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ET
Educational Technology

In Our
Daily Lives
사범대학 교육공학과
1346013 서희림

ET를 찾아서
떠나는 여행!
Let’s Go!

Kindergarten Elementary school

Home
Middle, high school

Business & corporation
University

National agency International organization

먼저,
ET 교육공학이
무엇인지에 대해 알아봅시다!

교육공학?

Education

Technology

교육공학Educational Technology은 교육과 기술을 접목시켜
평생 학습자로 살아가는 모든 사람들에게 보다 양질의
교육을 제공하기 위한 실천적이고 실용적인 학문입니다.

교육공학? Technology? Education?

교육공학?
교육공학
Educational Technology
적절한 과학기술적인
과정과 자원을
창출, 활용, 관리함으로써
학습을 촉진하고 수행을 향상시키기 위해
연구하고 윤리적으로 실천하는 학문
The study and ethical practice
of facilitating learning and improving performance
by creating, using and managing
appropriate technological
process and resources

E-learning
Instructional
technology

Text in here
Learning
technology

The use of
technology
to support
the learning
process


Educational?
Technology?
Educational

Technology

과정
자원

학습 촉진

창출

적절한
과학기술

활용
수행 향상

관리

Educational
지식의 구성자인 학습자가 주도권과 책임감을 지니고 지식을 습득할
수 있도록 교육 관련 자료와 도구 및 기술을 제공합니다.

Technology O

[ Engineering X ]

‘공학’이라는 용어로 번역되었지만 실질적으로는 ‘기술학’이라는 용어가
더 적합합니다. ‘engineering’이 자연법칙을 이용해 생산요소를
만드는 것을 의미한다면, ‘technology’는 만들어진 생산요소를
활용하고 관리하는 것을 의미하기 때문입니다. 이처럼 교육공학은
기존의 기술을 교육에 적용하여 학습의 질을 높이려는 학문입니다.

자, 이제부터
교육공학ET를

찾아 떠납니다!

우리집
home

우리집에도
교육공학이 있을까요?

이렇게 쉽게 찾을 수 있는 것들도
교육공학의 결과물들이랍니다.

놀이도구

놀이도구

동화책

문제집

온라인 놀이
E-learning

1. Home

유치원,
초·중·고등학교
kindergarten, elementary, middle, high school

유아기부터 청소년기 학습자들의
교육을 담당하는 유치원과 학교에도
교육공학의 법칙이 숨어있습니다.
어떤 것들이 있는지 하나하나
살펴봅시다~

유치원을 다니는 4-7세의 아이들은 신체의 다양한 감각을 골고루
발달시킬 수 있는 교육이 필요합니다. 실제로 유치원에서는 아이들의
오감을 자극하는 다양한 놀이도구가 주어지고 많은 활동이 진행되고
있는 것을 볼 수 있습니다.

오감자극교육

그렇다면, 아이들의 감각교육을 발전시킨 교육공학자는 누구일까요?
바로 우리 모두 알고 있는 몬테소리Montessori 랍니다.

2. kindergarten, elementary, middle and high school

몬테소리 Montessori (1870-1952)
 몬테소리는 아이들의 감각적 변별을
위한 감각교육의 중요성을
강조하였습니다.
 교구를 통해 아동의 감각과 식별능력을
훈련시키고 발달시키는 것을 목표로
하였지요.

(1870-1952)

 아동들을 지도하는 데 있어 풍부한
교육자료의 활용을 장려하였습니다.
 또한, 아이들의 자율성을 허용하여
각자 자신의 특성에 맞게 감각변별
능력을 향상시킬 수 있도록 하였습니다.
 몬테소리의 감각교육 강조에 힘입어
오늘날에는 많은 어린이들이
유치원에서 많은 사물들을 보고, 듣고,
냄새맡고, 맛보고, 느끼며 감각능력을
발달시키고 있습니다.
◀ 몬테소리 교구


수업시간에 선생님들께서 준비해오시는 자료들을 전 문 용어로
교수매체라고 합니다. 선생님들께서 준비하시는 교수매체들은 모두
학습자의 특성과 수업에 적절한 교수방법을 고려한 것입니다.

아동들과 청소년을 학습 대상으로 하는 수업시간에 활용되는 교수매체에는
어떤 것들이 있을까요?

학습 유인물

파워포인트

실물

영화


교수매체 활용 - ASSURE model
ASSURE 모형은 교수매체활용모형으로서 다양한 아날로그에서
디지털까지 다양한 교수매체를 학습자와 수업환경, 수업내용에 따라
적재적소에 활용할 수 있도록 도와줍니다.

Analyze learners
학습자의 일반적 특성과 행동양식을 분석한다.

State objectives
학습자가 최종적으로 도달해야 하는 목표지점을 제시한다.

Select methods, media & materials
어떤 수업방식과 매체, 자료를 사용할 것인지를 결정한다.

Utilize media & materials
선정된 매체와 자료를 활용한다.

Require learner participation
학습자가 학습과정에 능동적으로 참여할 수 있도록 유도한다.

Evaluate and revise
학습목표 달성 여부, 교수매체, 교수방법에 대한 평가를 하고
평가 결과를 다음 교수매체 사용시 참고로 활용한다.

중학교와 고등학교에서는 학생들의 적성을 일찍 발견하기 위해
표준화된 검사들로 적성검사를 실시합니다. 적성검사의 원리에
technology가 활용되는 사례를 알아봅시다.
적성검사는 학습자를 이해하는 데 중요한 지표를 제공하며 교수자로
하여금 학습자의 특성에 맞는 교육을 할 수 있게 도와주는 중요한
역할을 합니다.

적성검사에도 다양한 종류가 있습니다. 직업에 따른 흥미도, 학습 유형,
행동 유형 등이 있는데 상황에 따라 특성화된 검사를 다양하게
활용하는 것은 학습자를 다원적으로 분석하는 데 중요한 참고자료가
됩니다.

1. Holland의 직업흥미검사


2. DISC 행동유형

3. Kolb의 경험학습모형

다중지능이론 (하워드 가드너)
다중지능이론은 ‘인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지는
없으며, 적어도 8가지의 지능이 있고 이들은 마치 파이(pie)의
조각들처럼 서로 독립적’이라는 주장입니다.
이는 다양성과 개성을 중시하는 다원화된 사회에서 교육과 학습의
다양성은 인정되지 않는 현실에 대응하는 이론이라고 해석할 수도
있습니다.
이는 기존의 지능검사와 적성검사에 대한 전반적인 수정사항을
제시하기도 합니다.


학창시절에만 경험할 수 있는 현장학습! 수학여행이라고도 하는 현장학습은
학생들의 재미만을 위한 것이 아니지요. 현장학습을 가는 시기와 장소는
치밀한 전략 아래 짜여진 것입니다. 학생들의 학습을 위한 현장학습의
계획과 실행에는 학습이론이라는 어마어마한 비밀이 숨겨져 있지요.

도대체 학습이론은 무엇일까요?

학습이론은 학습자의 학습을 통제하고 관리하기보다는 인간의 학습을 돕고
촉진하기 위하여 학습의 전반적인 과정과 속성을 연구한 것입니다.
학습이론은 인간이 자신과 환경을 사용하는 능력을 향상시키는 것을 최종
목표로 합니다.
학습이론에는 크게 행동주의, 인지주의, 구성주의가 있는데요,
현장학습은 그 중 구성주의 이론에 기반을 두고 있습니다.


행동주의와 인지주의, 구성주의를 간단히 비교하면 다음과 같습니다.
인간이 세 부분 body, soul, spirit으로 이루어졌다고 할 때, 교육의
궁극적인 목적은 인간 삶의 변화를 이끌어내는 것입니다.

body

행동주의 : body

soul

인지주의 : body + soul

spirit

환경

구성주의 : body + soul + (spirit)
⇒ wholistic change
in life itself

환경

학습자

▲ 행동주의, 인지주의

학습자

▲ 구성주의

그럼 이제 현장학습의 토대가 되는 구성주의에 대해 알아보겠습니다.

구성주의
 행동주의와 인지주의가 외부의 정보가 변형의 과정을 거쳐
학습자에게 유입된다는 내용을 다루는 반면, 구성주의는
학습자가 주체가 되어 환경과의 상호작용을 통해 지식이
구축되는 양상을 다룹니다.
 구성주의는 학습자로부터 학습자 내면의 정보와 지식을
끌어내는 것을 목적으로 하며 그 과정에서 교수자와 학습자
간의 상호작용이 증가합니다.
 지식은 사회적 맥락에서 구성된다고 가정하며 학습이란 실제
관련 상황에서 행해지는 것이 바람직하다고 생각하였습니다.
 학습자의 학습을 촉진하는 데 가장 중요한 것은 학습자와 실제
환경 간의 소통을 원활하게 도와주는 것인데 현장학습이 좋은
예에 해당합니다.


구성주의의 입장은 교육공학자 Dewey의 교수이론과도 연관이 있습니다.

Dewey
 대표적인 실용주의 철학자로서 경험주의적
논리를 바탕으로 한 교육이론을 주장하였습니다.
 지식의 기계적 전달을 비판하며 ‘경험의, 경험에
의한, 경험을 위한’ 교육을 강조하였습니다.
 진정한 교육은 학습자와 환경과의 상호작용에
의해 창출된다고 주장하였습니다.

1859-1952
현장학습은 다음과 같은 방식으로 개별 학습자의 수행향상에도 기여합니다.

체제적 교수설계
(soft technology)

몰입적 환경
(hard technology)

실제상황에서
연습, 적용

수행능력향상

▲ 현장학습은 기존의 교수설계에 의해 교실 수업과 가상의 몰입적
환경에서 습득된 지식을 실제상황에서 연습하고 적용할 수 있게
함으로써 지식을 실용화시키고 지식의 학습자의 수행능력을
향상시킵니다.


대학교
university

대학 교육의 가장 큰 특징은 교육자와
학습자, 학습자와 학습자 간의
커뮤니케이션이 활발하다는 것입니다!

먼저 커뮤니케이션에
대해 알아봅니다!
지식기반사회에서 사회 구성원 간의 커뮤니케이션 능력은
필수적으로 요구되는 역량입니다.
특히 교수자와 학습자 간의 커뮤니케이션이 중요한데 그 이유는
교육과 커뮤니케이션은 상호의존적인 관계에 있기 때문입니다.
교육은 커뮤니케이션에 달려있고, 커뮤니케이션 능력은 교육에
의해 길러질 수 있습니다.
따라서 커뮤니케이션의 기능과 특성을 잘 파악하고 적절히
사용하는 능력을 함양하는 것이 필요합니다.

▼ 커뮤니케이션의 기능

3. university

대학생들의 과제 중 많은 부분은 많은
사람들 앞에서 학습의 메시지와 자신의
생각을 발표하는 것입니다.
프레젠테이션은 한 사람이 많은
사람들에게 메시지를 전달하는 형태로서
메시지 설계와 전달에 관한 기본적인 soft
technology와 hard technology가
적절하게 조화된 메시지 설계와 전달의
기본적인 이해를 필요로 합니다.
메시지를 설계하는 가장 큰 이유는 교수-학습 상황에서
학습자의 인지적 정보처리를 돕기 위해서입니다.
효과적인 프레젠테이션을 위해서는 메시지설계과정을 잘 알고 있어야 합니다.

▼ 메시지 설계 과정
전달하고자 하는 언어적, 시각적 메시지 선정한다.
디자인을 고려하여 메시지의 기초 형태 결정한다.
메시지 구성 요소를 조직하고 배열한다.
3. university

메시지 설계과정을 잘 파악한 수 메시지 설계법칙까지 활용한다면 시각적으로
완벽한 프레젠테이션 자료를 제공할 수 있을 것입니다.

메시지 설계 법칙 : 게슈탈트 이론Gestalt Theory
근접성의 법칙

유사성의 법칙

폐쇄성의 법칙

공동 운명의 법칙

계속성의 법칙

대칭의 법칙

3. university

오늘날 대학생들의 가장 큰 특징은 그들이 디지털 세대라는
것입니다. 디지털 세대이니만큼 디지털 매체를 잘 활용하고
이를 쌍방향으로 이용하여 가상공간에서의 공동체를 형성하며
정보를 공유하며 더 나아가 정보를 창출해내기도 하고
가상공동체에서 사회활동을 하기도 합니다. 이는 교육공학의
커뮤니케이션을 잘 활용한 사례라고 할 수 있습니다.

3. university

회사, 기업
business and corporation

기업의 씽크탱크라고 할 수 있는
프로그램 창출팀에 교육공학이 큰
역할을 하고 있다는 걸 아시나요?

기업의 궁극적 목표가 이윤창출이라고 할 때
무한경쟁시대에서 살아남기 위해서는 창의력이 우선적으로
필요합니다. 창의적인 프로그램을 설계, 개발하고 창출해내기
위해서는 프로그램 기획안 작성에 대한 기본적인 틀을 잘
활용해야 합니다.
프로그램 계획 기획안에 가장 많이 쓰이는 모형이 바로
ADDIE 모형입니다. ADDIE 모형에 대해 간단히 알아볼까요?
Analyze

Evaluation

Implementation

Design

Development

4. business and corporation

부서 간 협력은 교육적 해결을 통한
수행향상을 도모하는 것으로
최종적으로 조직학습의 일환인
Transformative learning을
실현시키게 해줍니다. 이는
조직학습의 시너지 효과를
극대화시킬 수 있답니다.

조직의
수행 향상

교사,
설계자의
수행 향상
개별
학습자의
수행 향상

조직학습이란?
조직이 학습을 하고 그것을
수용하는 방법에 관한 이론으로서
조직학습의 결과물은 조직 구성원
개개인의 지식과 기능의 합보다
크다는 것을 전제로 합니다.

기업 교육과 사원 연수의 가장 큰 목표는 실질적인
수행능력을 향상시키기 위해서입니다. 주기적으로 새로운
지식으로 업데이트시켜 빠르게 발전하는 현대사회에 발맞추어
나가기 위해서입니다.
시대의 요구에 알맞게 기존 사원 연수는 피상적인 학습을
뛰어넘어 깊이 있는 학습을 가능하게 합니다. 여기서 깊이
있는 학습이란 지식의 단순한 암기와 이해만이 아닌 주어진
정보를 상황에 맞게 비판적 기준에 따라 선택하고 활용할 수
있는 능력을 함양하는 것을 일컫습니다.


국가기관, 국제기구
national agency and international organization

마지막으로 국가와 국제사회를
책임지고 있는 국가기관과
국제기구입니다. 현시대의 요구에 맞춰
두 큰 기관들은 첨단기술을 이용한
스마트러닝에 초점을 맞추고 있지요.
스마트러닝에 대해 자세히 알아볼까요?

SMART LEARNING
오늘날은 융합이 대세입니다. 스마트러닝도 새로운 매체의
융합의 결과물로서 탄생한 것이라고 할 수 있는데요. 국가적,
국제적 관심이 높아지고 있는 만큼 스마트러닝의 사례들을
살펴보겠습니다.

스마트교육

5. national agency and international organization

디지털 교과서

5. national agency and international organization

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