Instrumen dan rubrik penilaian sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dan rasa ingin tahu untuk observasi dan penilaian diri peserta didik. Rubrik tersebut menilai frekuensi perilaku peserta didik berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
MODUL AJAR PAI DAN BUDI PEKERTI KELAS 2 BAB 3 KURIKULUM MERDEKA.docxModul Guruku
Ìý
MODUL AJAR PAI DAN BUDI PEKERTI KELAS 2 BAB 3 KURIKULUM MERDEKA
Bab 3 Ayo Berperilaku Terpuji
Materi Pokok
a. Sayang Kepada Sesama
b. Empati
Tujuan Pembelajaran
â–ª Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat meyakini dengan sungguh-sungguh bahwa sikap menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur sebagai cerminan dari iman.
â–ª Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik menunjukkan sikap menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur dengan baik.
â–ª Melalui model pembelajaran problem based learning dengan metode ceramah dan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan arti sikap menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur dengan benar.
â–ª Melalui model pembelajaran poster and video comment dan metode diskusi, peserta didik dapat memberikan contoh-contoh sikap menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur dengan baik dan benar.
â–ª Melalui model pembelajaran project based learning dan metode kerja kelompok, peserta didik dapat membuat kreasi cerita pendek sederhana mengenai menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur dengan percaya diri.
modulguruku.com
Laporan observasi Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Negeri 04 Jaten kec.Jaten ...Arif Winahyu
Ìý
Kelas III siswa SDN 04 Jaten memiliki 30 siswa dengan 11 laki-laki dan 19 perempuan berumur 8-9 tahun. Wali kelas menyatakan siswa kelas III mengalami perkembangan pesat secara psikologi dan fisik.
Rubrik ini menilai sikap siswa dalam aspek disiplin, mandiri, tanggung jawab, sopan santun, hubungan sosial, jujur, dan peduli lingkungan. Setiap aspek dinilai berdasarkan beberapa indikator dan diberi skor antara 1 sampai 4 berdasarkan jumlah indikator yang terpenuhi. Rubrik ini digunakan untuk menilai siswa secara umum pada pertemuan jurnal umum.
Dokumen tersebut merangkum metode penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran tematik dengan menggunakan media realia. Penelitian ini menggunakan desain siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes untuk menilai aktivitas siswa dan pencapaian belajar.
Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran sosial emosional bagi perkembangan individu. Pembelajaran sosial emosional mencakup kesadaran diri, manajemen diri, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kesadaran sosial, dan keterampilan sosial. Pembelajaran sosial emosional dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran akademik maupun dilakukan secara terpisah di luar jam pelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap berdasarkan Kurikulum 2013. Terdapat empat teknik penilaian sikap yaitu observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Observasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung menggunakan pedoman berupa daftar cek atau skala penilaian. Penilaian diri menggunakan lembar penilaian diri berupa daftar cek atau sk
Lembar ini digunakan guru untuk menilai keterampilan siswa dalam melakukan percobaan proyektor sederhana dengan menilai 8 aspek keterampilan. Setiap aspek diberi skor 1 sampai 4 berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Skor akhir ditentukan dengan rumus perbandingan antara skor diperoleh dengan skor maksimal, dikalikan 4. Siswa dinyatakan sangat baik untuk skor 3,33-4, baik 2
Lk 3.3 jurnal mengajar dan kasus pelaksanaan praktik mengajar ke 1 a2 kesia ...SlametoSlameto
Ìý
Dokumen tersebut merupakan jurnal mengajar praktik mengajar daring kelompok 2 PPGDJ SD Angkatan 3 yang berisi rencana pembelajaran, kendala yang dialami, dan kasus yang timbul selama proses pembelajaran daring. Beberapa kendala yang dialami antara lain koneksi internet yang tidak stabil sehingga presentasi berhenti dan guru keluar masuk dari meeting, serta ada kelompok peserta didik yang kurang aktif.
Contoh RPP menggunakan Framework UbD. Contoh ini saya daasarkan atas hasil review terhadap tugas-tugas mahasiswa dalam mendesain pembelajaran menggunakan framework UbD.
Guru mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Refleksi ini mencakup aktivitas siswa, peran guru, capaian belajar, dan perbaikan untuk pertemuan berikutnya. Guru juga melakukan observasi terhadap proses pembelajarannya dan mengumpulkan umpan balik dari siswa melalui survei.
Matematika tema 7 kelas 2 (mengenal pecahan)fitriasolihah1
Ìý
The document introduces fractions 1/2, 1/3, and 1/4. It discusses a donut being cut in half and shared between two people. It also discusses a pudding being divided into three equal parts and a pizza being divided into four equal parts. The document contains exercises to match fractions with pictures and identify fractions within images.
Ruang Kolaborasi & Demostrasi Kontekstual_PSE_Topik 2.pptxRestuPranantyo1
Ìý
Berikut ini adalah ringkasan dari dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Diskusi terkait tantangan bagi guru untuk menjadi teladan sosial-emosional dan bagaimana sekolah dapat mendukung pembelajaran sosial-emosional, seperti mengembangkan kompetensi pendidik dan memfasilitasi peserta didik. Karakteristik peserta didik juga mempengaruhi penerapan pembelajaran sosial-emosional, sehingga guru perlu menyesuaikan
Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran sosial emosional bagi perkembangan individu. Pembelajaran sosial emosional mencakup kesadaran diri, manajemen diri, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kesadaran sosial, dan keterampilan sosial. Pembelajaran sosial emosional dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran akademik maupun dilakukan secara terpisah di luar jam pelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap berdasarkan Kurikulum 2013. Terdapat empat teknik penilaian sikap yaitu observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Observasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung menggunakan pedoman berupa daftar cek atau skala penilaian. Penilaian diri menggunakan lembar penilaian diri berupa daftar cek atau sk
Lembar ini digunakan guru untuk menilai keterampilan siswa dalam melakukan percobaan proyektor sederhana dengan menilai 8 aspek keterampilan. Setiap aspek diberi skor 1 sampai 4 berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Skor akhir ditentukan dengan rumus perbandingan antara skor diperoleh dengan skor maksimal, dikalikan 4. Siswa dinyatakan sangat baik untuk skor 3,33-4, baik 2
Lk 3.3 jurnal mengajar dan kasus pelaksanaan praktik mengajar ke 1 a2 kesia ...SlametoSlameto
Ìý
Dokumen tersebut merupakan jurnal mengajar praktik mengajar daring kelompok 2 PPGDJ SD Angkatan 3 yang berisi rencana pembelajaran, kendala yang dialami, dan kasus yang timbul selama proses pembelajaran daring. Beberapa kendala yang dialami antara lain koneksi internet yang tidak stabil sehingga presentasi berhenti dan guru keluar masuk dari meeting, serta ada kelompok peserta didik yang kurang aktif.
Contoh RPP menggunakan Framework UbD. Contoh ini saya daasarkan atas hasil review terhadap tugas-tugas mahasiswa dalam mendesain pembelajaran menggunakan framework UbD.
Guru mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Refleksi ini mencakup aktivitas siswa, peran guru, capaian belajar, dan perbaikan untuk pertemuan berikutnya. Guru juga melakukan observasi terhadap proses pembelajarannya dan mengumpulkan umpan balik dari siswa melalui survei.
Matematika tema 7 kelas 2 (mengenal pecahan)fitriasolihah1
Ìý
The document introduces fractions 1/2, 1/3, and 1/4. It discusses a donut being cut in half and shared between two people. It also discusses a pudding being divided into three equal parts and a pizza being divided into four equal parts. The document contains exercises to match fractions with pictures and identify fractions within images.
Ruang Kolaborasi & Demostrasi Kontekstual_PSE_Topik 2.pptxRestuPranantyo1
Ìý
Berikut ini adalah ringkasan dari dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Diskusi terkait tantangan bagi guru untuk menjadi teladan sosial-emosional dan bagaimana sekolah dapat mendukung pembelajaran sosial-emosional, seperti mengembangkan kompetensi pendidik dan memfasilitasi peserta didik. Karakteristik peserta didik juga mempengaruhi penerapan pembelajaran sosial-emosional, sehingga guru perlu menyesuaikan
Program penyiapan calon kepala sekolah meliputi proses seleksi, pelatihan, dan sertifikasi untuk memastikan calon memiliki kompetensi kepemimpinan sebagai kepala sekolah sesuai standar yang ditetapkan.
Dokumen tersebut berisi soal seleksi calon guru berprestasi di sekolah dasar tahun 2016 yang diselenggarakan oleh Pusat Pembinaan Pendidikan TK-SD Kecamatan Cianjur. Soal terdiri dari 100 pertanyaan pilihan ganda yang mencakup berbagai aspek seperti kebijakan pendidikan, peraturan pemerintah terkait kepegawaian, dan materi pelajaran SD.
Dokumen tersebut merupakan soal seleksi calon guru berprestasi sekolah dasar tahun 2015 di Kabupaten Cianjur yang berisi 100 soal pilihan ganda mengenai penilaian dan pembelajaran. Soal-soal tersebut mencakup berbagai aspek seperti penyusunan instrumen penilaian, domain kognitif, afektif dan psikomotorik, pendekatan pembelajaran, serta pemanfaatan teknologi informasi di sekolah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas konsep dasar elektronika digital seperti berbagai jenis gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, NOR, EX-OR, EX-NOR) yang akan dijelaskan dan dibuat rangkaiannya secara praktis oleh siswa. RPP ini dirancang untuk mata pelajaran Kompetensi Kejuruan Audio Video kelas XI semester 3, dengan alokasi waktu 8 jam pelajaran yang terdiri dari penjelasan te
Contoh Laporan Penulisan Naskah GBIM dan JMjarotsusilo
Ìý
Dokumen tersebut merupakan naskah garis besar isi media dan jabaran materi pelatihan TOT Asesor Penilaian Potensi Kepemimpinan yang membahas konsep penilaian potensi kepemimpinan calon kepala sekolah dan model kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dalam pembelajaran. Pelatihan ini bertujuan melatih para peserta menjelaskan konsep penilaian potensi kepemimpinan dan kepemimpinan kepala sekolah
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan diklat in-service learning untuk calon kepala sekolah profesional di Kabupaten Purbalingga yang terdiri dari 3 tahap yaitu In-Service Learning 1 selama 70 jam pelatihan, On The Job Learning selama 3 bulan, dan In-Service Learning 2 selama 30 jam pelatihan dengan materi kepemimpinan, manajemen, dan supervisi akademik.
Modul ini membahas tentang instrumen penilaian tes dan nontes serta kualitas dan penyusunan instrumen penilaian untuk mengevaluasi hasil belajar siswa. Modul ini bertujuan sebagai bahan belajar mandiri bagi guru untuk memahami jenis-jenis instrumen penilaian dan mempersiapkan penyusunan instrumen penilaian yang berkualitas.
Makhluk hidup memiliki ciri-ciri khas yang membedakannya dari benda mati. Tiga ciri penting makhluk hidup adalah mereka bernapas untuk memperoleh energi, bergerak dari satu tempat ke tempat lain, dan mampu merespon lingkungan melalui rangsang.
Pemerintah mengumumkan paket stimulus ekonomi baru untuk menyelamatkan bisnis dan pekerjaan. Stimulus ini meliputi insentif pajak, bantuan langsung untuk UMKM, serta subsidi upah bagi perusahaan yang menahan PHK. Langkah ini diharapkan dapat mendorong pertumbuhan kembali dan menekan angka pengangguran.
Rangkuman rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) fisika kelas X semester 1 SMA Negeri 3 Cikarang Utara:
RPP ini menjelaskan tentang pembelajaran gerak lurus beraturan melalui pendekatan saintifik dengan model e-learning dan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Peserta didik diharapkan mampu menafsirkan grafik gerak lurus beraturan dan membandingkan benda berdasarkan grafiknya. Penilaian dilakukan melal
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran fisika untuk kelas X semester 1 di SMA Negeri 3 Cikarang Utara. (2) RPP tersebut membahas tentang gerak lurus beraturan, termasuk konsep jarak, perpindahan, kecepatan dan waktu. (3) Pembelajaran akan dilaksanakan secara e-learning melalui blog dengan metode
Silabus mata pelajaran fisika kelas X ini membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar serta materi pokok pembelajaran tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan, gerak lurus beraturan, dan pengaruh besarnya sudut kemiringan terhadap besarnya kecepatan pada gerak lurus beraturan. Pembelajaran dilakukan melalui observasi, eksperimen, diskusi, dan presentasi hasilnya.
Teks tersebut membahas tentang gerak dan berbagai besaran yang berkaitan dengan gerak seperti jarak, perpindahan, kelajuan, dan kecepatan. Ia menjelaskan perbedaan antara jarak, perpindahan, kelajuan dan kecepatan serta kelajuan dan kecepatan rata-rata versus sesaat. Teks ini juga menjelaskan sifat vektor dan skalar dari berbagai besaran tersebut.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang hukum-hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, vertikal, dan melingkar beraturan. Pembelajaran akan meliputi penjelasan tentang hukum Newton, macam-macam gaya seperti gaya berat dan gesek, serta penerapannya dalam memecahkan masalah gerak.
Jurnal Internasional : Dualisme Gelombang-Partikel De Broglie Gelombang Dan K...TA_opick
Ìý
The document discusses issues with de Broglie's original hypothesis that particles have an associated matter wave. Specifically, de Broglie's relation leads to an infinite wavelength and phase velocity for a particle at rest. The author proposes modifications to resolve this. It is argued that invoking Planck's equation means the associated wave must be an electromagnetic wave. The de Broglie term is interpreted as representing the uncertainty in a particle's location, in line with Heisenberg's uncertainty principle. The author concludes by replacing de Broglie's relation with one equating the de Broglie term to this uncertainty.
Jurnal Internasional : Dualisme Gelombang-Partikel De Broglie Gelombang Dan K...TA_opick
Ìý
Soal pretest posttest
1. SOAL PRE-TEST & POST-TEST
MATERI GERAK LURUS BERATURAN
NAMA : _____________________________
KELAS : _____________________________
Kerjakan soal-soal uraian di bawah ini dengan uraian yang tepat!
1. Andi sedang duduk di dalam bus yang sedang bergerak meninggalkan terminal. Apabila
orang yang sedang diam di terminal dijadikan titik acuan, apakah Andi dikatakan
bergerak? Jelaskan mengapa demikian?
2. Perhatikan grafik di bawah ini!
Jika sebuah mobil melaju dari titik O dengan kecepatan (v), pada jarak x dalam selang
waktu tertentu (t). Jelaskan hubungan antara kecepatan (v) terhadap waktu (t)
Berdasarkan grafik diatas?
3. Berikan contoh dalam kehidupan sehari-hari prinsip gerak lurus beraturan!
4. Perhatikan gambar dibawah ini!
Sebuah mobil menempuh perjalanan sebagai berikut:
a. A-B-C-D-E
b. A-E
c. E-D-C-B-A
Berdasarkan rute perjalan diatas manakah yang merupakan (a) jarak tempuh dan (b)
perpindahan?
O (0,0)
t (s)
s (m) v
A B C D
E
2. 5. Perhatikan gambar berikut!
Dari gambar diatas, bandingkanlah kecepatan kedua benda tersebut, manakah benda
yang bergerak lebih cepat?
6. Perhatikan gambar dibawah ini!
Terdapat empat buah grafik jarak terhadap waktu (s-t) pada grafik tersebut diberikan
sudut yang berbeda-beda. Apa yang dapat kamu simpulkan dari perubahan sudut
terhadap kecepatan suatu benda ?
7. Jarak dari Bandung-Ciamis adalah 150 km, sedangkan jarak Ciamis-Garut adalah 95 km.
Jika Toni mengendarai mobil dari Bandung menuju Ciamis dengan kecepatan 60
km/jam, dan Rani juga mengendarai mobil dari Ciamis ke Garut dengan kecepatan yang
sama dengan kecepatan mobil Toni, dan mereka berangkat pada waktu bersamaan, maka
Rani akan lebih dulu sampai di Garut daripada Toni. Apa yang dapat kamu rangkum dari
ilustrasi diatas?
v (m/s)
t (s)
s (m)
63
3
6
II
I
15°
s (m)
t (s)
v (m/s)
(d)
s (m)
t (s)
v (m/s)
(c)
60°
t (s)
s (m)
v (m/s)
(a)
30°
s (m)
t (s)
v (m/s)
(b)
45°