RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
Download as DOCX, PDF3 likes3,334 views
lesson plan
More Related Content
What's hot (20)
Similar to RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013 (20)
Recently uploaded (20)
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA N 1 Wates Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : X/ 1 Topik/ Pertemuan : Pengetahuan Dasar Geografi/ 2 Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45 menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.
- 2. 1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya. 1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Indikator: a. Menunjukkan perilaku proaktif dalam diskusi kelompok. 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator: a. Menjelaskan 10 konsep dasar geografi & penerapannya. b. Menganalisis fenomena geosfer di peta/citra untuk mendapatkan kesimpulan mengenai objek studi geografi.. 4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan. Indikator: a. Menyajikan hasil analisis fenomena geosfer dalam bentuk paper. C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan 10 konsep dasar geografi beserta penerapannya. 2. Siswa dapat menganalisis fenomena geosfer di peta/ citra. 3. Siswa dapat menyajikan hasil analisis dalam bentuk paper. D. Materi Ajar 1. Konsep esensial geografi dan penerapannya (lanjutan) 2. Objek material geografi (objek studi geografi) 3. Objek formal geografi (pendekatan geografi).
- 3. E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Strategi : group learning Metode : ceramah, diskusi kelompok kecil, tanya jawab Teknik : Talking Ball (modifikasi dari talking stick) F. Alat dan Sumber Belajar Media : 1. Powerpoint 2. LKS 3. Internet Alat : 1. Laptop 2. Alat tulis Sumber Belajar: 1. Jurnal, artikel 2. Buku paket Geografi kelas X G. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberi salam, memimpin berdoa, dilanjutkan presensi Guru mengingatkan materi pelajaran pertemuan kemarin. Guru memandu siswa untuk melanjutkan presentasi pada pertemuan sebelumnya mengenai konsep geografi. 45 Kegiatan Inti Mengamati Siswa diarahkan untuk mengamati/membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang objek material dan objek formal geografi. 15
- 4. Siswa mengamati peta yang disediakan oleh guru. Menanya Setelah semua materi tentang objek formal dan objek material geografi tersampaikan, masing-masing siswa harus membuat pertanyaan yang ditulis pada kertas yang disediakan guru. Siswa harus menuliskan namanya pada kertas itu. Kertas yang berisi pertanyaan kemudian membentuknya menjadi pesawat. Pesawat kertas diterbangkan, lalu siswa mengambil lagi pesawat lain secara acak. 10 Mengeksperimen/ mengumpulkan data Siswa mendata objek-objek yang tampak di peta tersebut, sebanyak-banyaknya. 10 Mengasosiasi Siswa mencoba mencari hubungan antar objek yang terdapat di data. 15 Mengomunikasikan Dengan media bola, siswa yang mendapatkan lemparan bola harus menjelaskan materi tentang objek material maupun objek formal geografi. Guru memandu dan mengarahkan setiap penjelasan dari siswa. 20 Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan pelajaran hari ini. Post Test Guru memberi gambaran materi pelajaran pertemuan selanjutnya: Prinsip Geografi dan 15
- 5. ilmu bantu geografi. Guru mengingatkan tugas paper untuk dikumpulkan melalui email. Salam penutup. H. Penilaian: 1. Penilaian Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi : NO. Butir Nilai (Sikap) Indikator Jumlah Butir Instrumen 1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan pembelajaran. 1 Memiliki sikap kepedulian terhadap kebersihan dan kenyamanan lingkungan sekolah. 1 d. Instrumen penilaian: Terlampir (1A) e. Petunjuk penilaian: Terlampir (1B) 2. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi :
- 6. NO. Butir Sikap (Nilai) Indikator Butir Instrumen 1 1. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Bertanggung jawab terhadap tugas yang ada 1 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan. 1 d. Instrumen penilaian: Terlampir (1A) e. Petunjuk penilaian: Terlampir (1B) 3. Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal uraian c. Kisi-kisi : No. Indikator Jumlah butir soal 1 Menjelaskan 10 konsep esensial geografi geografi 1 2 Mendeskripsikan objek material geografi 1 3 Menjelaskan objek formal/ pendekatan geografi. 1 d. Instrumen penilaian: Terlampir (2A) e. Petunjuk penilaian: Terlampir (2B) 4. Penilaian Keterampilan a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi :
- 7. No Indikator Jumlah Butir instrumen 1 Menyajikan hasil analisis fenomena geosfer dalam bentuk paper 1 d. Instrumen penilaian: Terlampir (3A) e. Petunjuk penilaian: Terlampir (3B) Kulon Progo, Agustus 2014 Mengetahui, Guru Pamong Yuli Sartono, S.Pd. NIP. 196707051997021002 Mahasiswa PPL Rumi Khusnandari NIM. 11405244024
- 8. Lampiran 1 A. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Penilaian Sikap Spiritual 1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan pembelajaran. 2. Memiliki sikap kepedulian terhadap kebersihan dan kenyamanan lingkungan sekolah. Penilaian Sikap Sosial 1. Bertanggung jawab terhadap tugas yang ada 2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan. No Nama Sikap Spiritual Sikap Sosial Jumlah 1 2 3 4 Skor
- 9. B. Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial 1. Penilaian Sikap Spiritual Poin (1) Skor Keterangan 1 Melakukan doa 2 Tidak melakukan doa Poin (2) Skor Keterangan 1 Menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan sekitar. 2 Tidak menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan sekitar. 2. Penilaian Sikap Sosial Poin (1) Skor Keterangan 1 Bertanggung jawab terhadap tugas yang ada. 2 Tidak bertanggung jawab terhadap tugas yang ada. Poin (2) Skor Keterangan 1 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan. 2 Tidak menerima resiko dari tindakan yang dilakukan.
- 10. Lampiran 2 A. Instrumen Penilaian Pengetahuan B. Petunjuk Penilaian Pengetahuan Lampiran 3 A. Instrumen Penilaian Keterampilan Soal: Pilihlah salah satu fenomena geosfer di lingkungan sekitar kalian, kemudian analisislah dengan menggunakan kaidah 5W+1H ! sertakan gambar dari fenomena geosfer tersebut. (tugas berbentuk paper, dikirim melalui email) Lembar Penilaian: Kelompo k Anggota Kelompok / No Penilaian (skor 1-3) Jumla h Skor Pemiliha n fenomena Kelengkapa n Materi Sistematik a Penulisan
- 11. B. Petunjuk Penilaian Keterampilan Aspek Penilaian Skor 1 2 3 Pemilihan Fenomena Fenomena mengada-ada, atau hanya berupa mitos Fenomena nyata, tetapi tidak terjadi/sangat jauh dari lingkungan sekitar, Fenomena nyata dan terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal. Kelengkapan Materi Hanya menjawab pertanyaan 5W+1H tanpa menganalisis Terdapat analisis pertanyaan 5W+1H tetapi kurang tepat Analisis 5W+1H tepat berdasarkan teori yang ada. Sistematika Penulisan Penulisan tidak sistematis dan tidak rapi serta tata bahasa yang kurang baik. Penulisan sudah rapi atau bahasa yang digunakan sudah cukup baik. Penulisan sudah rapi dan bahasa yang digunakan cukup baik.
- 12. Lampiran 4 BAHAN AJAR KD 3.1 KELAS X Konsep Esensial Geografi dan Objek Geografi KONSEP ESENSIAL GEOGRAFI Geografi dipelajari dengan menggunakan konsep dasar. Hasil Semlok IGI di Semarang menerangkan bahwa ada 10 konsep esensial untuk mempelajari geografi. Konsep-konsep tersebut antara lain: konsep lokasi, konsep jarak, konsep keterjangkauan, konsep pola, konsep morfologi, konsep aglomerasi, konsep nilai guna, konsep interaksi dan interdependensi, konsep diferensiasi area, konsep keterkaitan keruangan. 1. Konsep Lokasi Lokasi Konsep lokasi adalah letak atau tempat dimana fenomena geografi terjadi. Lokasi dapat dibedakan menjadi dua, yaitu lokasi absolut dan lokasi relative. Lokasi absolut adalah kedudukan suatu objek berdasarkan posisi teradap garis lintang dan garis bujur dalam sistem koordinat. contohnya letak astronomi Wilayah Indonesia secara astronomis terletak antara 6o LU-11o LS dan 95o BT- 141o BT. Lokasi relatif adalah kedudukan suatu objek terkait dengan keberadaan objek lainnya. Contoh: Kota Serang dulu berada di
- 13. Provinsi Kabupaten Jawa Barat, sedangkan sekarang setelah pemekaran wilayah Kota Serang berada di Provinsi Banten. Contoh lainnya adalah Kota Yogyakarta dapat dikatakan berada di sebelah timur Kulon Progo, atau di sebelah utara Bantul, atau di sebelah barat Gunung Kidul, atau di sebelah selatan Sleman. 2. Konsep Jarak Konsep jarak menyatakan ruang yang terdapat diantara dua objek. Jarak juga dapat dibedakan menjadi jarak absolut dan jarak relative. Jarak absolut adalah jarak yang diukur dalam satuan panjang, seperti meter atau kilometer. Misalnya, jarak Kecamatan Wates dengan Kecamatan Pengasih adalah 8 km. Jarak relatif adalah jarak yang diukur dengan tidak menggunakan satuan panjang, contohnya adalah waktu tempuh dan biaya transportasi. Jarak Kecamatan Wates dengan Kecamatan Pengasih menjadi lebih jauh apabila mengikuti jalur transportasi.
- 14. 3. Konsep Keterjangkauan/ Aksesibilitas Konsep keterjangkauan/aksesibilitas yaitu terkait dengan kemudahan untuk menjangkau suatu objek. Keterjangkauan tidak hanya tergantung pada jarak tetapi juga tergantung pada kondisi medan dan ada tidaknya sarana transportasi dan komunikasi. Tempat-tempat yang keterjangkauannya sangat rendah, sulit mencapai kemajuan. 4. Konsep Pola Konsep pola adalah berkaitan dengan keadaan susunan atau persebaran fenomena pada ruang bumi. Pola berkaitan dengan susunan, bentuk, atau persebaran fenomena dalam ruang muka bumi, baik yang
- 15. bersifat alami seperti pola aliran sungai, pola curah hujan dan pola persebaran vegetasi, maupun fenomena social seperti pola pemukiman, pola persebaran penduduk, dan pola mata pencaharian. 5. Konsep Morfologi Konsep morfologi adalah adalah bentuk muka bumi akibat proses alam dan di pengaruhi pula oleh aktivitas manusia. Dengan adanya morfologi tersebut sehingga bentuk tiap wilayah di muka bumi akan berbeda. Contoh : Permukaan bumi ada yang berbentuk lereng, pegunungan, dataran rendah, dataran tinggi, bukit, lembah , tingkat erosi penggunaan lahan, jenis batuan.
- 16. 6. Konsep Aglomerasi Aglomerasi adalah kecenderungan pengelompokkan fenomena atau objek pada suatu wilayah. 7. Konsep Nilai Guna Konsep nilai kegunaan terkait dengan manfaat atau kelebihan yang dimiliki suatu tempat atau wilayah. Nilai kegunaan fenomena atau sumber-sumber dimuka bumi bersifat relative, tidak sama bagi setiap orang atau golongan penduduk. Misalnya, orang yang datang ke candi Borobudur, ada yang untuk beribadah, ada yang untuk melakukan penelitian sejarah, tetapi ada pula yang hanya untuk rekreasi. Contoh lain adalah lingkungan tepi jalan raya yang banyak digunakan untuk yang bising dan penuh polusi tidak bernilai guna bagi pengguna jalan raya. Namun bagi petani yang mempunyai lahan di pinggir jalan tersebut, daerah itu sangat berguna karena menjadi sumber pendapatannya. Berbeda lagi dengan penduduk yang mempunyai rumah di daerah tersebut. Mereka setiap hari pulang beristirahat dan berkumpul di tempat tersebut, sehingga tempat tersebut sangat berguna bagi mereka.
- 17. 8. Konsep Interaksi dan Interdependensi Interaksi merupakan peristiwa saling memengaruhi antara suatu objek atau tempat yang satu dengan yang lain. Suatu fenomena yang terjadi di tempat satu akan mempengaruhi keadaan di tempat lain. Misalnya, penggundulan hutan di daerah pegunungan akan menyebabkan banjir di daerah yang lebih rendah.
- 18. 9. Konsep Diferensiasi Area Konsep diferensiasi terkait dengan karakteristik yang unik dan khas dari suatu wilayah. Setiap wilayah memiliki ciri masing-masing yang berbeda dengan wilayah lain. Cirri yang berbeda ini yang akhirnya menyebabkan terjadinya interaksi antara satu wilayah dengan wilayah lainnya menjadi keterkaitan keruangan. Contoh: Daerah pedesaan memiliki ciri kawasan persawahan yang luas, jumlah penduduk sedikit, dan ekonomi belum berkembang. Sementara daerah perkotaan memiliki cirri kawasan industry, penduduk padat, dan ekonomi yang berkembang pesat. 10. Konsep Keterkaitan Keruangan Konsep keterkaitan keruangan mengungkapkan bahwa adanya fenomena di suatu wilayah mempengaruhi fenomena di wilayah lain. Contoh: daerah pegunungan memiliki ketinggian lebih dari daerah pantai. Perbedaan ketinggian ini membuat air sungai mengalir dari pegunungan menuju pantai. Erosi yang terjadi di sepanjang badan sungai pun akan terakumulasi pada muara sungai sehingga menyebabkan pendangkalan.
- 20. OBJEK STUDI GEOGRAFI Objek studi geografi meliputi objek material dan objek formal. Objek material Geografi berkaitan dengan seluruh materi, benda hidup, maupun benda mati yang terdapat di bumi. Keseluruhan objek material geografi adalah sebagai berikut. a. Litosfer, berkaitan dengan lapisan batuan bumi. b. Atmosfer, berkaitan dengan lapisan udara yang menyelimuti bumi. c. Biosfer, berkaitan dengan dengan unsure kehidupan di bumi selain manusia. d. Hidrosfer, lapisan air yang ada di bumi baik di darat maupun di laut. e. Antroposfer, berkaitan dengan aktifitas manusia. Objek formal geografi merupakan cara pandang atau pendekatan dalam menganalisis objek material tersebut. Objek formal geografi antara lain: a. Pendekatan keruangan. Pendekatan keruangan dilakukan dengan cara menyoroti karakteristik atau fenomena tertentu di suatu wilayah. b. Pendekatan kelingkungan (ekologi). Pendekatan ini dilakukan dengan cara menganalisis hubungan atau interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya maupun antara makhluk hidup yang satu dengan makhluk hidup yang lain. c. Pendekatan kewilayahan. Pendekatan ini dilakukan dengan mengetahui perbedaan satu wilayah dengan wilayah lain. Perbedaan ini menyebabkan adanya interaksi antar wilayah. Untuk itu diperlukan analisis keruangan dan analisis kelingkungan untuk menggunakan pendekatan kewilayahan ini.