ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Գլան, կոն և գունդ
Գունդ
Սահմանում
   Գնդի մակերևույթը (գնդոլորտը կամ սֆերան
    (հունարեն՝ σφαῖρα)) տարածության այն
    կետերի երկրաչափական տեղն է, որոնք
    հավասարահեռ են մի կետիցֈ Այդ կետը
    կոչվում է գնդոլորտի կենտրոն , իսկ
    գնդոլորտի որևէ կետ նրա կենտրոնի հետ
    միացնող հատվածը կոչվում է գնդի շառավիղֈ
    Գունդը կառաջանա որպես պտտական
    մարմին, եթե շրջանը կամ կիսաշրջանը
    պտտենք տրամագծի շուրջըֈ
Գնդային գոտի
   Գնդային գոտի կոչվում է սֆերայի այն մասը,
    որն առնված է գունդը հատող երկու
    զուգահեռ հարթությունների միջև , իսկ գնդի
    համապատասխան մասը կոչվում է գնդային
    շերտֈ Եթե այդ երկու զուգահեռ
    հարթություններից մեկը շոշափում է սֆերան,
    ապա ստացվում է գնդային սեգմենտֈ Եթե այդ
    հարթություններից մեկը շոշափում է
    գնդոլորտը, իսկ մյուսը անցնում է գնդի
    կենտրոնով, ապա ստանում ենք կիսագունդֈ
Կոն
   Կոնը երկրաչափական մարմին է, որը
    ստացվում է ուղղանկյուն եռանկյունն իր
    էջերից որևէ մեկի շուրջ (ավելի ճիշտ կլինի
    ասել այդ էջն իր մեջ ընդգրկող ուղղի շուրջ)
    պտտելիս: Այդ դեպքում նշված էջն անշարժ է,
    իսկ այն պարունակող ուղիղը կոչվում է կոնի
    առանցք:
գլան, կոն և գունդ
   Լայն իմաստով կոն ասելով հասկանում ենք
    այնպիսի մարմին, որի մակերևույթը ստացվում է
    հետևյալ կերպ: Վերցվում է կամայական հարթ,
    փակ, առանց ինքնահատումներիր L կոր և նրա
    հարթությունից դուրս գտնվող կամայական S
    կետ: L կորն անվանում են կոնի ուղղորդ, նրանով
    սահմանափակվող պատկերը` կոնի հիմք, իսկ S
    կետը` կոնի գագաթ: Կոնի S գագաթը նրա L
    ուղղորդի կետերի հատ միացնող հատվածները
    կոչվում են կոնի ծնորդներ: Նրանք լցնում են
    կոնի կողմանյին մակերևույթը: Եթե կոնի
    կողմնային մակերևույթը կտրենք ծնորդով, ապա
    այն հնարավոր կլինի փռել հարթության վրա:
    Ուղիղ շրջանագծային կոնի փռվածքը կլինի
    շրջանային սեկտոր, որի շառավիղը հավասար
    կլինի կոնի ծնորդի երկարությանը:
Գլան
   Մենք ուսումնասիրելու ենք միայն «ուղիղ
    շրջանային գլանը»: Նրա մակերևույթը
    կազմված է երկու հիմքերից և կողմնային
    մակերևույթից: Ուղիղ շրջանային գլանի
    հիմքերը երկու հավասար շրջաններ են, որոնք
    տեղադրված են զուգահեռ հարթու-
    թյուններում այնպես, որ նրանց
    կենտրոններով անցնող ուղիղը ուղղահայաց է
    այդ հարթություններին: Այդ ուղիղը կոչվում է
    գլանի առանցք: Գլանի կողմնային
    մակերևույթը կազմում են նրա հիմքերին
    ուղղահայաց բոլոր այն հատվածները, որոնց
    ծայրերը պատկանում են հիմքերի
    շրջանագծերին:
   Այդ հատվածները կոչվում են գլանի
    ծնորդներ, իսկ հիմքերի կենտրոնները
    միացնող հատվածը` գլանի բարձրություն:
    Դրանք իրար հավասար հատվածներ են:
    Ծնորդի երկարութ- յունը հավասար է
    բարձրությանը: Եթե գլանի կողմնային
    մակերևույթը կտրենք ծնորդով, նրա փռվածքը
    կլինի ուղղանկյուն, ոի կողմերից մեկը
    հավասար է գլանի ծնորդին, իսկ մյուսը`
    գլանի հիմքի շրջանագծի երկարությանը:

More Related Content

What's hot (20)

Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicareAbordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Stella Grama
Dasi plan gayane kostandyan fantan_2016
Dasi plan gayane kostandyan fantan_2016Dasi plan gayane kostandyan fantan_2016
Dasi plan gayane kostandyan fantan_2016
Gayane Kostandyan
Fisa monitorizare activitati_didactice
Fisa monitorizare activitati_didacticeFisa monitorizare activitati_didactice
Fisa monitorizare activitati_didactice
madalina marcu
Հանրահաշիվը երաժշտության մեջ
Հանրահաշիվը երաժշտության մեջՀանրահաշիվը երաժշտության մեջ
Հանրահաշիվը երաժշտության մեջ
Liana V
Model cerere suspendare contract pentru concediu crestere copil
Model cerere suspendare contract pentru concediu crestere copilModel cerere suspendare contract pentru concediu crestere copil
Model cerere suspendare contract pentru concediu crestere copil
Smartree Romania
2.1 Activități metodice și profilul absolventului de gimnaziu la DP.ppt
2.1 Activități metodice și profilul absolventului de gimnaziu la DP.ppt2.1 Activități metodice și profilul absolventului de gimnaziu la DP.ppt
2.1 Activități metodice și profilul absolventului de gimnaziu la DP.ppt
OFELIACRISTINANAGY
երևանի հ 87 միջնակարգ դպրոցի դասվար` անահիտ պարոնյան
երևանի հ 87 միջնակարգ դպրոցի  դասվար`  անահիտ պարոնյաներևանի հ 87 միջնակարգ դպրոցի  դասվար`  անահիտ պարոնյան
երևանի հ 87 միջնակարգ դպրոցի դասվար` անահիտ պարոնյան
Երևանի N198 ավագ դպրոց
Ներառական կրթության կարևորությունը, օգտակար 5 թերապիաներ
Ներառական կրթության կարևորությունը, օգտակար 5 թերապիաներՆերառական կրթության կարևորությունը, օգտակար 5 թերապիաներ
Ներառական կրթության կարևորությունը, օգտակար 5 թերապիաներ
Haykuhi Hovhannisyan
PROBA STUDIUL DE CAZ ȘI INTERVIUL PENTRU DRADUL DIDACTIC 2,1 ȘI SUPERIOR
PROBA STUDIUL DE CAZ ȘI INTERVIUL PENTRU DRADUL DIDACTIC 2,1 ȘI SUPERIORPROBA STUDIUL DE CAZ ȘI INTERVIUL PENTRU DRADUL DIDACTIC 2,1 ȘI SUPERIOR
PROBA STUDIUL DE CAZ ȘI INTERVIUL PENTRU DRADUL DIDACTIC 2,1 ȘI SUPERIOR
DanielaMuncaAftenev
Նախագիծ մաթեմատիկա
Նախագիծ մաթեմատիկաՆախագիծ մաթեմատիկա
Նախագիծ մաթեմատիկա
George Tevosyan
Përhapja e gjuhës shqipe
Përhapja e gjuhës shqipePërhapja e gjuhës shqipe
Përhapja e gjuhës shqipe
Vilson Shehu
Proiect didactic clasa a 8 a
Proiect didactic clasa a 8 aProiect didactic clasa a 8 a
Proiect didactic clasa a 8 a
Isabela Ivan
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
Prezentare Gremalschi Anatol.pptxPrezentare Gremalschi Anatol.pptx
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
NadyaRacila
Managementul schimbarii in educatie 2021.doc
Managementul schimbarii in educatie 2021.docManagementul schimbarii in educatie 2021.doc
Managementul schimbarii in educatie 2021.doc
NadejdaScutelnic
դաս մաթեմատիկա Հասմիկ Ավետիքյան
դաս մաթեմատիկա Հասմիկ Ավետիքյանդաս մաթեմատիկա Հասմիկ Ավետիքյան
դաս մաթեմատիկա Հասմիկ Ավետիքյան
www.mskh.am
Dificultati de invatare la elevii cu deficiente de auz integrati in scolile d...
Dificultati de invatare la elevii cu deficiente de auz integrati in scolile d...Dificultati de invatare la elevii cu deficiente de auz integrati in scolile d...
Dificultati de invatare la elevii cu deficiente de auz integrati in scolile d...
Haldan Alexandra
ծնողական ժողովների կազմակերպման եվ անցկացման մեթոդիկան
ծնողական  ժողովների  կազմակերպման եվ անցկացման  մեթոդիկանծնողական  ժողովների  կազմակերպման եվ անցկացման  մեթոդիկան
ծնողական ժողովների կազմակերպման եվ անցկացման մեթոդիկան
Երևանի N198 ավագ դպրոց
Starea de bine a profesorilor
Starea de bine a profesorilorStarea de bine a profesorilor
Starea de bine a profesorilor
Rodica B
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicareAbordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Stella Grama
Dasi plan gayane kostandyan fantan_2016
Dasi plan gayane kostandyan fantan_2016Dasi plan gayane kostandyan fantan_2016
Dasi plan gayane kostandyan fantan_2016
Gayane Kostandyan
Fisa monitorizare activitati_didactice
Fisa monitorizare activitati_didacticeFisa monitorizare activitati_didactice
Fisa monitorizare activitati_didactice
madalina marcu
Հանրահաշիվը երաժշտության մեջ
Հանրահաշիվը երաժշտության մեջՀանրահաշիվը երաժշտության մեջ
Հանրահաշիվը երաժշտության մեջ
Liana V
Model cerere suspendare contract pentru concediu crestere copil
Model cerere suspendare contract pentru concediu crestere copilModel cerere suspendare contract pentru concediu crestere copil
Model cerere suspendare contract pentru concediu crestere copil
Smartree Romania
2.1 Activități metodice și profilul absolventului de gimnaziu la DP.ppt
2.1 Activități metodice și profilul absolventului de gimnaziu la DP.ppt2.1 Activități metodice și profilul absolventului de gimnaziu la DP.ppt
2.1 Activități metodice și profilul absolventului de gimnaziu la DP.ppt
OFELIACRISTINANAGY
երևանի հ 87 միջնակարգ դպրոցի դասվար` անահիտ պարոնյան
երևանի հ 87 միջնակարգ դպրոցի  դասվար`  անահիտ պարոնյաներևանի հ 87 միջնակարգ դպրոցի  դասվար`  անահիտ պարոնյան
երևանի հ 87 միջնակարգ դպրոցի դասվար` անահիտ պարոնյան
Երևանի N198 ավագ դպրոց
Ներառական կրթության կարևորությունը, օգտակար 5 թերապիաներ
Ներառական կրթության կարևորությունը, օգտակար 5 թերապիաներՆերառական կրթության կարևորությունը, օգտակար 5 թերապիաներ
Ներառական կրթության կարևորությունը, օգտակար 5 թերապիաներ
Haykuhi Hovhannisyan
PROBA STUDIUL DE CAZ ȘI INTERVIUL PENTRU DRADUL DIDACTIC 2,1 ȘI SUPERIOR
PROBA STUDIUL DE CAZ ȘI INTERVIUL PENTRU DRADUL DIDACTIC 2,1 ȘI SUPERIORPROBA STUDIUL DE CAZ ȘI INTERVIUL PENTRU DRADUL DIDACTIC 2,1 ȘI SUPERIOR
PROBA STUDIUL DE CAZ ȘI INTERVIUL PENTRU DRADUL DIDACTIC 2,1 ȘI SUPERIOR
DanielaMuncaAftenev
Նախագիծ մաթեմատիկա
Նախագիծ մաթեմատիկաՆախագիծ մաթեմատիկա
Նախագիծ մաթեմատիկա
George Tevosyan
Përhapja e gjuhës shqipe
Përhapja e gjuhës shqipePërhapja e gjuhës shqipe
Përhapja e gjuhës shqipe
Vilson Shehu
Proiect didactic clasa a 8 a
Proiect didactic clasa a 8 aProiect didactic clasa a 8 a
Proiect didactic clasa a 8 a
Isabela Ivan
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
Prezentare Gremalschi Anatol.pptxPrezentare Gremalschi Anatol.pptx
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
NadyaRacila
Managementul schimbarii in educatie 2021.doc
Managementul schimbarii in educatie 2021.docManagementul schimbarii in educatie 2021.doc
Managementul schimbarii in educatie 2021.doc
NadejdaScutelnic
դաս մաթեմատիկա Հասմիկ Ավետիքյան
դաս մաթեմատիկա Հասմիկ Ավետիքյանդաս մաթեմատիկա Հասմիկ Ավետիքյան
դաս մաթեմատիկա Հասմիկ Ավետիքյան
www.mskh.am
Dificultati de invatare la elevii cu deficiente de auz integrati in scolile d...
Dificultati de invatare la elevii cu deficiente de auz integrati in scolile d...Dificultati de invatare la elevii cu deficiente de auz integrati in scolile d...
Dificultati de invatare la elevii cu deficiente de auz integrati in scolile d...
Haldan Alexandra
ծնողական ժողովների կազմակերպման եվ անցկացման մեթոդիկան
ծնողական  ժողովների  կազմակերպման եվ անցկացման  մեթոդիկանծնողական  ժողովների  կազմակերպման եվ անցկացման  մեթոդիկան
ծնողական ժողովների կազմակերպման եվ անցկացման մեթոդիկան
Երևանի N198 ավագ դպրոց
Starea de bine a profesorilor
Starea de bine a profesorilorStarea de bine a profesorilor
Starea de bine a profesorilor
Rodica B

Viewers also liked (20)

գլան, կոն և գունդ
գլան, կոն և գունդգլան, կոն և գունդ
գլան, կոն և գունդ
EduardHakobyan
հետաքրքիր երկրաչափություն
հետաքրքիր երկրաչափությունհետաքրքիր երկրաչափություն
հետաքրքիր երկրաչափություն
Anahit Sargsyan
Երկրաչափության Ուսուցչի ձեռնարկ
Երկրաչափության Ուսուցչի ձեռնարկԵրկրաչափության Ուսուցչի ձեռնարկ
Երկրաչափության Ուսուցչի ձեռնարկ
Garik Yenoqyan
Եռանկյունների նմանություն
Եռանկյունների նմանությունԵռանկյունների նմանություն
Եռանկյունների նմանություն
Hermine Antonyan
գծային հավասարումներ (2)
գծային հավասարումներ (2)գծային հավասարումներ (2)
գծային հավասարումներ (2)
Liana Hakobyan
բազմանկյուններ (1)
բազմանկյուններ (1)բազմանկյուններ (1)
բազմանկյուններ (1)
Zepet Khachatryan
Վեկտոր, վեկտորների հավասարությունը
Վեկտոր, վեկտորների հավասարությունըՎեկտոր, վեկտորների հավասարությունը
Վեկտոր, վեկտորների հավասարությունը
Hermine Antonyan
մաթեմատիկան առօրյա կյանքում
մաթեմատիկան առօրյա կյանքումմաթեմատիկան առօրյա կյանքում
մաթեմատիկան առօրյա կյանքում
Hermine Antonyan
Պատառիկներ Վիպերգերից գրաբարի համատեքստում
Պատառիկներ Վիպերգերից գրաբարի համատեքստումՊատառիկներ Վիպերգերից գրաբարի համատեքստում
Պատառիկներ Վիպերգերից գրաբարի համատեքստում
Ohanyan Educational Complex
ամեն ինչ շարժման մասին
ամեն ինչ շարժման մասինամեն ինչ շարժման մասին
ամեն ինչ շարժման մասին
vardanean
գծային ֆունկցիա
գծային ֆունկցիագծային ֆունկցիա
գծային ֆունկցիա
ham19977991
Ամեն ինչ շարժման մասին մաս 2
Ամեն ինչ շարժման մասին մաս 2Ամեն ինչ շարժման մասին մաս 2
Ամեն ինչ շարժման մասին մաս 2
Stepan Nshanyan
Վեկտորի կոորդինատները
Վեկտորի կոորդինատներըՎեկտորի կոորդինատները
Վեկտորի կոորդինատները
Hermine Antonyan
քառակուսային ֆունկցիան և նրա հատկությունները
քառակուսային ֆունկցիան և նրա հատկություններըքառակուսային ֆունկցիան և նրա հատկությունները
քառակուսային ֆունկցիան և նրա հատկությունները
Երևանի N198 ավագ դպրոց
գլան, կոն և գունդ
գլան, կոն և գունդգլան, կոն և գունդ
գլան, կոն և գունդ
EduardHakobyan
հետաքրքիր երկրաչափություն
հետաքրքիր երկրաչափությունհետաքրքիր երկրաչափություն
հետաքրքիր երկրաչափություն
Anahit Sargsyan
Երկրաչափության Ուսուցչի ձեռնարկ
Երկրաչափության Ուսուցչի ձեռնարկԵրկրաչափության Ուսուցչի ձեռնարկ
Երկրաչափության Ուսուցչի ձեռնարկ
Garik Yenoqyan
Եռանկյունների նմանություն
Եռանկյունների նմանությունԵռանկյունների նմանություն
Եռանկյունների նմանություն
Hermine Antonyan
գծային հավասարումներ (2)
գծային հավասարումներ (2)գծային հավասարումներ (2)
գծային հավասարումներ (2)
Liana Hakobyan
Վեկտոր, վեկտորների հավասարությունը
Վեկտոր, վեկտորների հավասարությունըՎեկտոր, վեկտորների հավասարությունը
Վեկտոր, վեկտորների հավասարությունը
Hermine Antonyan
մաթեմատիկան առօրյա կյանքում
մաթեմատիկան առօրյա կյանքումմաթեմատիկան առօրյա կյանքում
մաթեմատիկան առօրյա կյանքում
Hermine Antonyan
Պատառիկներ Վիպերգերից գրաբարի համատեքստում
Պատառիկներ Վիպերգերից գրաբարի համատեքստումՊատառիկներ Վիպերգերից գրաբարի համատեքստում
Պատառիկներ Վիպերգերից գրաբարի համատեքստում
Ohanyan Educational Complex
ամեն ինչ շարժման մասին
ամեն ինչ շարժման մասինամեն ինչ շարժման մասին
ամեն ինչ շարժման մասին
vardanean
գծային ֆունկցիա
գծային ֆունկցիագծային ֆունկցիա
գծային ֆունկցիա
ham19977991
Ամեն ինչ շարժման մասին մաս 2
Ամեն ինչ շարժման մասին մաս 2Ամեն ինչ շարժման մասին մաս 2
Ամեն ինչ շարժման մասին մաս 2
Stepan Nshanyan
Վեկտորի կոորդինատները
Վեկտորի կոորդինատներըՎեկտորի կոորդինատները
Վեկտորի կոորդինատները
Hermine Antonyan
քառակուսային ֆունկցիան և նրա հատկությունները
քառակուսային ֆունկցիան և նրա հատկություններըքառակուսային ֆունկցիան և նրա հատկությունները
քառակուսային ֆունկցիան և նրա հատկությունները
Երևանի N198 ավագ դպրոց

գլան, կոն և գունդ

  • 1. Գլան, կոն և գունդ
  • 3. Սահմանում  Գնդի մակերևույթը (գնդոլորտը կամ սֆերան (հունարեն՝ σφαῖρα)) տարածության այն կետերի երկրաչափական տեղն է, որոնք հավասարահեռ են մի կետիցֈ Այդ կետը կոչվում է գնդոլորտի կենտրոն , իսկ գնդոլորտի որևէ կետ նրա կենտրոնի հետ միացնող հատվածը կոչվում է գնդի շառավիղֈ Գունդը կառաջանա որպես պտտական մարմին, եթե շրջանը կամ կիսաշրջանը պտտենք տրամագծի շուրջըֈ
  • 4. Գնդային գոտի  Գնդային գոտի կոչվում է սֆերայի այն մասը, որն առնված է գունդը հատող երկու զուգահեռ հարթությունների միջև , իսկ գնդի համապատասխան մասը կոչվում է գնդային շերտֈ Եթե այդ երկու զուգահեռ հարթություններից մեկը շոշափում է սֆերան, ապա ստացվում է գնդային սեգմենտֈ Եթե այդ հարթություններից մեկը շոշափում է գնդոլորտը, իսկ մյուսը անցնում է գնդի կենտրոնով, ապա ստանում ենք կիսագունդֈ
  • 6. Կոնը երկրաչափական մարմին է, որը ստացվում է ուղղանկյուն եռանկյունն իր էջերից որևէ մեկի շուրջ (ավելի ճիշտ կլինի ասել այդ էջն իր մեջ ընդգրկող ուղղի շուրջ) պտտելիս: Այդ դեպքում նշված էջն անշարժ է, իսկ այն պարունակող ուղիղը կոչվում է կոնի առանցք:
  • 8. Լայն իմաստով կոն ասելով հասկանում ենք այնպիսի մարմին, որի մակերևույթը ստացվում է հետևյալ կերպ: Վերցվում է կամայական հարթ, փակ, առանց ինքնահատումներիր L կոր և նրա հարթությունից դուրս գտնվող կամայական S կետ: L կորն անվանում են կոնի ուղղորդ, նրանով սահմանափակվող պատկերը` կոնի հիմք, իսկ S կետը` կոնի գագաթ: Կոնի S գագաթը նրա L ուղղորդի կետերի հատ միացնող հատվածները կոչվում են կոնի ծնորդներ: Նրանք լցնում են կոնի կողմանյին մակերևույթը: Եթե կոնի կողմնային մակերևույթը կտրենք ծնորդով, ապա այն հնարավոր կլինի փռել հարթության վրա: Ուղիղ շրջանագծային կոնի փռվածքը կլինի շրջանային սեկտոր, որի շառավիղը հավասար կլինի կոնի ծնորդի երկարությանը:
  • 10. Մենք ուսումնասիրելու ենք միայն «ուղիղ շրջանային գլանը»: Նրա մակերևույթը կազմված է երկու հիմքերից և կողմնային մակերևույթից: Ուղիղ շրջանային գլանի հիմքերը երկու հավասար շրջաններ են, որոնք տեղադրված են զուգահեռ հարթու- թյուններում այնպես, որ նրանց կենտրոններով անցնող ուղիղը ուղղահայաց է այդ հարթություններին: Այդ ուղիղը կոչվում է գլանի առանցք: Գլանի կողմնային մակերևույթը կազմում են նրա հիմքերին ուղղահայաց բոլոր այն հատվածները, որոնց ծայրերը պատկանում են հիմքերի շրջանագծերին:
  • 11. Այդ հատվածները կոչվում են գլանի ծնորդներ, իսկ հիմքերի կենտրոնները միացնող հատվածը` գլանի բարձրություն: Դրանք իրար հավասար հատվածներ են: Ծնորդի երկարութ- յունը հավասար է բարձրությանը: Եթե գլանի կողմնային մակերևույթը կտրենք ծնորդով, նրա փռվածքը կլինի ուղղանկյուն, ոի կողմերից մեկը հավասար է գլանի ծնորդին, իսկ մյուսը` գլանի հիմքի շրջանագծի երկարությանը: