Δημιουργώ παιχνίδια στο Scratch - Προγραμματισμός στο ScratchGeorge PalaigeorgiouΤο βιβλίο «Δημιουργώ παιχνίδια στο Scratch» δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος «Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ» που πραγματοποιήθηκε στο εαρινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2009-2010, στο τμήμα Μηχανικών Η/Υ, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών, του πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
Οι φοιτητές ανέλαβαν πρωταγωνιστικό ρόλο στη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού προϊόντος που ελπίζουμε ότι θα είναι χρήσιμο στην εκπαιδευτική κοινότητα και ίσως ωθήσει αρκετούς μαθητές να μυηθούν στο κόσμο του προγραμματισμού από μια μοναδική σκοπιά, αυτή του Scratch.
Συμφωνήσαμε ότι η διδασκαλία πρέπει να ενσωματώνει την προσωπική επιστημολογική θεώρηση του κάθε δασκάλου, τις δικές του διδακτικές προσεγγίσεις αλλά και τις ιδιαίτερες συνθήκες που αφορούν τους μαθητές του, και για τους λόγους αυτούς το βιβλίο αυτό διανέμεται στο διαδίκτυο με άδεια (cc) Creative Commons. Μπορείτε, δηλαδή, να δημιουργήσετε και να διανείμετε τις δικές σας εκδοχές του βιβλίου, με διαφορετικά κεφάλαια, διαφορετικά παραδείγματα, διαφορετικές περιγραφές. Με μεγάλη μας χαρά θα φιλοξενήσουμε στον ιστοχώρο του βιβλίου μας, τα δικά σας δημιουργήματα.
Θα θέλαμε να σημειώσουμε ότι ως πρώτη προσπάθεια χαρακτηρίζεται από αρκετές αδυναμίες. Ελπίζουμε να υπάρχει επόμενη και να γίνει και με τη δική σας συμμετοχή!
Πως όμως φτάσαμε στο τελικό αποτέλεσμα; Συνεργαστήκαμε σε μια πλατφόρμα Wiki για να δημιουργήσουμε το παρόν σύγγραμμα και επιπλέον συνοδευτικό μαθησιακό υλικό. Χρειάστηκαν, όμως:
** 86595 επισκέψεις στο Wiki!
** 664 μηνύματα συζητήσεων!
** 3358 ενημερώσεις ιστοσελίδων!
** 17 ομάδες
** 1 συντονιστής
** μεράκι
Σε διάστημα 4 μηνών προετοιμάστηκε η πρώτη έκδοση του βιβλίου, ενώ για αρκετές εβδομάδ
Τεχνητή Νοημοσύνη.pptxRia PapamanoliΔιδακτική πρόταση κατάλληλη και για εξ αποστάσεως. Εστιάζει στα θετικά και στα αρνητικά της ΤΝ. Περιλαμβάνει και προτάσεις για ταινίες. Οι φωτογραφίες αποτελούν αφορμή για συζήτηση.
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ "ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ & ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ"Eva SkanaviΗ απολογιστική έκθεση για το πολιτιστικό πρόγραμμα σχολικής δράσης "δικαιώματα του παιδιού & διαφορετικότητα", το οποίο τελέστηκε τη σχολική περίοδο 2013-14 στο ΕΕΕΕΚ Καβάλας. Η υπέυθυνη προγράμματος η φιλόλογος ειδικής αγωγής Σκαναβή Εύα.
Η ταυτότητα του χάρτη - Κλίμακα - ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥteaghetΗ ταυτότητα του χάρτη - Κλίμακα, Μαθαίνω για την Ελλάδα, A΄ Ενότητα: Οι χάρτες. Ένα εργαλείο για τη μελέτη του κόσμου, teagher, ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Εκπαιδευτικό βίντεο από τo ΚΑΛΙΤΣΑ : https://mcjmcjmcj.wordpress.com/
Άρθρο του μαθήματος: https://wp.me/PJcUD-1B1/
ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Μαθαίνω για την Ελλάδα
Α΄ Ενότητα
Οι χάρτες.΄ Ένα εργαλείο για τη μελέτη του κόσμου
Επικοινωνία:
https://www.instagram.com/teagher_teagher
https://www.facebook.com/Teagher-409167113262495
ekalitsa@gmail.com
#teagher #ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ #ΜΑΘΗΜΑΤΑ #ΔΗΜΟΤΙΚΟ #ΠΕΜΠΤΗ #ΛΥΣΕΙΣ #ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ #ΚΑΛΙΤΣΑ
2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ- ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗAlexandra TsigkouΠαρουσίαση περιβαλλοντικού προγράμματος για την Ανακύκλωση που υλοποιήθηκε το 2012-2013 από τους νηπιαγωγούς Πράπα Παναγιώτη και Κλιάφα Αλεξάνδρα
Τεχνητή Νοημοσύνη.pptxRia PapamanoliΔιδακτική πρόταση κατάλληλη και για εξ αποστάσεως. Εστιάζει στα θετικά και στα αρνητικά της ΤΝ. Περιλαμβάνει και προτάσεις για ταινίες. Οι φωτογραφίες αποτελούν αφορμή για συζήτηση.
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ "ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ & ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ"Eva SkanaviΗ απολογιστική έκθεση για το πολιτιστικό πρόγραμμα σχολικής δράσης "δικαιώματα του παιδιού & διαφορετικότητα", το οποίο τελέστηκε τη σχολική περίοδο 2013-14 στο ΕΕΕΕΚ Καβάλας. Η υπέυθυνη προγράμματος η φιλόλογος ειδικής αγωγής Σκαναβή Εύα.
Η ταυτότητα του χάρτη - Κλίμακα - ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥteaghetΗ ταυτότητα του χάρτη - Κλίμακα, Μαθαίνω για την Ελλάδα, A΄ Ενότητα: Οι χάρτες. Ένα εργαλείο για τη μελέτη του κόσμου, teagher, ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Εκπαιδευτικό βίντεο από τo ΚΑΛΙΤΣΑ : https://mcjmcjmcj.wordpress.com/
Άρθρο του μαθήματος: https://wp.me/PJcUD-1B1/
ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Μαθαίνω για την Ελλάδα
Α΄ Ενότητα
Οι χάρτες.΄ Ένα εργαλείο για τη μελέτη του κόσμου
Επικοινωνία:
https://www.instagram.com/teagher_teagher
https://www.facebook.com/Teagher-409167113262495
ekalitsa@gmail.com
#teagher #ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ #ΜΑΘΗΜΑΤΑ #ΔΗΜΟΤΙΚΟ #ΠΕΜΠΤΗ #ΛΥΣΕΙΣ #ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ #ΚΑΛΙΤΣΑ
2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ- ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗAlexandra TsigkouΠαρουσίαση περιβαλλοντικού προγράμματος για την Ανακύκλωση που υλοποιήθηκε το 2012-2013 από τους νηπιαγωγούς Πράπα Παναγιώτη και Κλιάφα Αλεξάνδρα
Ενήλικες και Χρήση του ΔιαδικτύουApostolina SaitiΠαρουσίαση για τη Χρήση του Διαδικτύου από τους Ενήλικες, της εκπαιδευτικού Σαΐτη Αποστολίνας κλ. ΠΕ 20, στα πλαίσια Δράσης της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2015 σε συνδιοργάνωση του Κ.Δ.Β.Μ. Δήμου Δελφών και του 1ου Ε.Κ. Άμφισσας και υπό την αιγίδα του saferinternet.gr
B2 SaferInternetNikos MichailidisΑσφάλεια στο Διαδίκτυο, υλοποίησαν την σχετική ιστοεξερεύνηση (Webquest) με τίτλο: "Ασφάλεια και Κίνδυνοι του Διαδικτύου" της Αλεξίας Μπουζιούρη, που βρίσκεται στην διεύθυνση: http://zunal.com/webquest.php?w=85332.
έχω 936 φίλους στο facebook, όμωςΙωάννα ΣμυρλήΠρόγραμμα Αγωγής Υγείας
1ο Γυμνάσιο Κοζάνης
Για τα κοινωνικά δίκτυα, την ασφάλεια στο διαδίκτυο, τον εθισμό στο διαδίκτυο
Εργασία ΤΠΕ( Κοινωνικές και ψυχολογικές επιπτώσεις της χρήσης του Διαδικτύου)
1. Κοινωνικές και ψυχολογικές επιπτώσεις της
χρήσης του Διαδικτύου.
Κατερίνα Μαρκοπούλου
Κρυσταλλένια Παπακώστα
2. ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
• Ορισμός
Η λέξη Διαδίκτυο προέρχεται από τις λέξεις Διασύνδεση Δικτύων και
αναφέρεται σε ένα σύνολο υπολογιστών και δικτύων που συνδέονται
μεταξύ τους σε ένα παγκόσμιο δίκτυο έτσι ώστε να μπορούν να
επικοινωνούν και να μοιράζονται πληροφορίες. Στα Αγγλικά η
λέξη Internet προέρχεται από τις λέξεις International Network που σημαίνει
Διεθνές Δίκτυο Υπολογιστών. Το διαδίκτυο παρομοιάζεται με
«υπερλεωφόρο πληροφοριών». Καθημερινά διακινούνται πλήθος
δεδομένων με οποιαδήποτε μορφή – κείμενα , εικόνες , ήχοι, μουσική,
βίντεο – φέρνοντας στην οθόνη του υπολογιστή μας ένα τεράστιο αριθμό
ψηφιακών πηγών πληροφόρησης. Σε αυτή όμως την παγκόσμια Κοινωνία
της Πληροφορίας είναι πολύ δύσκολο έως ακατόρθωτο να υπάρχει ένα
είδος ελέγχου της ποιότητας, της εγκυρότητας και της καταλληλότητας των
πληροφοριών που φτάνουν στον υπολογιστή μας. Είναι λοιπόν
υποχρέωσή μας πλέον να ενημερωθούμε για τους κινδύνους του
διαδικτύου και τους φορείς που μπορούν να μας βοηθήσουν να
προστατέψουμε τους εαυτούς μας και να «σερφάρουμε» με ασφάλεια στο
διαδίκτυο.
3. ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
Ο Παγκόσμιος Ιστός, το Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο,
η Συνομιλία και η Τηλεδιάσκεψη είναι μερικές από τις βασικότερες
υπηρεσίες που μας παρέχει το Διαδίκτυο, ώστε να επικοινωνούμε
με ανθρώπους από διάφορα μέρη του πλανήτη.
Οι ιστοσελίδες περιέχουν κείμενο, εικόνα, ήχο και βίντεο και όλες μαζί
αποτελούν τον Παγκόσμιο Ιστό ( World Wide Web-WWW).
Χρησιμοποιώντας το Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο(e-mail) μπορούμε να
στείλουμε από τον υπολογιστή μας ένα ηλεκτρονικό γράμμα για να φτάσει
στην άλλη άκρη της γης, αρκεί να γνωρίζουμε το e-mail του παραλήπτη.
Με την Συνομιλία(chat), ανταλλάσσουμε γραπτά μηνύματα με τον
συνομιλητή μας γρήγορα και άμεσα.
Με την Τηλεδιάσκεψη μπορούμε να μιλάμε αλλά και να βλέπουμε τον
συνομιλητή μας σε όποιο μέρος του πλανήτη και αν βρίσκεται, αρκεί να
διαθέτουμε το κατάλληλο λογισμικό, κάμερα, ηχεία και μικρόφωνο.
4. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ
ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
• Αποξένωση από τον πραγματικό κόσμο και περιορισμός των
διαπροσωπικών σχέσεων.
• Περιορίζει την κοινωνικότητα των ανθρώπων, καθώς με την
τηλεργασία, τις τηλεαγορές κλπ ικανοποιεί πλήθος αναγκών χωρίς
να χρειάζεται κάποιος να βγει από το σπίτι του.
• Εμφάνιση νέων μορφών εγκληματικότητας και διερεύνηση των
κοινωνικών ανισοτήτων.
• Η γλώσσα κωδικοποιείται και αλλοιώνεται καθώς υιοθετείται άκριτα
το ξένο λεξιλόγιο( π.χ greeklish)
• Πορνογραφικό υλικό και ειδικότερα παιδική πορνογραφία.
5. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ
ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
• Εθισμός
• Με τον καταιγισμό πληροφοριών, το διαδίκτυο συχνά προκαλεί
άγχος, ανησυχία και ανασφάλεια(παραπληροφόρηση) .
• Η έλλειψη συνολικής κοινωνικής συμμετοχής οδηγεί στην βίωση
μοναξιάς και καταθλιπτικών συναισθημάτων.
• Διαλείπουσα Εκρηκτική Διαταραχή, δηλαδή η διαταραχή ελέγχου
των παρορμήσεων που συμβαίνει κυρίως στους έφηβους.
• Η αυτοεκτίμηση. Πολλά άτομα διαθέτουν χαμηλή αυτοεκτίμηση με
αποτέλεσμα να προσπαθούν να αντλήσουν ευχαρίστηση από το
διαδικτυακό κόσμο.
• Η αδυναμία του ατόμου να σταματήσει τη δραστηριότητα, ή
ανεπιτυχείς προσπάθειες να μειώσει ή να ελέγξει το χρόνο
ενασχόλησης με το διαδίκτυο.
• Εκφοβισμός με αποτέλεσμα την ψυχολογική βλάβη του ατόμου.
6. ΕΘΙΣΜΟΣ
Ο εθισμός στο Διαδίκτυο μπορεί να προκύψει με την πολύωρη ενασχόληση
ατόμων σε διαδικτυακές δραστηριότητες όπως είναι τα παιχνίδια, δωμάτια
συζητήσεων, ηλεκτρονικός τζόγος και άλλα. Ένα άτομο είναι εθισμένο όταν
χαρακτηρίζεται από τουλάχιστο τρία από τα πιο κάτω:
• Χρήση του Διαδικτύου για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα από το
προτιθέμενο.
• Κατανάλωση υπερβολικού χρόνου ή/και χρήματος σε δραστηριότητες
σχετικές με το Διαδίκτυο.
• Συμπτώματα Συνδρόμου Απόσυρσης, όπως για παράδειγμα άγχος, έμμονη
σκέψη για το Διαδίκτυο, όνειρα για το Διαδίκτυο.
• Χρήση Διαδικτύου προκειμένου να αποφευχθούν συμπτώματα απόσυρσης.
• Μείωση λειτουργικότητας του ατόμου. Συνήθως τα άτομα παραμελούν την
προσωπική τους υγεία, γευματίζουν ανθυγιεινά, σταματούν τα αγαπημένα
τους ενδιαφέροντα, εγκαταλείπουν το σχολείο, συγκρούονται έντονα στο
σπίτι με τους γονείς τους, έχουν μεγάλη ένταση και θυμό που οδηγεί ακόμα
και στη βία.
• Συνέχιση χρήσης του Διαδικτύου παρά τη γνώση της παραπάνω
δυσλειτουργίας.
8. Όμως μέσω του Διαδικτύου μπορούμε..
• Να στείλουμε ή και να λάβουμε μηνύματα ανά πάσα στιγμή μέσω του
ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
• Να αναζητήσουμε πληροφορίες με αρκετό υλικό.
• Να έχουμε οπτική επαφή και ηχητική επικοινωνία με συνομιλητές,
δυνατότητα που επιτρέπει τη τηλεδιάσκεψη, τα σεμινάρια αλλά και τα
μαθήματα από απόσταση.
• Να ενημερωνόμαστε.
• Να διασκεδάσουμε παίζοντας διάφορα παιχνίδια.
• Να ανταλλάξουμε μεγάλα αρχεία ηλεκτρονικής μορφής.