More Related Content
What's hot (17)
Viewers also liked (19)
Similar to кацай и.и. информационное обеспечение реализации фгос ноо (20)
More from ludmila_777 (17)
кацай и.и. информационное обеспечение реализации фгос ноо
- 1. Информационное обеспечение реализации ФГОС НОО Кацай Ирина Ивановна, начальник службы информационно-аналитического обеспечения
- 2. Школьники во все времена зависели от технологий, а взрослые очень сокрушались по этому поводу Школьники сегодня слишком зависят от грифельных досок, которые стоят очень дорого. Что будет делать ученик, если его доска разобьется? Он не сможет научиться писать. Из выступления на собрании учителей, 1703 г.
- 3. Школьники во все времена зависели от технологий, а взрослые очень сокрушались по этому поводу Школьники сегодня очень зависят от бумаги. Они не знают, как правильно пользоваться грифельной доской, чтобы не обсыпать себя мелом с ног до головы. Что они станут делать, когда у них не будет достаточно бумаги? Отчет директора школы, 1815 г.
- 4. Школьники во все времена зависели от технологий, а взрослые очень сокрушались по этому поводу Школьники сегодня слишком зависят от чернил. Они не знают, как заточить перочинным ножиком карандаш. Перо и чернила никогда не заменят карандаш! Журнал «Сельский американский учитель», 1928 г.
- 5. Школьники во все времена зависели от технологий, а взрослые очень сокрушались по этому поводу Школьники сегодня слишком зависят от авторучек. Они не умеют писать металлическими перьями. Родители не должны позволять детям такую роскошь, потому что в реальном мире, на производстве и в офисах еще редко встретишь подобные экстравагантные приспособления. Газета «Родительский комитет», 1941 г.
- 6. Школьники во все времена зависели от технологий, а взрослые очень сокрушались по этому поводу Шариковые авторучки разрушат систему образования в нашей стране. Школьники просто постоянно выбрасывают старые и покупают новые. Банковские служащие и офисные работники никогда не позволят себе подобной роскоши. Журнал «Federal Teachers», 1950 г .
- 7. Характеристика результатов формирования УУД 1. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы с помощью ИКТ. 2. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. 3. Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе (через электронную почту, чат, видеоконференцию, форум, блог).
- 8. Информационное обеспечение ФГОС Наличие информационной образовательной среды в образовательном учреждении. Свободный доступ в Интернет для педагогов и учащихся. Ведение электронной документации (дневников и журналов). Использование Интернет-ресурсов для размещения детских образовательных продуктов и обсуждения образовательной программы с участниками образовательного процесса (педагогами, родителями, детьми). Организационные и методические условия для формирования у учащихся УУД , связанных с информационно-коммуникационными технологиями.
- 9. Блоги в деятельности учителя начальных классов Распределенный на учебный год методический материал с наращиваем сложности используемых инструментов. Чередование очных встреч и практической самостоятельной, в том числе дистанционной деятельности педагога. Совместная коллективная деятельность учащихся и их родителей. Открытый характер взаимодействия: все создаваемые педагогами образовательные ресурсы публикуются в открытых блогах, сообществах. Интерактивный характер взаимодействия: консультант, являясь постоянным читателем блогов учителей, имеет возможность корректировать деятельность педагогов. Включение в модель федеральных методических ресурсов, в частности проекта апробации ЭОР для начального общего образования ( http://www.openclass.ru/node/232743 ). Вся методическая помощь и накопление материалов осуществляется в сетевом профессиональном сообществе http://www.openclass.ru/node/237386 .
- 11. Наши достижения
- 12. Наши достижения
- 13. Наши достижения
- 14. Наши достижения
- 15. Наши достижения
- 16. Наши планы Праздничная онлайн-газета. Онлайн-викторина для школьников. Семейный мозговой штурм. Апробация ЭОР и творческих сред. Взаимные рецензии. Освоение социальных сервисов для создания своих ЭОР. …