More Related Content
What's hot (19)
Similar to преемственность между дуу и начальной школой (20)
More from Юлия Лукьяненко (20)
преемственность между дуу и начальной школой
- 1. Роль психологической службы в осуществлении преемственности между дошкольным детским учреждением и начальными классами. Ознакомление с опытом практических психологов по осуществлению преемственности. Подготовили: Слынько М.А., практический психолог гимназии №47 Харченко Л.А., практический психолог ДУЗ №167
- 2. 1. Связано со всей воспитательной работой в детском саду и направлено на общую подготовку ребенка к школьному обучению. 2. Предусматривает специальную подготовку детей к тем предметам, которые они будут изучать в начальных классах. 3. С одной стороны, взаимодействие дошкольного учреждения и общеобразовательной школы, а с другой - совместная деятельность школы, детского сада и родителей по подготовке детей к школьному обучению.
- 3. Информационно-просветительский • определение направлений развития, образованности и воспитания детей на каждой следующей ступени образования; • ознакомление с новейшими технологиями, программами обучения и воспитания обоих звеньев образования (старшая группа дошкольного учреждения и первый класс начальной школы); • установление целесообразного соотношения между общей и специальной подготовкой к школе, знаниями, умениями и навыками.
- 4. Психологический • изучение особенностей развития детей на переходном этапе; • определение специфики перехода от игровой к учебной деятельности; • обеспечение психологизации учебно- воспитательного процесса как условия формирования личности на двух уровнях.
- 5. Методический • взаимное ознакомление с методами и формами учебно-воспитательной работы в старшей группе дошкольного учреждения и в 1-м классе школы; • обеспечение преемственности относительно методов и приемов работы с детьми по развитию речи, математике, ознакомление с окружающей средой, физического, эстетического, социального воспитания.
- 6. Практический • предварительное знакомство учителей со своими будущими учениками; • кураторство воспитателями своих бывших воспитанников.
- 7. сотрудничество должно быть долговременным и неразрывным; работа - системной и плановой; задача - комплексной и интегрированной.
- 9. Составление договора о совместной деятельности по вопросам преемственности; проведение совместных консилиумов по вопросам адаптации учащихся первых классов; погласование базовых и комплексных программ; адаптация поурочного планирования с учетом индивидуальных особенностей детей.
- 10. 1. Создание банка методических разработок для проведения коллоквиумов, ролевых игр и тренингов. 2. Создание банка программ курсов (пропедевтической, развивающих, коррекционно- восстановительных занятий) для будущих первоклассников и учеников 1-х классов. 3. Работа консультпунктов (по планам работы). 4. Проведение совместных теоретико-практико- обучающих семинаров. 5. Проведение совместных педсоветов.
- 11. Проведение совместных родительских собраний с воспитателями ДОУ, учителями начальных классов. Организация и проведение тематических выставок для родителей «Ребенок на пороге школы». Оформление и постоянное обновление материалов уголке «Будущий первоклассник»
- 12. 1. Проведение мониторинговых исследований результатов учебных достижений учащихся 1-х. 2. Проведение мониторинга адаптации первоклассников к школе. 3. Изучение уровня подготовки детей к обучению в школе.