Dokumen tersebut menyenaraikan kriteria yang perlu dimiliki oleh seorang guru yang baik, termasuk minat yang tinggi terhadap mengajar, perwatakan dan kelakuan yang positif, pemikiran yang kreatif, dan kesabaran yang tinggi. Guru perlu menjadi teladan yang baik bagi pelajar melalui sikap dan tindakan mereka.
Falsafah pendidikan Barat meliputi pelbagai aliran seperti perennialisme, esensialisme, progresivisme, rekonstruksionisme dan eksistensialisme. Setiap aliran mempunyai konsep, prinsip, tujuan dan peranan yang berbeza dalam pendidikan. Umumnya, falsafah-falsafah ini menekankan pembentukan insan yang seimbang melalui pendekatan kurikulum dan pengajaran yang bersesuaian dengan keperluan individu
Tahsin al-sout adalah seni membaca Al-Quran dengan suara yang lembut. Seni suara penting dalam Islam karena dapat memberi kesan kepada pembaca dan pendengar. Membaca Al-Quran dengan suara yang indah diijinkan asalkan tidak mengubah makna atau melakukan kesalahan tajwid.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan Islam, termasuk struktur pendidikan yang disusun oleh Nabi Muhammad, falsafah pendidikan Islam, konsep-konsepnya, hala tuju dan tokoh-tokohnya. Pendidikan Islam adalah proses penyampaian ilmu secara berterusan untuk menjiwai agama Islam berdasarkan al-Quran dan sunnah guna menjadi hamba Allah yang bertanggungjawab. Beberapa tokoh pendidikan Islam yang dibahas adalah Imam al-G
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYSanta Barbara
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky membahas perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Kedua teori ini memiliki perbedaan dalam konsep utama, penilaian tahap kognitif, peran lingkungan pembelajaran, dan penggunaan bahasa.
2) Kedua teori ini bermanfaat bagi para pendidik dalam merancang kurikulum dan memberikan kesempatan belajar mandiri
Teks tersebut memberikan penjelasan mengenai budaya sekolah, termasuk definisi, faktor-faktor yang mempengaruhi, dan upaya untuk menciptakan iklim sekolah yang positif. Secara ringkas, budaya sekolah dipengaruhi oleh visi, misi, dan nilai sekolah serta kepemimpinan sekolah, dan penciptaan iklim sekolah yang positif melibatkan partisipasi seluruh warga sekolah.
cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...Yuvarani Subramaniam
油
Dokumen ini membahas peranan guru dalam merealisasikan tujuan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) untuk membangun modal insan melalui Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Guru perlu menguasai kemahiran profesional, mendorong pemikiran kritis dan kreatif murid, menggilap potensi murid, menjadi role model, dan bertindak sebagai pembimbing untuk membentuk generasi yang berpendidikan dan berkemampuan.
Falsafah pendidikan kebangsaan dan falsafah pendidikan guruShuk Ri
油
FPK dirangkumkan sebagai usaha berterusan untuk membangunkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu melalui pendidikan agar terbentuk insan yang seimbang dan harmonis secara intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan."
Model Stenhouse (1975) menekankan kurikulum sebagai proses pendidikan yang bermula dari titik tolak bahawa pendidikan melibatkan aktiviti pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam memilih kandungan kurikulum berdasarkan kriteria dan bukan objektif, serta merancang aktiviti yang membenarkan pelajar terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Model ini juga menitikberatkan peranan guru sebagai penyelidik untuk meningkat
Ringkasan refleksi mikro teaching adalah sebagai berikut:
1) Terdapat kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran, termasuk kemampuan mengawal kelas dengan baik tetapi kurang memantau murid.
2) Langkah untuk meningkatkan termasuk mengoptimumkan penggunaan masa dan memantau murid dengan lebih dekat.
3) Refleksi ini menekankan pentingnya meningkatkan kualiti pengajaran melalui pengenalan kekuatan
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Kurikulum perlu dibangunkan melalui perancangan yang sistematik untuk mengelakkan kekeliruan. Terdapat beberapa tahap dan model pembangunan kurikulum, termasuk model pendekatan teknikal-saintifik seperti model Tyler dan Taba, serta model pendekatan bukan teknikal seperti model Hunkins.
Falsafah pendidikan membahaskan konsep pendidikan menurut tokoh-tokoh Barat, Timur, dan Islam. Ia merangkumi proses membentuk manusia secara menyeluruh serta melibatkan pembangunan intelek, jasmani, dan rohani untuk mencapai kesempurnaan. Falsafah pendidikan Islam pula berdasarkan ajaran al-Quran untuk membentuk akhlak mulia dan bertanggungjawab.
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYSanta Barbara
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky membahas perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Kedua teori ini memiliki perbedaan dalam konsep utama, penilaian tahap kognitif, peran lingkungan pembelajaran, dan penggunaan bahasa.
2) Kedua teori ini bermanfaat bagi para pendidik dalam merancang kurikulum dan memberikan kesempatan belajar mandiri
Teks tersebut memberikan penjelasan mengenai budaya sekolah, termasuk definisi, faktor-faktor yang mempengaruhi, dan upaya untuk menciptakan iklim sekolah yang positif. Secara ringkas, budaya sekolah dipengaruhi oleh visi, misi, dan nilai sekolah serta kepemimpinan sekolah, dan penciptaan iklim sekolah yang positif melibatkan partisipasi seluruh warga sekolah.
cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...Yuvarani Subramaniam
油
Dokumen ini membahas peranan guru dalam merealisasikan tujuan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) untuk membangun modal insan melalui Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Guru perlu menguasai kemahiran profesional, mendorong pemikiran kritis dan kreatif murid, menggilap potensi murid, menjadi role model, dan bertindak sebagai pembimbing untuk membentuk generasi yang berpendidikan dan berkemampuan.
Falsafah pendidikan kebangsaan dan falsafah pendidikan guruShuk Ri
油
FPK dirangkumkan sebagai usaha berterusan untuk membangunkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu melalui pendidikan agar terbentuk insan yang seimbang dan harmonis secara intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan."
Model Stenhouse (1975) menekankan kurikulum sebagai proses pendidikan yang bermula dari titik tolak bahawa pendidikan melibatkan aktiviti pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam memilih kandungan kurikulum berdasarkan kriteria dan bukan objektif, serta merancang aktiviti yang membenarkan pelajar terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Model ini juga menitikberatkan peranan guru sebagai penyelidik untuk meningkat
Ringkasan refleksi mikro teaching adalah sebagai berikut:
1) Terdapat kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran, termasuk kemampuan mengawal kelas dengan baik tetapi kurang memantau murid.
2) Langkah untuk meningkatkan termasuk mengoptimumkan penggunaan masa dan memantau murid dengan lebih dekat.
3) Refleksi ini menekankan pentingnya meningkatkan kualiti pengajaran melalui pengenalan kekuatan
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Kurikulum perlu dibangunkan melalui perancangan yang sistematik untuk mengelakkan kekeliruan. Terdapat beberapa tahap dan model pembangunan kurikulum, termasuk model pendekatan teknikal-saintifik seperti model Tyler dan Taba, serta model pendekatan bukan teknikal seperti model Hunkins.
Falsafah pendidikan membahaskan konsep pendidikan menurut tokoh-tokoh Barat, Timur, dan Islam. Ia merangkumi proses membentuk manusia secara menyeluruh serta melibatkan pembangunan intelek, jasmani, dan rohani untuk mencapai kesempurnaan. Falsafah pendidikan Islam pula berdasarkan ajaran al-Quran untuk membentuk akhlak mulia dan bertanggungjawab.
Guru impian mempunyai ilmu pengetahuan yang luas dan mendalam, kesabaran yang tinggi, serta akhlak yang baik. Guru juga harus tegas tetapi lembut dalam mengajar.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan konsep pengurusan bilik darjah yang efektif. Ia menjelaskan bahawa pengurusan bilik darjah melibatkan proses untuk memastikan pelajaran dapat berjalan lancar walaupun terdapat gangguan. Dokumen ini menyenaraikan ciri-ciri guru efektif seperti mempunyai kualiti peribadi yang baik, kompetensi pengajaran yang tinggi, dan menghayati nilai-nilai keguruan
Falsafah pend islam _khairunnazriah _a167704khairunnazriah
油
Guru impian yang diinginkan adalah guru yang mendidik murid secara menyeluruh, baik ilmu agama maupun akhlak. Guru juga harus bijak mencungkil bakat murid, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, serta adil dalam memperlakukan semua murid.
Teks tersebut membahas mengenai peranan penting guru pakar dalam membantu dan membimbing guru permulaan agar dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Guru pakar dapat membantu guru permulaan dengan memberikan masukan terhadap rencana pelajaran dan pengajaran serta strategi mengelola kelas yang efektif. Bimbingan dari guru pakar ini penting bagi meningkatkan kemampuan profesional guru permulaan.
Guru impian menurut dokumen tersebut mempunyai ciri-ciri seperti berilmu pengetahuan yang luas, bersifat sabar, tegas namun lemah lembut, serta mempunyai akhlak yang baik seperti baik hati, pandai berjenaka, yakin dan bertanggungjawab.
Tiga ciri utama guru impian menurut dokumen ini adalah:
1. Memiliki pengetahuan yang luas dan mampu menguasai mata pelajaran dengan baik
2. Bersikap ramah dan menjaga hubungan baik dengan murid
3. Mampu menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif dan menarik perhatian murid
Dokumen tersebut memberikan deskripsi tentang guru impian dari sudut pandang pelajar. Guru impian digambarkan sebagai seseorang yang memiliki ilmu yang mendalam, kreatif dalam mengajar, dan memiliki akhlak yang mulia seperti sabar dan jujur. Guru juga harus menyediakan lingkungan belajar yang kondusif dan memberikan perhatian pada setiap pelajar.
Dokumen ini membahas tentang ciri-ciri guru yang diimpikan penulis. Terdapat 17 ciri yang disebutkan meliputi kemampuan menguasai materi, memiliki keterampilan pedagogi yang baik, memahami perkembangan murid, psikologi pembelajaran, kemahiran kaunseling, penggunaan teknologi, semangat dan energi, tujuan jelas dalam pembelajaran, pengelolaan kelas, ketahanan menghadapi tantangan, memberikan yang terba
2. Orang yang hebat mampu membuat
sesuatu yang berkualiti tetapi seorang
guru yang hebat mampu melahirkan
ramai orang yang berkualiti-
Kata-kata Hikmah
3. Guru
Guru adalah satu pekerjaan yang murni dan sangat baik kerana pekerjaan guru adalah
mengajar dan berkongsi ilmu kepada pelajar.
Pekerjaan seorang guru adalah tidak terbatas dengan waktu dan tempat.
Sentiasa dirahmati kerana pekerjaan yang disukai oleh Allah iaitu menyebarkan ilmu.
4. Seorang yang minat mengajar
Seorang guru yang dipilih adalah seorang yang sangat minat mengajar
Apabila seorang itu minat untuk mengajar maka semasa sesi pengajaran akan menjadi
lebih berkat dan mudah untuk para murid untuk memahami akan ilmi yang diajar.
Seorang guru yang minat mengajar akan menggunakan pelbagai kreativi yang ada untuk
mengajar supaya para pelajar akan mudah untuk memahami.
5. Perwatakan yang menarik
Seorang guru mestilah membawa perwataka yang menarik.
Perwatakan menarik adalah terdiri daripada berpakaian kemas, wangi, bercakap dengan
nada yang tidak menakutkan para murid.
Perwatakan yang menarik ini akan mempengaruhi hubungan antara guru dan para murid.
Akan menimbulkan perasaan kasih sayang antara murid dan guru.
6. Kelakuan yang baik dan positif
Setiap pergerakan dan setiap perkataan yang dikeluarkan oleh guru akan menjadi
perhatian para murid.
Setiap perlakuan yang baik atau buruk mungkin akan diikuti oleh para pelajar.
Untuk melahiran generasi yang mempunyai kelakuan yang baik dan positif, ia mestilah
dimulai oleh para guru kerana para guru ini adalah model kehidupan kepada para pelajar.
7. Berfikiran positif dan proaktif
Setiap kelakuan yang digerakkan oleh guru dan juga perkataan yang dilontarkan
dipengaruhi oleh cara pemikiran guru tersebut.
Jika pemikiran guru tersebut adalah positif dan baik maka apa yang dilakukan dan apa
yang dibicarakan akan menjadi baik
Para pelajar akan mengikut cara pemikiran guru kerana guru itu adalah model kehidupan
kepada para pelajar.
8. Mampu menambah elemen
kehidupan yang sejahtera
Seorang guru itu adalah penunjuk ajar dalam setiap benda kepada para pelajar.
Meskipun ilmu yang diajar oleh guru itu adalah tidak berkaitan dengan kesejateraan hidup
tetapi jika elemen kehidupan yang sejahtera boleh diterapkan dalam kalangan para pelajar,
maka para pelajar akan dibentuk menjadi seorang yang lebih baik.
Contoh elemen kehidupan sejahtera adalah cara pelajar berfikir dan membuat keputusan
dalam hidup. Selain itu, adalah pembentukan moral para pelajar.
9. Seorang yang boleh terapkan asas
dunia dan akhirat
Seseorang guru itu tidak boleh melupakan asas akhirat dalam menyebarkan ilmu dunia
Kerana, kita semua inginkan kejayaan didunia dan juga diakhirat.
Dalam mengejar kejayaan dunia seperti lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan,
mestilah diterapkan juga hubungan antara makhluk dan pencipta.
Maka para pelajar yang dilahirkan akan menjadi seimbang dengan perolehan dunia dan
akhirat.
10. Kaedah pengajaran yang pelbagai dan
kreatif
Seorang guru yang mengajar hendaklah tidak hanya berpandukan dengan tajuk pelajaran
sahaja tetapi dan juga segala nota pelajaran tetapi hendaklah menggunakan segala kreativiti
yang ada untuk menyampaikan ilmu kepada pelajar.
Ini kerana setiap pelajar inginkan kelainan dalam penyampaian ilmu selain mengajar
menggunakan nota pelajaran sahaja.
Menggunakan cara selain mengajar secara biasa akan menarik minat dan perhatian
pelajar untuk lebih memberi penumpuan dalam pelajaran.
Oleh itu, cara ini mungkin akan memberi kefahaman yang lebih tinggi pada para pelajar.
11. Seorang yang menepati masa
Seorang guru yang mementingkan masa dalam setiap perkara.
Masa adalah penting dan menjadi antara kunci kejayaan setiap orang. Oleh itu, seorang
guru hendaklah seorang yang pentingkan masa dan juga pada yang sama menekankan
para pelajar supaya sayang dan selalu menepati masa.
Seorang yang mementingkan masa adalah orang yang telah meletakkan sebelah kaki
kearah kejayaan.
Ketepatan masa seorang guru akan melatih para pelajar supaya sentiasa menganggap
bahawa masa itu adalah satu benda yang amat penting.
12. Masa diibarat sebilah pedang,
jika kita tidak memotong masa,
maka ia akan memotong kita-
Kata-kata Hikmah
13. Mempunyai cara penyampaian
dan percakapan yang jelas
Seorang guru adalah seorang yang sentiasa bercakap semasa menyampaikan ilmu
kepada para pelajar.
Semasa penyampaian dan pengajaran ilmu, suara dan perkataan yang disampaikan
mestilah jelas dan kuat supaya para pelajar dapat mendengar apa yang disampaikan
dengan lebih jelas.
Jika perkataan dan suara yang tidak jelas, ini akan menimbulkan kesukaran dalam
pemahaman dikalangan para pelajar.
14. Mempunyai kesabaran yang
tinggi
Seorang guru akan berjumpa dengan pelajar yang mempunyai pelbagai kerenah dan
perangai dari pelbagai latar belakang.
Setiap pelajar akan berkelakuan berbeza yang akan mampu mencabar kesabaran seorang
guru.
Oleh itu, seorang guru mestilah mempunyai kesabaran yang tinggi dalam mengendalikan
hal dan isu dimana akan mencabar kesabaran.
Seorang guru mestilah bertindak waras dan tidak mengikut perasaan kerana ia akan
menunjuk contoh kepada para pelajar.
15. Kesimpulan
Seorang guru atau pengajar mestilah mempunyai kriteria-kriteria tersebut kerana
pekerjaan guru adalah antara pekerjaan yang mulia dan juga pekerjaan yang disukai oleh
Allah.
Seorang guru mestilah mempunyai ciri-ciri yang baik kerana guru ini adalah contoh dan
juga model kepada para pelajar, jika seorang guru berkelakuan positif dan baik maka dia
akan melahirkan para pelajar yang akan berjaya dunia dan akhirat.