Розвиток дрібної моторики в дітей із мовленнєвими порушеннями за допомогою пр...Вікторія СмірноваНеобхідність розвитку моторики пальців рук для розвитку мовлення.
Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШssuserea2612У презентації розглядаються особливості формувального оцінювання в Новій Українській Школі.
Використання казкотерапії у корекції важких порушень мовлення дошкільнятІнна ЖидкихВикористання казкотерапії у корекції важких порушень
мовлення дошкільнят
Типова освітня програма (Шиян Р.Б.)ЗШ №10 м.СвітловодськаТипова освітня програма для 1–2 класів Нової української школи розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...Alyona BilykУчитель – логопед І категорії Козлова Юлія Володимирівна
2016р.
Публікація на Всеукраїнському порталі "Скарбничка вихователя" anelok.in.ua
Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШssuserea2612У презентації розглядаються особливості формувального оцінювання в Новій Українській Школі.
Використання казкотерапії у корекції важких порушень мовлення дошкільнятІнна ЖидкихВикористання казкотерапії у корекції важких порушень
мовлення дошкільнят
Типова освітня програма (Шиян Р.Б.)ЗШ №10 м.СвітловодськаТипова освітня програма для 1–2 класів Нової української школи розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...Alyona BilykУчитель – логопед І категорії Козлова Юлія Володимирівна
2016р.
Публікація на Всеукраїнському порталі "Скарбничка вихователя" anelok.in.ua
Сенсомоторний центр у дошкільному закладі для дітей з особливими потребамиІнна ЖидкихСенсомоторний центр у дошкільному закладі для дітей з особливими потребами
Логопедичне обстеження (логопедичний альбом українською)Olena SlavinskaДана презентація являє собою логопедичний альбом українською мовою для обстеження немовленнєвих та мовленнєвих дітей.
ЛогоказкаIgor ShuvarskyСушельницька З.В.
Логоказка як засіб розвитку артикуляційної моторики у дітей: методичний посібник/ З.В. Сушельницька.- Кам’янець-Подільський: науково-методичний центр Управління освіти і науки, 2014.-…..с.
Креативний розвиток дітей засобами музики та театруTanya Kovalchuk
Слухняний язичок
1. Центр РПРСА «Пагінець»
Матеріал для тренінгу
на тему:
«Слухняний язичок»
Підготувала
вчитель-логопед:
Севастьянова О. М.
Рівне – 2010
2. Методичні рекомендації для батьків
Мета артикуляційної гімнастики – розвиток
рухливості
органів
мовленнєвого
апарату,
відпрацювання правильних, повноцінних рухів
артикуляційних органів, необхідних для правильної
вимови звуків. Артикуляційну гімнастику бажано
проводити щоденно, відводячи на неї від 5 до 15
хвилин, в залежності від віку дитини. Не слід
перевантажувати дитину та вимагати від неї
виконання всіх вправ під час одного заняття. Перед
початком роботи Вам необхідно показати дитині
вправу та пояснити її виконання. Для того, щоб
дитина проявила інтерес до артикуляційної
гімнастики, її слід проводити в ігровій формі.
Виконувати артикуляційну гімнастику потрібно
перед дзеркалом, щоб дитина бачила і Ваше
обличчя, і своє та могла контролювати виконання
вправ.
Частіше
хваліть
дитину,
викликайте
позитивний настрій при виконанні артикуляційної
гімнастики. Ні в якому разі не сваріть дитину, якщо
у неї щось не виходить, або виходить неправильно,
це може призвести до того, що дитина взагалі
відмовиться
виконувати
вправи.
Звичайно,
спочатку дитині буде важко, але через деякий час
Ви помітите, що рухи стали вже менш напруженими
та чіткими.
3. Говорити кожен звик –
Має кожен з нас язик,
Та не всіх він слухать звик.
А щоб він слухняним став,
Зробимо ми кілька вправ.
4. Бегемотик рот відкрив,
Потримав, потім закрив.
Пожартуєм з бегемотом
І відкриєм сильно рота.
Вчимося
широко
і
спокійно відкривати та
закривати
рот.
Вправу
повторити 3-5 разів. Дати
дитині
час
для
відпочинку,
запропонувати ковтнути
слину. Знову повторити
вправу 3-4 рази.
5. Цуцик посміхається,
Зубки всім показує.
Я так само вмію,Ось дивись!
Вчимося робити вправу
«Посмішка».
Широко
розводимо куточки губ,
показуючи зімкнені зуби.
Повертаємо
спокійне
Даємо
губи
в
положення.
дитині
відпочинку
час
для
і
розслаблення.
Пропонуємо
слину.
ковтнути
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
6. Хоботок слоненя тягне,
Він ось-ось банан
дістане.
Губки в трубочку склади,
Й слоненятку покажи!
Вчимося робити вправу
«Хоботок».
Витягуємо губи вперед,
як для поцілунку.
Повертаємо
спокійне
Даємо
губи
в
положення.
дитині
відпочинку
час
для
і
розслаблення.
Пропонуємо
слину.
ковтнути
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
7. Хом'ячок надує щічки,
В нього є зерно в
мішечках.
Ми надуєм щічки теж,
Хом'ячку поможемо.
Вчимося робити вправу
«Хом'ячок».
Пропонуємо
надути
малюкові
щоки
закритому
при
роті
потримати
в
і
такому
положенні 3-5 секунд, а
потім
видихнути,
розслабитися,
слину.
ковтнути
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
8. Втомився наш песик,
І дихає стомлено.
Навіть за котиком бігать
не може.
Широкий язик
відпочине, полежить,
І песик знову за котиком
побіжить.
Вчимося робити вправу
«Лопата».
Широко
рот.
відкриваємо
Кладемо
спокійний
м'який
язик
на
нижню губу. Затримуємо
на 3-5 секунд. Забираємо
язик. Даємо дитині час
відпочити
і
розслабитися,
слину.
ковтнути
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
9. Кошеня любить молоко:
наллєш - і вмить нема ні
краплі .
Хлебче швидко і легко,
«Лопаткою»
висолопивши язика.
Вчимося робити вправу
«Кошеня
п’є
Широко
рот,
відкриваємо
робимо
широким
киця
молоко».
4-5
язиком,
хлебче
Закриваємо
рухів
ніби
молоко.
рот.
Забираємо язик. Даємо
дитині час
відпочити і
розслабитися,
слину.
ковтнути
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
10. Язика загну краї,
Ти роби так само.
Язик лежить широкий,
І, як чашка, він
глибокий.
Вчимося робити вправу
«Чашка».
Широко
відкриваємо
рот, кладемо широкий
язик на нижню губу,
загинаємо
краї
язика
«чашкою»
і
повільно
піднімаємо її за верхні
зуби. Потім пропонуємо
дитині опустити язик,
закрити
рот,
розслабитися, ковтнути
слину.
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
11. Вище дуба та ялини
На гойдалці ми злетіли.
А скажіть, чи ви б зуміли
Язика «гойдати вміло»?
Вчимося робити вправу
«Гойдалка».
Широко
відкриваємо
рот, кладемо на нижню
губу
спокійний
розслаблений
язик,
піднімаємо
його
на
верхню губу, повертаємо
на
нижню,
знову
піднімаємо. Виконуємо 68 разів. Забираємо язик,
закриваємо рот. Даємо
дитині час відпочити,
розслабитися, ковтнути
слину.
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
12. У пташки дзьобик дуже
тонкий,
А також гострий, як всі
голки.
Поглянь: ось мій язик –
як дзьоб у птаха.
Вчимося робити вправу
«Голочка».
Широко
рот,
відкриваємо
піднімаємо
і
витягуємо вперед тонкий
язик. Фіксуємо позу на 35 секунд. Забираємо язик,
закриваємо
дитині
рот.
час
відпочити,
розслабитися,
слину.
Даємо
ковтнути
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
13. Язик, мов маятник
годинника,
Гойдатись знов і знов
готовий.
Кошенятко
посміхається,
Воно, як і ти,
старається.
Вчимося робити вправу
«Маятник».
Відкриваємо
рот,
розтягуємо
губи
в
посмішку,
витягуємо
язик, напружуємо його,
торкаємося
гострим
кінчиком язика то лівого,
то правого куточка губ.
Стежимо, щоб язик не
облизував
губи.
Виконуємо
6-8
разів.
Забираємо
язик,
закриваємо рот. Даємо
дитині час відпочити,
розслабитися, ковтнути
слину.
Повторюємо
вправу
3-4
рази.
14. Ведмедик любить
смачний мед.
Це знають навіть діти.
Він язичком губу
оближе,
Й до меду сяде ближче.
Вчимося робити вправу
«Смачний
мед».
Широко
відкриваємо
рот, гострим кінчиком
язика
проводимо
по
верхній
губі
зліва
направо
і
навпаки.
Стежимо за тим, щоб не
рухалася нижня щелепа.
Виконуємо
6-8
разів.
Забираємо
язик,
закриваємо рот. Даємо
дитині
відпочити і
розслабитися, ковтнути
слину.
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
15. Вигніть свій язик,
Як котик, який іде по
містку і вигинає спинку.
Вчимося робити вправу
«Місток».
Відкриваємо
рот.
Вигнувши спинку язика,
впираємося
його
кінчиком у нижні зуби
зсередини
рота.
Утримуємо
позу
3-5
секунд.
Повільно
стискаємо
зуби,
закриваємо рот. «Місток»
стоїть
за
закритими
зубами.
Потім
пропонуємо
дитині
випрямити
язик,
розслабитися, ковтнути
слину.
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
16. Білочка гризе горішки,
Без поспіху, з усмішкою.
Впираємо язичок
Вправо-вліво, на бочок.
Вчимося робити вправу
«Горішок».
У
закритому
роті
натискуємо напруженим
кінчиком язика то в ліву,
то
в
праву
щоку.
Виконуємо
6-8
разів.
Потім даємо дитині час
для
відпочинку
і
розслаблення,
пропонуємо
ковтнути
слину.
Повторюємо
вправу 3-4 рази.
