More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to ми йдемо у і клас для батьків (20)
More from Psariova (20)
Recently uploaded (13)
ми йдемо у і клас для батьків
- 1. КОЖНА ЛЮДИНА МІСТИТЬ ЦІЛИЙ МАТЕРИК СВОЄЇ ОСОБИСТОСТІ. ЩАСЛИВИЙ ТОЙ , ХТО ЙДЕ ШЛЯХОМ КОЛУМБА ВЛАСНОЇ ДУШІ. Дж.Стефан ЯКИМ МАЄ БУТИ ПЕРШОКЛАСНИК ? ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВА ГОТОВНІСТЬ СТАН ЗДОРОВ`Я МОТИВАЦІЙНА ГОТОВНІСТЬ ПЕРШОКЛАСНИК ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ КОМУНІКАТИВНА ГОТОВНІСТЬ МАЛЮЮЧИ ПОРТРЕТ МАЙБУТНЬОГО ПЕРШОКЛАСНИКА В ІДЕАЛЬНОМУ ВАРІАНТІ , ЗРОЗУМІЛО УМОВНІСТЬ ЦЬОГО ВИЗНАЧЕННЯ. ПРОТЕ , ЦЕ ІДЕАЛ , ДО ЯКОГО НЕОБХІДНО ПРАГНУТИ: 1. У дитини 6 років – добрий стан здоров`я. 2. Педагогічна готовність виявляється в таких параметрах. Дитина : знає букви; відрізняє звуки на слух; має великий запас слів; рахує в межах 10; має певні уявлення і знання про математику; має добре підготовлену до письма руку; має навички малювання; вміє користуватися ручкою, шкільним приладдям; акуратно вдягається; вихована .
- 2. Десять помилок , яких найчастіше припускаються батьки , виховуючи дітей : 1. Бажання втілити в дитині свої нездійснені мрії або задовольнити власні амбіції. 2. Спроба зробити за дитину те , що вона забов`язана зробити сама , або гіперопіка з боку батьків. 3. Спроба “відкупитися” від дитини подарунками замість батьківської уваги , спілкування і любові. 4. Виховання дітей з позиції : “Я – дорослий , тому завжди правий , а ти – ще маленький і повинен завжди слухатися”. 5. Ігнорування особистості думки дитини. 6. Потурання будь-яким забаганкам і бажанням дитини. 7. Перекладання на дитину своїх проблем. 8. Використання фізичного покарання , як самого дієвого методу виховання. 9. Нерозуміння того, що дитина виховується на особистому прикладі самих батьків. 10. Нерозуміння того, що дитина не точна копія батьків, вона унікальна як особистість, а тому має право на індивідуальний власний розвиток.
- 3. Права дітей та батьків Допустима наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України “Про загальну середню освіту”(ст. 14 , п. 1). Зверніть увагу: наповнюваність класу більше 30 вважається недопустимою. Прийом і зарахування дітей до першого класу загальноосвітніх навчальних закладів здійснюється відповідно до правил прийому дітей ( наказ Міністерства освіти і науки України від 06.05.2001р. №365 ) З метою адаптації шестирічних дітей до школи протягом перших двох-трьох тижнів рекомендується обмежувати навчальний процес проведенням трьох уроків у класній кімнаті. Один з чотирьох уроків протягом дня бажано проводити поза навчальним кабінетом, у тому числі і на свіжому повітрі. Законом України “Про загальну середню освіту” (ст.16, п.5) встановлена така тривалість уроків: 1 клас – 35 хвилин; 2-4 клас – 40 хвилин. Оцінювати навчальні досягнення в балах у 1 класі не допускається. Похвала , підтримка, допомога -- ось засоби, що використовує учитель замість оцінок у 1 класі. Учням 1 класу не можна задавати домашні завдання. Не допускається перевантаження учнів початкової школи на уроках і домашніми роботами , особливо з іноземної мови.
- 4. У сучасному світі, світі інформації, в якому розвиваються і дорослішають наші діти, люди залишаються постійними учнями. Це пов’язане з тим, що інформація, що надходить, застаріває буквально за одну ніч. Тому неможливо “запастися” знаннями на все життя. Сьогодні головне завдання сучасної освіти—навчити дитину здобувати знання, правильно організувати і перероблювати величезну кількість інформації, що надходить, самостійно аналізувати і критично її осмислювати. Педагоги і психологи рекомендують батькам розвивати в дітей 6 видів розумової діяльності: 1. Згадування(відновлення в пам’яті знань, фактів, понять, відомостей). 2. Відтворення(навчання дотримування зразка чи певного алгоритму). 3. Обґрунтування(підведення поодинокого випадку під загальний принцип чи поняття). 4. Реорганізація(перетворення вихідних умов завдання в нову проблемну ситуацію, яка дозволяє знайти оригінальне рішення). 5. Співвіднесення(зв’язування знову набутих знань із засвоєним раніше або з особистим досвідом). 6. Рефлексія(дослідження самої думки і причин її появи).
- 5. ЗОВСІМ НЕ СЛІД: Змінювати режим дня дитини: позбавляти її денного сну, довгих прогулянок , ігор. Оцінювати все , що робить малюк, так як оцінюється діяльність учня. «Проходити» з дитиною програму першого класу , насильно замінюючи гру навчанням. НЕОБХІДНО: Прищепити дитині інтерес до пізнання довкілля, навчити спостерігати, думати , осмислювати побачене і почуте. Навчити її долати труднощі , планувати свої дії , цінувати час. Учити дитину слухати і чути оточуючих , поважати чужу думку, розуміти що власні бажання потрібно узгоджувати з бажаннями інших людей , прагнути реально оцінювати свої дії і досягнення. Формувати світогляд дитини , знання: - про довкілля, про себе (прізвище, ім`я, адресу), про свою родину (як звуть батьків,ким вони працюють, що роблять на роботі) - про своє місто, вулицю; - про явища природи (пори року, їх послідовність, місяці кожної пори року, їх загальну кількість і послідовність, дні тижня, частини доби) - про Землю, Сонце, Місяць, кліматичні явища; - про фауну і флору планети,; - про улюблені твори літератури, музики, образотворчого мистецтва, театру, телебачення; - про стосунки людей з людьми і довкіллям; - про досягнення цивілізації.
- 6. - Любіть дитину. Знаходьте радість у спілкуванні з нею. Дайте дитині місце у сім`ї. - Хай не буде жодного дня без прочитаної книжки! Нехай цікава книга буде найкращим дарунком для Вашої дитини. - Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мову і спонукйте до мислення. Цікавтеся справами і проблемами дитини. - Дозволяйте дитині малювати, клеїти ,вирізати, ліпити. Це розвиває її уяву. - Організовуйте сімейні екскурсії, походи , відвідування осередків культури, родинні свята. - Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини , а не розкішному одягу. - Обмежте перегляд телепередач, роботу за комп`ютером до 30 хвилин на добу. - Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички. - Не робіть з дитини тільки споживача. Хай вона буде рівноправним членом родини зі своїми правами і обов`язками. - Ознайомте дитину із родовим деревом . Навчить її турбуватися про меньших, старших, хворих.
- 7. Відомий педагог і психолог Симон Соловейчик опублікував правила , що можуть допомогти батькам підготувати дитину до життя серед однокласників у школі.Батькам необхідно пояснити ці правила дитині та з їх допомогою готувати дитину до дорослого життя: - Не віднімай чужого , але й своє не віддавай. - Попросили - дай , намагаються відняти – намагайся захиститися. - Не бийся без причини. - Кличуть грати – йди, не кличуть – запитай дозволу грати разом, це не соромно. - Грай чесно, не підводь своїх товаришів. - Не дражни нікого, не конюч, не випрошуй нічого. Два рази ні в кого нічого не проси. - Через бали не плач, будь гордим. З учителем через бали не сперечайся і на вчителя за це не ображайся. Намагайся все робити вчасно і думай про добрі результати , вони обов`язково у тебе будуть. - Не наговорюй ні на кого. - Намагайся бути акуратним. - Частіше говори : давай дружити, давай грати, давай разом підемо додому. - Пам`ятай! Ти не кращий від усіх, ти не гірший від усіх, ти неповторний для самого себе, батьків, учителів, друзів! Дуже добре, якщо батьки помістять ці правила у кімнаті чи над робочим столом своєї дитини. Бажано наприкінці тижня звернути увагу дитини на те , які правила їй удається виконувати, а які - ні і чому. Можна спробувати придумати разом із дитиною свої правила.
- 8. 1. Не зламайте мене. Я абсолютно точно знаю , що не повинен мати все те, чого прошу. Я просто перевіряю вас. 2. Не бійтеся бути суворим і рішучим зі мною. Мені це подобається , оскільки тоді я знаю , як далеко зайшов. 3. Не застосовуйте до мене силу. Це переконає мене , що силою можна вирішити все. Я швидше відгукнуся , якщо мене просто поведуть за собою. 4. Не будьте непослідовними. Це заплутає мене: я можу відмовитися навіть від того, що гарно знаю і вмію робити. 5. Не давайте зайвих обіцянок, якщо ви не можете їх виконати. Я можу втратити довіру до вас. 6. Ніколи не піддавайтеся на мої провокації, коли я кажу або роблю для того, щоб засмутити вас. Інакще я і надалі намагатимуся здобути такі “перемоги”. 7. Ніколи не змушуйте мене відчувати себе маленьким. Я обов`язково зреагую та виставлятиму себе “великою цяцею”. 8. Не акцентуйте увагу на моїх поганих звичках. Це тільки надихне мене робити тільки так. 9. Не робіть зауважень в присутності чужих людей. Я краще зрозумію вас , коли ви спокійно поговорите зі мною віч-на – віч. 10. Не обговорюйте мою поведінку ,коли конфлікт у розпалі. З багатьох причин я не дуже добре вас розумію. 11. Ніколи не робіть за мене те, що я можу зробити сам. Це примушуватиме мене відчувати себе маленьким, і я продовжуватиму використовувати вашу допомогу. 12. Не намагайтеся постійно повчати мене. Ви б самі здивувалися , якби дізналися, що я знаю , що добре, а що погано. 13. Не будьте дуже вимогливими. Якщо ви поводитесь так , я буду змушений захищатися і не слухати вас. 14. Не перевіряйте постійно мою чесність, оскільки я можу злякатися і швидко навчуся брехати.
- 9. 15. Не забувайте , що я часто експерементую і роблю це із задоволенням. Так я вчусь, тому треба змиритися з цим. 16. Не захищайте мене від обставин, оскільки я вчусь лише на власному досвіді. 17. Не переймайтеся моїми маленькими хворобами, оскільки я можу швидко зрозуміти, що дуже приємно , коли тобі приділяють багато уваги. 18. Не відмахуйтесь від мене , коли я вас про щось запитую. 19. Не думайте, що, вибачившись переді мною , принизите власну гідність. Чесне визнання своїх помилок викличе у мене дуже теплі почуття до вас. 20. Не забувайте, що я можу існувати без підтримки та розуміння. Але я не повинен нагадувати вам про це, чи не так?