More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (8)
Similar to ทคโนโลยีȨัตกรรมและสื่อการศึกษา (20)
ทคโนโลยีȨัตกรรมและสื่อการศึกษา
- 1. ทคโนโลยีȨัตกรรม และสื่อการศึกษา โดย นางสาว จีราวรรณ โลหะมาศ คณะ คณะศึกษาศาสตร์ หลักสูตร ทคโนโลยีการศึกษา แผน ก แบบ ก2 โครงการพิเศษ รหัสนักศึกษา 565050038-1
- 2. ความหมายของทคโนโลยี ทคโนโลยี (Technology) คือ การใช้ความรู้ เครื่องมือ ความคิด หลักการ เทคนิค ความรู้ ระเบียบวิธี กระบวนการตลอดจน ผลงานทาง วิทยาศาสตร์ทั้งสิ่งประดิษฐ์และวิธีการ มา ประยุกต์ใช้ในระบบงานเพื่อช่วยให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงในการทำางานให้ดียิ่ง ขึ้นและเพื่อ เพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของงานให้มี มากยิ่งขึ้น
- 3. ประโยชน์ของทคโนโลยี1. ประสิทธิภาพ (Efficiency) ทคโนโลยีจะ ช่วยให้การทำางานบรรลุผลตามเป้าหมายได้ เที่ยงตรงและรวดเร็ว 2. ประสิทธิผล (Productivity) เกิดผลผลิตเต็ม ที่ ได้ประสิทธิผลสูงสุด 3. ประหยัด (Economy) ประหยัดทั้งเวลาและ แรงงาน ลงทุนน้อยแต่ได้ผลมาก 4. ปลอดภัย (Safety) เป็นระบบที่ส่งผลให้เกิด ความปลอดภัยเพิ่มขึ้น
- 4. สื่อ(Media) หมายถึง สิ่งใดๆ ก็ตามที่เป็นตัวกลาง ระหว่างแหล่งกำาเนิดของสารกับผู้รับ สาร เป็นสิ่งที่นำาพาสารจากแหล่งกำา เนินไปยังผู้รับสาร เพื่อให้เกิดผลใดๆ ตามวัตถุประสงค์ของการสื่อสาร
- 5. สื่อการศึกษา (Educational Media)หมายถึง วัสดุที่เสนอเนื้อหาสาระความ รู้แก่ผู้รับ ช่วยอำานวยความสะดวกใน การให้สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ อาจเป็นสื่อที่ให้สารสนเทศในตัวเอง หรือ อาจเป็นเครื่องมือ อุปกรณ์ใน การนำาเสนอ การเรียนการสอนในชั้น เรียน
- 6. Ȩัตกรรมการศึกษา คือ การนำาแนวคิดใหม่ การกระทำาสิ่ง ใหม่ๆหรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ โดยอาศัย หลักการ ทฤษฎีที่ได้ผ่านการทดลอง วิจัยจนสามารถเชื่อถือได้ เข้ามาใช้ใน การศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของ การเรียนการสอน
- 7. ȨัตกรรมการศึกษาȨัตกรรมการศึกษาต้องมีลักษณะเด่น ดังนี้ 1. จะต้องเป็นสิ่งใหม่ทั้งหมดหรืออการพัฒนา ปรับปรุง เปลี่ยนแปลง หรือเพิ่มเติม แนวคิด เดิม วิธีการเดิมหรือสิ่งเดิมให้ดียิ่งขึ้น 2. มีการศึกษา ทดลอง โดยอาศัยหลักการ ทฤษฎีมาใช้อย่างเป็นระบบ 3. เป็นแนวคิด วิธีการ หรือสิ่งที่อยู่ในระหว่าง การวิจัย หรือพิสูจน์ด้วยการวิจัยแล้วว่าช่วย ให้การทำางานมีประสิทธิภาพสูงขึ้น 4. ยังไม่เป็นส่วนหนึ่งของระบบงาน ถ้าใช้จน กลายเป็นส่วนหนึ่งของระบบงานในปัจจุบันจะ ไม่ถือว่าเป็นȨัตกรรม แต่เปลี่ยนเป็น
- 8. ทคโนโลยีการศึกษา(Educational Technology) เป็นกระบวนการที่มีการบูรณาการอย่างซับ ซ้อน เกี่ยวกับบุคคล กรรมวิธี แนวคิด เครื่องมือ และองค์กร นำาไปใช้ในการ วิเคราะห์ปัญหา สร้าง ประยุกต์ใช้ ประเมิน ผลและจัดการแก้ปัญหาต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง กับการเรียนรู้ของมนุษย์ในทุกลักษณะ
- 9. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ ยุคเริ่มแรกจนถึงปี ค.ศ.1700 การศึกษาช่วงเวลาดังกล่าวมีการพัฒนาการ ที่ช้ามาก การจัดการเรียนการสอนอยู่ใน กลุ่มคนเล็ก ๆ การสื่อสารยังไม่เจริญ
- 10. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ1. ทคโนโลยีการศึกษาของกลุ่มโซฟิสต์ รูปแบบการสอนของกลุ่มโซฟิสต์มี 3 ขั้นตอนคือ - เตรียมคำาบรรยายอย่างละเอียด - เปิดโอกาสให้ผู้ฟังเสนอแนะให้บรรยายในสิ่งที่ เขาต้องการรู้ - บรรยายตามความต้องการของผู้บรรยายหรือผู้ ฟัง
- 11. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ2. ทคโนโลยีการศึกษาของโสเครติส (ค.ศ.399-470) วิธีการสอนของโสเครติสนั้น มุ่งที่จะสอนให้ผู้ เรียนเสาะแสวงหรือสืบเสาะหาความรู้ที่เหมาะสม เอง จากการป้อนคำาถามต่างๆ ที่เป็นการชี้แนะ แนวทางให้ผู้ตอบได้ข้อคิด วิธีการของโสเครติ สนี้อาจจะเทียบได้กับวิธีการสอนแบบสืบสวน สอบสวน (Inquiry Method)
- 12. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ3. ทคโนโลยีการศึกษาของอเบลาร์ด (ค.ศ.1079-1142) เริ่มมีการจัดการเรียนการสอนแบบมีสถานศึกษา หรือโรงเรียน ตั้งโรงเรียนในโบสถ์หรือวัดได้ อาศัยหลักการวิเคราะห์ตรรกศาสตร์ของ อริสโตเติล วิธีสอนของอเบลาร์ด ให้แง่คิดและ ความรู้ ทั้งหลายแก่นักเรียนโดยการเสนอแนะว่า อะไรควร(Yes) และอะไรไม่ควร (No) แล้ว นักเรียนจะเป็นผู้ตัดสินใจและสรุปเลือกเองอย่าง
- 13. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ4. ทคโนโลยีทางการศึกษาของคอมินิอุส (1592-1670) จุดมุ่งหมายทางการศึกษาของคอมินิอุส คือ ความรู้ คุณธรรม และความเคร่งครัดใน ศาสนา เชื่อมั่นว่าการศึกษาเป็นเครื่องมือ สำาหรับเตรียมคนเพื่อดำารงชีพอยู่อย่าง เป็นสุขมากกว่าที่จะให้การศึกษาเพื่อมี อาชีพหรือตำาแหน่ง มุ่งหวังที่จะให้การ ศึกษาเพื่อสังคมมากกว่าที่จะเน้นเรื่องความ
- 15. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ1. ทคโนโลยีการศึกษาของแลนตาสเตอร์ Joseph Lancaster (1778-1838) ได้ริเริ่ม การสอนระบบพี่เลี้ยง (Monitor System) วิธีการคือ การจัดสภาพห้องเรียนและ ดำาเนินการสอนแบบประหยัด รวมถึงการ จัดระบบเนื้อหาวิชาที่เรียนโดยพิจารณาถึง ระดับชั้น สำาหรับการสอนนักเรียนเป็นชั้น หรือเป็นกลุ่ม แนวคิดนี้ได้รับอิทธิพลมาจาก
- 16. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆวิธีสอนของแลนคาสเตอร์ มีรายละเอียดที่สำาคัญ อยู่ 6 ประการ คือ 1.การสอนความจำาด้วยการท่องจำาเนื้อหา 2.การฝึกแบบมีพี่เลี้ยง 3.การควบคุม 4.การจัดกลุ่ม 5.การทดสอบ 6.การจัดดำาเนินการหรือบริหาร
- 17. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ 2. ทคโนโลยีการศึกษาของเปสตาลอสซี (Johann Heinrich Pestalozzi) -รากฐานสำาคัญยิ่งของการให้ความรู้ก็คือ การ หัดให้นักเรียนรู้จักใช้การสังเกต (Observation and Sense-Perception) -การเรียนภาษา ครูต้องพยายามให้นักเรียนใช้ การสังเกตให้มากที่สุด -การสอนต้องเริ่มต้นจากสิ่งที่ง่ายที่สุดก่อน แล้ว จึงเพิ่มความยากขึ้นไปตามลำาดับ
- 19. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ ทคโนโลยีการศึกษา ค.ศ.1900-ปัจจุบัน (พ.ศ.2443-ปัจจุบัน) เริ่มมีผู้นำาวิธีการทางวิทยาศาสตร์เข้ามาใช้ ในการสอน และทำาให้ห้องเรียนเป็นห้อง ปฏิบัติการ เริ่มนำาวิทยาศาสตร์เชิง พฤติกรรมและทฤษฎีการเรียนรู้โดยเฉพาะ นำาเข้ามาประยุกต์ใช้กับทคโนโลยี ทางการสอน
- 20. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ ทคโนโลยีการศึกษาของธอร์นไดค์ (Edward L. Thorndike) นักการศึกษาและจิตวิทยาชาวอเมริกา เป็น ผู้ให้กำาเนิดทฤษฎีแห่งการเรียนรู้ ชื่อว่า ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง (Connectionism Theory) โดยเน้นที่ความสัมพันธ์เชื่อมโยง ระหว่าง สิ่งเร้า (Stimulus) กับการตอบ สนอง (Response)
- 21. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ กฎการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ 1.กฎแห่งการฝึกหัดหรือการกระทำาซำ้า (The Law of Exercise or Repetition) 2.กฎแห่งผล (The Law of Effect) 3.กฎแห่งความพร้อม (The Law of Readiness)
- 22. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ 2.ทคโนโลยีการศึกษาของดิวอี้ เชื่อว่าสิ่งเร้ากับปฏิกิริยาตอบสนอง ไม่ สามารถแยกออกจากกันได้อย่างชัดเจน แต่มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ใช้วิธี การไตร่ตรอง (Reflective Method) หรือ การพิจารณาอย่างรอบคอบและแน่นอน เกี่ยวกับความเชื่อหรือแบบแผนของความรู้ ที่เกิดขึ้น
- 23. พัฒนาการของทคโนโลยีการ ศึกษาในยุคต่างๆ3. ทคโนโลยีการศึกษามอนเตสซอรี (Maria Montessori) บุกเบิกเกี่ยวกับการสอนแบบ Nourishing มีลักษณะที่สำาคัญอยู่ 3 ประการ คือ 1.การจัดกิจกรรมของโรงเรียนให้เหมาะสมกับ ผู้เรียนแต่ละคน 2.แบ่งเด็กให้มีโอกาสทำางานได้อย่างอิสระ โดย ไม่ขึ้นอยู่กับครูผู้สอนฝ่ายเดียว 3.เน้นในเรื่องลักษณะการแบ่งแยกระบบ ประสาทสัมผัส
- 24. สรุปพัฒนาการของทคโนโลยี การศึกษาในยุคต่างๆ ยุคเริ่มแรก ค.ศ. 1700 ยุค ค.ศ. 1700 - 1900 ยุค ค.ศ. 1900 - ปัจจุบัน - พัฒนาการช้า - จัดการเรียน การสอนใน กลุ่มเล็กๆ - การสื่อสารยัง ไม่เจริญ - ยุค อุตสาหกรรม - ความต้องการ ศึกษาสูงขึ้น - สอนแบบ ท่องจำา - จัดการศึกษา แบบมวลชน - นำาวิธีการทาง วิทยาศาสตร์ มาใช้ใน กระบวนการ สอน - ทำาห้องเรียน เป็นห้องปฏิบัติ การ
- 26. Educational Technology Vs Instructional Technology Educational Technology Instructional Technology - เป็นกระบวนการที่มีกา รบูรณาการอย่างซับ ซ้อน - เกี่ยวกับบุคคล กรรมวิธี แนวคิด เครื่องมือ และองค์กร - นำาไปใช้ในการ วิเคราะห์ปัญหา สร้าง ประยุกต์ใช้ ประเมิน - เป็นทฤษฎีและการ ปฏิบัติเกี่ยวกับการ ออกแบบ การพัฒนา การใช้ การจัดการและ การประเมินของ กระบวนการและแหล่ง เรียนรู้ สำาหรับการ เรียนรู้ - เป็นส่วนหนึ่งของ
- 27. การประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับ ทคโนโลยีทางการศึกษา ปัจจุบันทคโนโลยีได้เจริญก้าวหน้าไปอย่าง รวดเร็ว และมีบทบาทสำาคัญในด้านต่างๆ อย่าง กว้างขวางรวมทั้งด้านการศึกษา บุคลากร ทางการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งครูจำาเป็นต้อง มีความเข้าใจการใช้ทคโนโลยีในการสอนและ สนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ของผู้ เรียน(Learning Process) เข้าใจผู้เรียนหรือวิธี การเรียนรู้ของผู้เรียน(People how to learn) ซึ่งประกอบด้วยการสื่อสารและสื่อความหมาย และทำาความเข้าใจทฤษฎีการเรียนรู้(Learning theories) โดยนำาความรู้ทางทคโนโลยี