1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων Μάκης ΧατζόπουλοςΕπιμέλεια: Σπυρίδων Δήμου για το ΓΕΛ Άργους Ορεστικού
Αποκλειστικά από το lisari.blogspot.com
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣΡεβέκα ΘεοδωροπούλουΣτην παρουσίαση αυτή θα δείτε μια μεθοδολογία για την ύπαρξη ριζών συνεχούς και παραγωγίσιμης συνάρτησης, με χρήση των θεωρημάτων Bolzano και Rolle. Θα βρείτε επίσης λυμένα παραδείγματα και κάποιες ασκήσεις για εξάσκηση.
Test Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματοςΜάκης ΧατζόπουλοςΕπιμέλεια: Μάκης Χατζόπουλος για το 1ο ΓΕΛ Αμαρουσίου αποκλειστικά στο lisari.blogspot.com
ALGEBRA B General Lyceum "Menelaos Lountemis"ΟΛΑ ΤΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΟΙ ΓΡΑΠΤΕΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΩΝ ΕΤΩΝ ΣΤΟ ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ, ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 19-20
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣΡεβέκα ΘεοδωροπούλουΣτην παρουσίαση αυτή θα δείτε μια μεθοδολογία για την ύπαρξη ριζών συνεχούς και παραγωγίσιμης συνάρτησης, με χρήση των θεωρημάτων Bolzano και Rolle. Θα βρείτε επίσης λυμένα παραδείγματα και κάποιες ασκήσεις για εξάσκηση.
Test Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματοςΜάκης ΧατζόπουλοςΕπιμέλεια: Μάκης Χατζόπουλος για το 1ο ΓΕΛ Αμαρουσίου αποκλειστικά στο lisari.blogspot.com
ALGEBRA B General Lyceum "Menelaos Lountemis"ΟΛΑ ΤΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΟΙ ΓΡΑΠΤΕΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΩΝ ΕΤΩΝ ΣΤΟ ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ, ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 19-20
Εισαγωγή στη ΣτατιστικήPantelis BouboulisΗ παρουσίαση περιέχει μια εισαγωγή στις βασικές έννοιες της στατιστικής που διδάσκονται στη Γ΄ Λυκείου.
Αναλύεται η χρήση Διακριτών και Ομαδοποιημένων Δεδομένων, η κατασκευή πινάκων συχνοτήτων και η σχεδίαση διαφόρων διαγραμμάτων.
Τα Μαθηματικά και η σχέση τους με την Αρχιτεκτονική σχεδίασηΡεβέκα ΘεοδωροπούλουΤο άρθρο αυτό δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Ευκλείδης γ', το οποίο εκδίδει η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία κάθε έξι μήνες. Το συγκεκριμένο συμπεριλαμβάνεται στο τεύχος 89, περιόδου Ιουλίου - Δεκεμβρίου 2018.
H εξίσωση του suspenseΡεβέκα ΘεοδωροπούλουThis paper develops a model to analyze how information can be revealed over time to maximize expected suspense or surprise experienced by an audience. Suspense is defined as uncertainty about the next period's beliefs, measured by the variance. Surprise is defined as the difference between the current and previous period's beliefs. The optimal policies for suspense and surprise are derived. For suspense, uncertainty decreases over time through asymmetric "plot twists." For surprise, uncertainty may increase or decrease, and beliefs change gradually with many periods.
αγορα ακινητωνΡεβέκα ΘεοδωροπούλουΗ παρουσίαση αυτή έγινε από εμένα για προσωπικούς λόγους και κοινοποιείται σε περίπτωση που και κάποιος άλλος θα ήθελε να μάθει μερικά βασικά πράγματα.
Ο δράκος των παιδικών μας χρόνων ή απλά ... Μαθηματικοφοβία; Ρεβέκα ΘεοδωροπούλουΟι συγγραφείς αυτού : Αγγελική Στρατή & Ρεβέκα Θεοδωρπούλου.
Τα σχόλιά σας και οι παρατηρήσεις σας είναι πολύτιμα για μας !!!
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσηςΡεβέκα ΘεοδωροπούλουΘεωρία Μαθηματικών κατεύθυνσης ... η επιμέλεια έγινε από τους συναδέλφους Μπάμπη Στεργίου και Παπαμικρούλη Δημήτρη. Το υλικό αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα http://lisari.blogspot.com/ και εμείς απλά το γνωστοποιούμε σε περισσότερο κόσμο.
εταιρική εικόνα ως σύνθετη διαδικασία, απόδειξης και τοποθέτησης διαμέσου μία...Ρεβέκα ΘεοδωροπούλουΗ εργασία αυτή εκπονήθηκε από εμένα και μόνο και κάθε εμφάνιση ενός κομματιού ή ολόκληρου του κειμένου είναι αντιγραφή !!!
εταιρική εικόνα ως σύνθετη διαδικασία, απόδειξης και τοποθέτησης διαμέσου μίας μελέτης περίπτωσης, συγκριτική μελέτη
Η απόδειξη της αθωότηταςΡεβέκα ΘεοδωροπούλουThis document provides a mathematical proof of innocence for a driver accused of not stopping at a stop sign. The summary is:
1. An observer measuring the angular speed rather than linear speed of an object can perceive it as not stopping if the object decelerates and accelerates quickly near the observer and their view is briefly obstructed.
2. The document analyzes the relationship between linear and angular speed and shows that a car decelerating and accelerating rapidly near an observer could appear to not stop.
3. It applies this analysis to a scenario where a driver's view of an accused car was briefly obstructed when the car was near a stop sign, which could have caused the observer to incorrectly perceive
Αλγόιθμοι Ρεβέκα ΘεοδωροπούλουThe document describes elementary sorting algorithms including selection sort and insertion sort. It provides pseudocode implementations of the algorithms and discusses their mathematical analysis. Selection sort works by finding the minimum element in the unsorted portion of the array and swapping it into place in each iteration. Insertion sort scans from left to right, inserting each new element into its sorted position. Both algorithms have quadratic worst-case running time but use minimal data movement.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11
Διαγωνίσματα Στατιστικής Γ' Λυκείου ΕΠΑΛ
1. Πρόχειρο Διαγώνισμα Κεφάλαιο 2ο
Μαθηματικά Γ’ ΕΠΑΛ Περιγραφική Στατιστική
Τρίτη, 23 Οκτωβρίου 2012
Θέμα 1ο
: Α) Χαρακτηρίστε τις παρακάτω προτάσεις με (Σ), αν είναι σωστές ή
(Λ), αν είναι λανθασμένες.
1. Οι τιμές που μπορεί να πάρει μια ποιοτική μεταβλητή δεν είναι αριθμοί.
2. Οι ποιοτικές μεταβλητές διακρίνονται σε διακριτές και συνεχείς.
3. Σε ομαδοποιημένα δεδομένα, η συχνότητα μιας παρατήρησης είναι η
κεντρική τιμή.
4. Η συχνότητα iν είναι ο φυσικός αριθμός που δείχνει πόσες φορές
εμφανίζεται η τιμή ix της μεταβλητής X στο σύνολο των παρατηρήσεων.
5. Η επικρατούσα τιμή είναι μοναδική.
Β) Να συμπληρώσετε τα παρακάτω κενά, ώστε οι προτάσεις να είναι σωστές.
1. Τα χαρακτηριστικά ως προς τα οποία εξετάζουμε έναν πληθυσμό λέγονται
.
2. Τις μεταβλητές τις διακρίνουμε σε , των οποίων οι τιμές
δεν είναι αριθμοί, σε των οποίων οι τιμές είναι αριθμοί
και χωρίζονται σε , που παίρνουν μόνο διακεκριμένες τιμές
και σε , που μπορούν να πάρουν οποιαδήποτε τιμή ενός
διαστήματος πραγματικών αριθμών.
3. Η τιμή με τη μεγαλύτερη συχνότητα ονομάζεται
μιας μεταβλητής.
4. Η μέση τιμή υπολογίζεται με τον τύπο και η
με τον τύπο
2 2
2 1 1 k kv ( x x ) v ( x x )
s
v
.
5. Εάν η μέση τιμή ενός δείγματος είναι x 5 και η τυπική απόκλιση
s 2, ο συντελεστής μεταβολής CV %.
Θέμα 2ο
: Α) 1. Τι ονομάζουμε εύρος μιας παρατήρησης ;
2. Σε ομαδοποιημένες παρατηρήσεις, πώς υπολογίζεται η κεντρική
τιμή κάθε κλάσης ;
1
2. Β) Ο παρακάτω πίνακας δείχνει την κατανομή των ηλικιών των ατόμων μιας
πολυκατοικίας.
1. Να γίνει το ιστόγραμμα συχνοτήτων.
2. Να βρείτε τη μέση τιμή της κατανομής αυτής.
Θέμα 3ο
: Ένα προϊόν πωλείται σε 10 διαφορετικά καταστήματα στις παρακάτω
τιμές, σε ευρώ : 8,10,13,13,15,16,18,14,14,9.
1. Να υπολογίσετε τη μέση τιμή, τη διάμεσο και την επικρατούσα τιμή.
2. Να υπολογίσετε το εύρος, την διακύμανση κα την τυπική απόκλιση.
Θέμα 4ο
: 1. Να μεταφέρετε στο γραπτό σας τον παρακάτω πίνακα και να
συμπληρώσετε τη στήλη της σχετικής συχνότητας if και τη στήλη της
αθροιστικής συχνότητας.
2. Αφού συμπληρώσετε τον πίνακα να σχεδιάσετε το ιστόγραμμα συχνοτήτων.
Καλή Επιτυχία !
Ηλικία [0,10 ) [10,20 ) [20,30 ) [30,40 ) [40,50 )
Ύψος 5 15 10 25 30
ix 1 2 3 4 Σύνολο
iv 2 6 8 4 20
2
3. 1
Επαναληπτικό Διαγώνισμα Τρίτη, 23 Οκτωβρίου 2012
Μαθηματικά Γ’ ΕΠΑΛ
Κεφάλαιο 2ο
Περιγραφική Στατιστική
ΘΕΜΑ Α.
Α1. Τι ονομάζεται επικρατούσα τιμή μιας μεταβλητής ; Μονάδες 6
Α2. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό
σας, δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση, τη λέξη Σωστό, αν η
πρόταση είναι σωστή ή τη λέξη Λάθος, αν η πρόταση είναι λανθασμένη.
α) Η μέση τιμή υπολογίζετε μόνο σε ποσοτικές μεταβλητές. Μονάδες 2
β) Η επικρατούσα τιμή είναι μοναδική. Μονάδες 2
γ) Η μέση τιμή δεν επηρεάζεται από τις ακραίες τιμές της μεταβλητής.
Μονάδες 2
δ) Εύρος είναι η διαφορά της μικρότερης τιμής από τη μεγαλύτερη. Μονάδες 2
ε) Οι ποσοτικές μεταβλητές διαχωρίζονται σε διακριτές και συνεχείς.
Μονάδες 2
Α3. Να μεταφέρεται στο τετράδιό σας τις παρακάτω ισότητες και να τις
συμπληρώσετε :
α) if Μονάδες 3
β) CV Μονάδες 3
γ) 2
s Μονάδες 3
ΘΕΜΑ Β.
Στα σχολεία ενός Δήμου υπηρετούν συνολικά 100 εκπαιδευτικοί.
Ο συνολικός αριθμός υπηρεσίας των εκπαιδευτικών δίνεται από τον παρακάτω
πίνακα :
Χρόνια Υπηρεσίας Σχετική Συχνότητα
if %
[0,5) 10
[5,10) 15
3
4. [10,15) 12
[15,20) 15
[20,25) 18
[25,30) 18
[30,35) 12
Β1. Πόσοι εκπαιδευτικοί έχουν τουλάχιστον 15 χρόνια προϋπηρεσίας ;
Μονάδες 8
Β2. Πόσοι εκπαιδευτικοί έχουν προϋπηρεσία μικρότερη ή ίση με 15 χρόνια ;
Μονάδες 8
Β3. Τι ποσοστό των εκπαιδευτικών έχει προϋπηρεσία το πολύ 30 χρόνια ;
Μονάδες 9
ΘΕΜΑ Γ.
Ένα προϊόν πωλείται σε 10 διαφορετικά καταστήματα στις παρακάτω τιμές, σε
ευρώ : 8, 10, 13, 13, 15, 16, 18, 14, 14, 9.
Γ1. Να υπολογίσετε τη μέση τιμή, τη διάμεσο και την επικρατούσα τιμή.
Μονάδες 9
Γ2. Να υπολογίσετε το εύρος, την τυπική απόκλιση και το συντελεστή μεταβολής.
Μονάδες 9
Γ3. Αν η μέση τιμή υποστεί έκπτωση 10%, να εξετάσετε αν θα μεταβληθεί ο
συντελεστής μεταβολής. Μονάδες 7
ΘΕΜΑ Δ.
Δίνεται ο πίνακας συχνοτήτων
ix Συχνότητα
iv i iv x
Σχετική
Συχνότητα
if
Σχετική
Συχνότητα
%
1 12
2 15
3 8
4 5
5 10
Σύνολα
4
5. Δ1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον παραπάνω πίνακα και να τον
συμπληρώσετε. Μονάδες 18
Δ2. Να βρείτε τη μέση τιμή. Μονάδες 7
Καλή Επιτυχία !!
5