Meditaatio ja hypnoosiVilho AholaMeditation and hypnotherapy. A presentation in Finnish given at the fall meeting of the Finnish society for scientific hypnosis.
Tunnejohtamista (artikkeli)Management Institute of Finland MIFTunnejohtamisella kohti työhyvinvointia.
Pirkko-Liisa Vesterinen
Artikkeli on julkaistu kirjassa: Pauli Juuti (toim.) Strategia, tunteet ja toiminta. Vesterinen, Pirkko: Tunnejohtamisella kohti työhyvinvointia. Tammer-Paino Oy. Tampere, 2007. (s.104-128)
Pertti hakkarainen mitä olen oppinut persoonallisuushäiriöistä vankilassa työ...MielenterveysmessutLuento Mielenterveysmessuilla 2016 Persoonallisuushäiriöt -seminaarissa.
Sara nurminen mielenterveys ja psyykkisen työ ja suorituskyvyn haasteetMielenterveysmessutLuento Mielenterveysmessuilla 2016 Työelämä ja osallisuus -seminaarissa.
Timo Purjo, TaY 11.11.19Timo PurjoTampereen yliopistolla 11.11.2019 pidetty luento, joka kuuluu kasvatustieteiden syventävien opintojen kasvatusfilosofian opintojaksoon.
Kasvatusluento TaY 6.11.18Timo PurjoTampereen yliopistolla 6.11.2018 pidetty luento, joka kuuluu kasvatustieteiden tiedekunnan syventävien opintojen opintojaksoon Kasvatusfilosofia: ihminen, luonto ja kulttuuri.
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...Otavan OpistoIhminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika Mannermaan ajatteluun
erikoistutkija Toni Ahlqvist, VTT Innovaatiotutkimus
Kuinka me syntyy?Demos HelsinkiMiten "me" syntyy, miksi alkanut vuosituhat on sen aikaa ja miksi jokaisen menestyvän organisaation tulee ymmärtää sen voima tai hävitä.
Nuorten väkivalta ja itsetuhoisuus tarkoituksettomuuden ongelminaTimo PurjoEsitelmä Suomen Logoterapiayhdistyksen Logoterapia tänään -seminaarissa 25.-26.10.2014 Tampereella
Kasvatusluento TaY 8.2.16Timo PurjoTampereen yliopistolla 8.2.2016 pidetty luento, joka kuuluu kasvatustieteiden yksikön Kasvatuksen historialliset ja filosofiset lähtökohdat -opintojaksoon
Kasvatusvaikuttamisen käytännössä koestettu filosofinen perustaTimo PurjoKasvatusfilosofian opintojaksoon KASP1 kuuluva luento Tampereen yliopistolla 23.1.2019
Timo Purjo, TaY 11.11.19Timo PurjoTampereen yliopistolla 11.11.2019 pidetty luento, joka kuuluu kasvatustieteiden syventävien opintojen kasvatusfilosofian opintojaksoon.
Kasvatusluento TaY 6.11.18Timo PurjoTampereen yliopistolla 6.11.2018 pidetty luento, joka kuuluu kasvatustieteiden tiedekunnan syventävien opintojen opintojaksoon Kasvatusfilosofia: ihminen, luonto ja kulttuuri.
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...Otavan OpistoIhminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika Mannermaan ajatteluun
erikoistutkija Toni Ahlqvist, VTT Innovaatiotutkimus
Kuinka me syntyy?Demos HelsinkiMiten "me" syntyy, miksi alkanut vuosituhat on sen aikaa ja miksi jokaisen menestyvän organisaation tulee ymmärtää sen voima tai hävitä.
Nuorten väkivalta ja itsetuhoisuus tarkoituksettomuuden ongelminaTimo PurjoEsitelmä Suomen Logoterapiayhdistyksen Logoterapia tänään -seminaarissa 25.-26.10.2014 Tampereella
Kasvatusluento TaY 8.2.16Timo PurjoTampereen yliopistolla 8.2.2016 pidetty luento, joka kuuluu kasvatustieteiden yksikön Kasvatuksen historialliset ja filosofiset lähtökohdat -opintojaksoon
Kasvatusvaikuttamisen käytännössä koestettu filosofinen perustaTimo PurjoKasvatusfilosofian opintojaksoon KASP1 kuuluva luento Tampereen yliopistolla 23.1.2019
Timo Purjo, Moscow 2018Timo PurjoThe document discusses the importance of operationalizing fundamental spiritual qualities such as self-distancing and self-transcendence in the context of logotherapy, particularly for helping individuals lead meaningful lives. It highlights the need for precise concepts of spirituality and emphasizes the philosophical foundations laid by Viktor Frankl and other influences. The presentation outlines practical steps and skills necessary for developing personal spirituality and ethicality, which can be cultivated through self-observation and self-examination.
Kasvatusluento TaY 29.1.18 Timo PurjoTampereen yliopistolla 29.1.2018 pidetty luento, joka kuuluu kasvatustieteiden yksikön Kasvatuksen historialliset ja filosofiset lähtökohdat -opintojaksoon
How a Holistic Conception of the Human and Objective Spiritual and Ethical Va...Timo PurjoThe document discusses the importance of holistic education in fostering the spiritual and ethical growth of youth, emphasizing that such education requires a conscious understanding of human values. It explores the concept of educational love and recognizes adolescents as individuals with unique potential, advocating for a structured approach to teach objective spiritual values. Theories by Viktor Frankl and Max Scheler are referenced to illustrate how these values can guide personal development and meaningful life direction.
Kasvatusluento TaY 30.1.17Timo PurjoTampereen yliopistolla 30.1.2017 pidetty luento, joka kuuluu kasvatustieteiden yksikön Kasvatuksen historialliset ja filosofiset lähtökohdat -opintojaksoon
Timo Purjo's presentation, Vienna 2016Timo PurjoThe document summarizes a presentation on using a meaning-centered approach to prevent suicide in adolescents. Key findings from a research project include that suicidal thoughts are common among youth but recurrent thoughts indicate a higher risk. Risk factors include previous attempts and mental health issues. While mental disorders are linked to suicide, treatments targeting disorders alone are less effective than those addressing suicidal behaviors directly. A meaning-centered approach focuses on positive reasons for living rather than just risk factors. The development project created methods to help professionals anticipate suicide risks early, encourage finding meaning, and promote purpose among at-risk youth.
Logotheory as Phenomenological PhilosophyTimo PurjoThis document discusses philosophical perspectives on the human person and spirituality. It describes philosophical anthropology as examining the constitution and existence of humans holistically and normatively. Phenomenology is discussed as a method to analyze experiences and awareness. Max Scheler's view of spirit, psyche, and body as modes of human existence is presented, as is Nicolai Hartmann's division of reality into inanimate, organic, psychic, and intellectual-spiritual levels. The spiritual is described as capable of self-reflection, directionality, and sharing meanings intersubjectively. Situationality is introduced as how one relates to their world. The differences between psychic and spiritual awareness are outlined, with the spiritual described as objectifying experiences through concepts and
Viktor Frankl's Philosophical Theory on Man's Search for MeaningTimo PurjoThis document discusses Viktor Frankl's philosophical theory on man's search for meaning, known as logotherapy. Some key points:
- Frankl's theory focuses on finding meaning and purpose in life rather than pleasure or self-gratification. He saw humans as spiritual beings seeking meaning.
- Logotherapy involves helping people discover meanings and purposes that can lead to happiness through techniques like existential analysis and counseling.
- Frankl saw an "existential vacuum" as a spiritual problem caused by a lack of meaning, rather than psychological issues. His approach was to help people reconstruct their worldviews.
- Frankl advocated a Socratic approach of "education" focused on values, responsibility, and
Nuoren aito kohtaaminen, Studia Generalia -luentosarjaTimo PurjoStudia Generalia -luentosarja aiheesta Nuoren aito kohtaaminen Nuorisokeskus Marttisessa Virroilla, Etelä-Pohjanmaan opistolla Ilmajoella ja Nuorisokeskus Villa Elbassa Kokkolassa 25.-27.3.2014.
Die kritischen Grundbegriffe der Logotherapie nach Viktor FranklTimo PurjoDas Dokument behandelt die kritischen Grundbegriffe der Logotherapie nach Viktor Frankl, insbesondere den Sinnbegriff, der auf Wertbezogenheit und Selbsttranszendenz basiert. Es wird diskutiert, wie Sinnmöglichkeiten in universellen Werten wie Güte, Gerechtigkeit, Schönheit und Wahrheit gefunden werden können. Die sinnvolle Handlung wird als diejenige definiert, die über das Individuum hinausweist und sich an universalen Werten orientiert.
The Confusion between Frankl’s Values and Universal ValuesTimo PurjoThe document discusses Timo Purjo's research into Viktor Frankl's concept of values and how it developed over time from 1925 to 1995. Purjo argues that although Frankl referred to universal potential meanings as "values" in logotherapy, he was actually basing these potential meanings on Max Scheler's theory of objective, absolute values. The document outlines Scheler's view of different levels of values and analyzes key parts of Frankl's work to show how his understanding of values drew from Scheler and shifted from referring to subjective values to objective values over time. Purjo concludes that Frankl created his own "value theory" where values represent universal ethical principles that guide one in finding meaning through creative, experiential
Self-Destructive Behavior and Suicide Prevention in AdolescenceTimo PurjoThis document discusses self-destructive behavior and suicide prevention from an existential and meaning-centered perspective. It summarizes research showing that suicidal thoughts are common among adolescents, with up to 30% considering suicide and 10% attempting. It critiques the current model that views suicide as a symptom of mental illness, arguing treatments targeting suicidal behavior directly have been more effective. The document emphasizes identifying reasons for living and positive factors that promote resilience to help prevent suicide.
A Violently Acting Young Person's Will to Meaning and LoveTimo PurjoThis document summarizes a presentation on educating violently acting young people towards meaning, love, and ethical behavior. It discusses recognizing adolescents as persons requiring respect, love, and esteem from educators. It explores how meaning, love, and happiness are interrelated, and how contributing to the common good orients youth towards their own well-being. The presentation aims to help young people find meaning and love in their lives to cultivate their lost humanity through ethical education emphasizing personhood.
3. Nurmelan suomennos 2014, 56 (ÄS 2007, 85), vrt. myös 1983, 78-79.
“Tietty subjektiivinen tila on … tiettyjen arvojen havaitsemisen edellytys ja
tietyssä mielentilassa oleminen arvojen tunnistamisen välttämätön välittäjä.
Tämä ei kuitenkaan sulje pois arvojen objektiivisuutta, vaan edellyttää sitä.
Esteettisten ja eettisten arvojen tunnistaminen vaatii tietämisen kohteiden
lailla asiaan kuuluvia akteja, mutta näiden aktien kautta tunnistetaan samalla
näiden kohteiden transsendenttisuus suhteessa niihin pyrkiviin akteihin eli siis
niiden objektiivisuus. Sitä ei myöskään millään tavalla muuta se jo mainittu
tosiseikka, että arvokäsityksemme samoin kuin maailmankuvamme aina
näyttävät tavallaan vain yhden lohkon maailmasta, pelkän osa-alueen siitä.
Olemme siis riippuvaisia näkökulmastamme. Ehkä on yli päätään niin, että
se, mitä ihmisen pitää, on hänelle olemassa vain konkreettisuudessa, sen
konkreettisuudessa, mitä hänen “pitää” tehdä “tässä ja nyt”. Arvot sisältyvät
päivittäisiin ehtoihin ja henkilökohtaisiin tehtäviin; näiden tehtävien takana
piileviin arvoihin voi ilmeisesti pyrkiä vain tehtävien itsensä kautta.”
4. Nurmelan suomennos 2014, 61-62 (ÄS 2007, 92), vrt. myös 1983, 86.
“[Kokemalla toteutettavat arvot] toteutuvat mailman
kohtaamisessa, esimerkiksi, kun omistaudutaan luonnon ja taiteen
kauneudelle. [Esimerkiksi] voisi kuvitella musikaalisen henkilön
istuvan konserttisalissa, kun hänen lempisinfoniansa vaikuttavimmat
tahdit juuri soivat hänen korvissaan, niin että hän tuntee selkäpiinsä
karmivan, mikä yleensä kuuluu puhtaimman kauneuden
kohtaamiseen.Voidaan edelleen kuvitella, että tältä henkilöltä
kysyttäisiin sellaisena hetkenä, onko hänen elämällään tarkoitusta.
Hänen voisi olettaa vastaavan, että pelkästään tämän lumotun
silmänräpäyksen kokeminen riittää syyksi elää.”
5. Poimintoja Franklin (alunperinkin) englanninkielisistä kirjoista
• “… man not only finds his life meaningful through his deeds, his
works, his creativity, but also through his experiences, his encounters
with what is true, good, and beautiful in the world, and last but not
least, his encounter with others, with fellow human beings and
their unique qualities.To grasp another person in his uniqueness
means to love him.” (Frankl: Psychotherapy and existentialism,
1967, 14)
• “… or by experiencing goodness, truth, and beauty, by experiencing
nature and culture; or” (Frankl:The will to meaning, 2014, 48)
6. Aidosti arvokkaat tarkoitusmahdollisuudet
• Kaikki todelliset tarkoitusmahdollisuudet löytyvät siis sellaisesta,
mikä on yli-inhimillisesti, objektiivisesti, ja samalla
yleisinhimillisesti, universaalisti, arvokasta
• Toisin sanoen, kyse on perimmäisistä, pysyvistä esteettisistä ja
eettisistä arvoista
➢ Esim. hyvyys, kauneus, rakkaus, totuus ja oikeudenmukaisuus
• Olemalla suhteissa edellä mainittuihin objektiivisiin arvoihin on
mahdollista todellistaa niiden päämäärien mukaisia tarkoituksia
7. Arvojen päämäärien mukaiset tehtävät (tarkoitukset)
Purjo: Arvot ovat ihmisen toiminnan perusta, 2014, luku 2.5
8. Aidosti arvokkaiden tarkoitusmahdollisuuksien lajit
• Franklin merkittävä oivallus ja panos arvoajatteluun oli, että hän
määritteli objektiivisten arvojen ja subjektiivisten (henkilö- ja
tilannekohtaisten) tarkoitusten väliin universaalien
tarkoitusmahdollisuuksien lajit
• Ne on siis suunniteltu konkreettiselle ihmiselle konkretisoimaan
vaihtoehtoisia tapoja löytää tarkoituksia elämään
• Ne ovat kuitenkin vain sunnannäyttäjiä ja ratkaisujenteon helpottajia
hänen arvioidessaan, piileekö siinä, mitä ”elämä kysyy” (mistä sillä
hetkellä on kyse), aito arvokas tarkoitusmahdollisuus vai ei
• Lopullinen päätöksenteko tulee tapahtua omantunnon ohjaamana
9. • Arvokkaan luominen tai aikaansaaminen (Schöpfen, Schaffen)
➢ Voin luoda tai aikaansaada jotain arvokasta
• Arvokkaaseen eläytyminen ja arvokkaan kokeminen (Erleben)
➢ Voin eläytyä johonkin arvokkaaseen ja kokea sen välittämää arvokasta
löytääkseni sen avulla jonkin arvokkaan tarkoituksen, jonka voin toteuttaa
➢ Voin eläytyä jonkun arvoon ja kokea jonkun arvon rakkaudessa
• Arvokas asennoituminen tai suhtautuminen (Sich einstellen)
➢ Voin asennoitua tai suhtautua johonkin arvokkaalla tavalla, esim.:
syyllisyyteen, kärsimykseen ja kuolemaan
Aidosti arvokkaiden tarkoitusmahdollisuuksien lajit
10. Arvoihin suhteissa oleminen –
arvokkaaseen eläytyminen ja arvokkaan kokeminen
Kuva 8.Transsendenttisuus toisen kohtaamisessa, Purjo 2014, 98