More Related Content
What's hot (9)
Similar to презентация (20)
More from lesjunia (20)
презентация
- 1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» д.Вистино Мы разные, но мы вместе Гарапова И.В., 2014
- 2. Паспорт проекта Длительность проекта: краткосрочный (4-6) недель. Участники проекта: педагог Гарапова И.В., дети старшего дошкольного возраста группы «Чайка» и родители.
- 3. Актуальность В.В.Путин подчеркивает, что «Взаимодействие разных культур является многовековой традицией нашей общественной, государственной жизни, а национальное многообразие народов России - подлинным богатством страны. И потому мы полностью поддерживаем деятельность, направленную на утверждение культуры мира и толерантности, как необходимых условий диалога цивилизаций». В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной целью является единственное в своем роде и неприкосновенная человеческая личность. Но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей.
- 4. Цель проекта развить коллективные отношения между детьми разных национальностей Задачи - выявить среди детей наиболее предпочитаемых, отвергнутых; - определить влияет ли выбор ребенка на национальную принадлежность его сверстника; - ознакомить с разными национальностями; - дать представление о их деятельности и культуре; - ознакомить с национальными костюмами; - разучить стихи и песни, игры
- 5. Вопросы: Ответы ребенка: Кого из детей больше всех любят в группе? даже не знаю, задумалась.. меня, Сашу, Гелю,Кристину С кем больше всего хотят играть? с Олей, с Денисом С кем не хотят играть? Почему? С Наимой, потому что она не говорит по русски, с Вовой, потому что он всегда дерется и кричит ,с Артемом Какие ребята из вашей группы все время вместе играют, дружат? Мы с Олей, Ангелина с Ваней и Настей Кто у них бывает главным, командует? Вова и Денис всегда командует, дерутся и приказывают Или никто особенно не командует?
- 6. А есть такие ребята, которые друг с другом не дружат и часто ссорятся? С кем ты чаще всего играешь, с кем ссоришься? Кто тебе нравится больше всех из ребят? Почему? А кого из детей тебе не жалко было бы перевести в другую группу? С кем из ребят ты хотела бы играть в первую очередь? А с кем из ребят ты не хотела бы играть совсем? Почему? Наима и Айшат не дружат с другими детьми Чаще всего я играю с Ангелиной, а ссорюсь с Денисом и Вовой Больше всех мне нравится Ангелина, потому что с ней интересно и весело играть Вову и Дениса С Ангелиной и Настей С Вовой Потому что он вредный и дерется С кем ты хотела бы вместе дружить? С Кристиной С кем ты хотела бы сидеть за одним столом? С Полиной А идти в одной паре на прогулке? Тоже с Полиной Если бы тебе справляли день рождения, кого из ребят ты пригласила бы к себе в гости? Ксюшу, Полину, Ангелину всех детей
- 7. Социометрия «Капитан корабля» Во время проведения индивидуального занятия ребенку показывают рисунок корабля (или игрушечный кораблик) и задают следующие вопросы: Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты взял бы себе в помощники, когда отправился бы в дальнее путешествие? Кого пригласил бы на корабль в качестве гостей? Кого бы ни за что на свете не взял с собой в плаванье? Кто еще остался на берегу? Вывод: дети, получившие наибольшее число положительных выборов у сверстников (1,2 вопросы), могут считаться популярными в данной группе. Дети, получившие отрицательные выборы (3,4 вопросы) попадают в группу отверженных (игнорируемых)
- 8. Социометрия «Два дома» Для проведения диагностики необходимо подготовить лист бумаги, на котором нарисованы два дома: один – большой, красивый, красного цвета; второй – маленький, невзрачный, черного цвета. Взрослый показывает ребенку картинку с изображением и говорит: «Посмотри на эти домики. В красном много разных игрушек, книжек, а в черном – нет игрушек. Представь, что красный домик принадлежит тебе, ты можешь приглашать к себе всех, кого захочешь. Подумай, кого бы из ребят своей группы ты пригласил к себе, в красный дом, а кого бы поселил в черном доме? После инструктирования педагог отмечает тех детей, которых ребенок поселяет в красном и черном домах. После окончания беседы, можно спросить у детей, не хотят ли они поменять кого-то местами, не забыли ли они кого-нибудь. Применяя данную методику на практике, видно, что симпатии и антипатии ребенка напрямую связаны с размещением сверстников в красном и черном домах.
- 9. Дорогие дети! Мы просим вас ответить на наши вопросы. 1.Знаешь ли, к какой национальности ты принадлежишь, а твой друг или подруга? 2. Ты знаешь, какие национальности есть еще в вашей группе? 3. Как ты думаешь, они отличаются от тебя чем-нибудь или нет? 4. Ты можешь рассказать нам о каких-нибудь народных играх? Ты знаешь, какому народу они принадлежат? А игры других народов ты знаешь? 5. Какие национальные праздники ты знаешь? А праздники других народов ты можешь назвать? Принимал ли ты участие в этих играх и праздниках? С кем из друзей ты в них участвовал?
- 10. Формы Цикл нод Тема «Узнаем друг о друге» коммуникация «Ступени в мир национальностей» «Давайте жить дружно» нод «Что такое, кто такой?» Социализация познание социализация «Пойми меня» Физическая культура «Детские подвижные игры разных народов» Познавательноисследовательская продуктивная деятельность Игра «Обновка для группы» «Общаемся играя» «Дружные ребята» Цели Поэтапный цикл для знакомства детей с различными нациями, народностями, расами. Начать с ознакомление с национальным составом группы и довести до ознакомления детей с нациями мира. Ознакомить с разными национальностями Сформировать у детей знание, что все люди на земле должны жить в дружбе и мире, не смотря на национальные и расовые различия. Ознакомить детей с понятиями национальность, народ, миролюбие, толерантность, поликультурность Вырабатывать у детей интерес к разным языкам, учить детей безбарьерному общению Помогать строить взаимоотношения между детьми разных национальностей в процессе игровой деятельности, включая в игры всех без исключения детей Направлять действия детей в оказании взаимопомощи и взаимовыручки в подвижных народных играх Способствовать совместной деятельности педагогов с детьми в оформлении группы и создании предметно-развивающей среды с учетом национального колорита Совместное разучивание народных игр
- 13. Мир нашему дому