More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Kritik artikel (20)
Kritik artikel
- 1. SME 6044 Contemporary Issues in Mathematics Education ULASAN DAN KRITIK ARTIKEL KUMPULAN 6 NOMBOR MATRIK : M20111000344 M20111000345 M20111000346 NAMA : NUR AZURA BT AZUDDIN NORATINI BT MUKHTAR DANIEL @ DANIAL B HARUN 1
- 2. Kritik Artikel Tajuk Artikel : ICT dalam Pendidikan: Prospek dan Cabaran dalam Pembaharuan Pedagogi oleh Robiah Sidin, Nor Sakinah Mohamad Pendahuluan Artikel yang dikritik adalah bertajuk ICT dalam Pendidikan: Prospek dan Cabaran dalam Pembaharuan Pedagogi yang ditulis berdasarkan kajian oleh Robiah Sidin dan Nor Sakinah Mohamad. Kajian ini dijalankan untuk melihat kesan pencapaian ke atas subjek komputer yang diajar dengan kaedah perantis (pendekatan konstruktivisme) berbanding dengan kaedah tradisional (pendekatan tingkah laku). Kajian ini merupakan kajian kuasi eksperimental. Pada artikel tersebut ada dinyatakan tujuan, objektif dan hipotesis kajian tetapi tidak dinyatakan persoalan kajian. Pada bahagian objektif kajian ada dinyatakan untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan kaedah perantis berbanding kaedah tradisional tetapi hal ini tidak merujuk kembali kepada tujuan asal kajian tersebut iaitu untuk melihat perbezaan antara kedah perantis dan kaedah tradisional terhadap pencapaian pelajar. Dalam menyokong pendapat yang diutarakan, penulis menggunakan penyataan pendapat yang melebihi sepuluh tahun ke atas dan hal ini kurang bersesuaian kerana sesetengah perkara tidak lagi relevan pada tahun kajian dijalankan iaitu pada tahun 2007. Terdapat juga beberapa kenyataan yang tidak disokong oleh mana-mana sumber dan hal ini lebih kepada pendapat sendiri yang kadang kala mengikut emosi. Penulis juga tidak menyatakan sorotan literatur dengan terperinci. 2
- 3. Metodologi Kajian Kaedah yang digunakan dalam kajian ini adalah kajian kuasi eksperimen yang direka bentuk untuk mengajar subjek komputer di sekolah menengah rendah. Dua kumpulan dibentuk iaitu kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Penulis tidak menyatakan cara atau kriteria pemilihan sampel untuk diasingkan kepada dua kumpulan tersebut. Penulis juga ada menyatakan sampel yang diambil adalah daripada pelajar tingkatan dua sebuah sekolah di daerah Bentong, Pahang tetapi tidak dinyatakan mengapa pelajar dari sekolah tersebut terpilih untuk dijalankan kajiannya. Dalam artikel tersebut ada dinyatakan huraian terperinci untuk langkah-langkah pengajaran bagi kaedah perantis. Terdapat langkah yang tidak praktikal seperti pelajar dilarang membuat catatan untuk memastikan mereka memberikan tumpuan sepenuhnya kepada guru. Setiap pelajar mempunyai cara penerimaan maklumat berbeza dan hal ini tidak bererti bahawa pelajar yang mengambil nota, tidak menumpukan kepada guru. Adakah seorang guru akan hanya memberi tumpuan kepada perkara tersebut kerana terdapat perkara lain yang juga perlu diberi perhatian semasa kajian dijalankan. Terdapat juga langkah yang menyatakan guru mengaskan kepada pelajar pentingnya mereka bekerjasama antara satu sama lain jika terdapat masalah dalam menyiapkan tugasan. Bagaimanakah implementasinya terhadap pelajar bagi memastikan kerjasama itu berlaku? Bagi ujian bertulis yang dijalankan, penulis tidak menyatakan format ujian bertulis tersebut. Hal ini penting untuk diketahui samada ujian tersebut betul-betul mengukur apa yang hendak dinilai. Mengenai kebolehpercayaan tidak dibincangkan dan menyentuh sedikit kesahan iaitu kesahan dalaman. Variable juga tidak dinyatakan secara terus iaitu apakah variable bebas dan variable menganggu. 3
- 4. Dapatan Kajian Data yang diperolehi menggunakan ujian-t dan didapati aras signifikan p adalah 0.002 untuk pembinaan web yang menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara dua kumpulan seterusnya penulis ada menyatakan hipotesis nul ditolak tetapi sebelum ini, hipotesis tidak dinyatakan. Secara keseluruhannya penulis menyatakan penerangannya secara tidak mendalam kerana masih wujud perkataan atau istilah yang digunakan tidak jelas bagi sesetengah pihak yang membacanya. Sebagai contoh jadual waktu anjal, sebagai pendidik memahami apa itu jadual waktu anjal tetapi tidak bagi sesetengah individu yang luar dari profession perguruan. Kesimpulan Secara kesimpulannya, masih terdapat beberapa perkara perlu diperbaiki dan diperhalusi dalam artikel tersebut agar dapat dijadikan panduan oleh guru-guru khususnya dalam melaksanakan P&P yang lebih berkesan. 4