- F. Metode Pembelajaran : Pendekatan: Saintifik Strategi : PBM adalah pembelajaran yang menggunakan masalah nyata (autentik) yang tidak terstruktur (ill-structured) dan bersifat terbuka sebagai konteks bagi peserta didik untuk mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis serta sekaligus membangun pengetahuan baru Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran ï‚· Media : Gambar, Charta ï‚· Alat : LCD, Internet ï‚· Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara Erlangga LKS eksis H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Rincian Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan ï‚· Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi) ï‚· Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar ï‚· Tanya jawab materi sebelumnya mengenai hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ï‚· Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point 20 menit 2. Kegiatan Inti 40 menit
  • 4. Mengamati ï‚· Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia Menanya ï‚· Menanya tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan ï‚· Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengasosiasikan ï‚· Mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa kebhinneka Tunggal Ikaan warganegara . Mengomunikasikan ï‚· Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk ancaman terhadap Negara kesatuan Republik Indonesia 3. Penutup - Guru bersama siswa membuat kesimpulan, - Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal) - Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman - Menyampaikan materi pertemuan berikutnya 30 menit A. Penilaian ï‚· Jenis/Teknik Penilaian ï‚· Bentuk Instrumen dan Instrumennya ï‚· Pedoman Penskoran 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
  • 5. 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Mengetahui Suak Timah , 20 Kepala SMA N I Samatiga Guru Mata Pelajaran PKn Drs. Baharuddin Drs. Sabirin NIP. 19620419 199303 1 0004 NIP. 196405015 198901 1 001 Catatan Kepala Sekolah : ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................
  • 6. PENILAIAN PRESENTASI (hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll) Tanggal /bulan/tahun : ................................................................ Nama/kelompok : ................................................................ Kelas/Smt : ................................................................. Mata Pelajaran : ................................................................. Judul Presentasi : …………………………………………….. No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai 1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN a. Ide pokok laporan b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Penggunaan Bahasa Indonesia. 15% 2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI a. Kelancaran penyampaian gagasan b. Kejelasan metode dan prosedur kerja 15% 3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi 15% 4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru 15% 5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP 20%
  • 7. DALAM MENJAWAB PERTANYAAN a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi, berkomunikasi lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan 6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15% a. Originalitas atas keaslian karya b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi c. Dampak atau manfaatnya 7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5% a. Kerapihan b. Kesopanan Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik) Nilai = bobot x skor Suak Timah, 20 Guru Mata Pelajaran PKn Drs. Sabirin NIP. 196405015 198901 1 001
  • 8. PENILAIAN PORTOFOLIO (hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll) Tanggal /bulan/tahun : .............................................................................. Nama peserta didik : ............................................................................... Kelas/Smt : ............................................................................... Mata Pelajaran : ............................................................................... Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : ………………………………………………… No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai 1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap) b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun 25% 2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar d. b. ………………………….. 25% 3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO c. Rapi dan tidak kotor d. ……………………… 25% 4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan d. ……………………….. 25% Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
  • 9. Nilai = bobot x skor Suak Timah, 20 Guru Mata Pelajaran PKn Drs. Sabirin NIP. 196405015 198901 1 001